第7课 大海的歌-演唱 大海-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：40691).zip

执教人：兰芝执教人：兰芝 大大 海海 大海大海，多大多宽，大海大海，多大多宽， 摇呀摇呀，像只摇篮。摇呀摇呀，像只摇篮。 摇过去呀，点点白帆，摇过去呀，点点白帆， 摇过来呀，鱼虾满船。摇过来呀，鱼虾满船。 大海呀大海，多大多宽，大海呀大海，多大多宽， 太阳月亮也睡在里边太阳月亮也睡在里边 睡在里边。睡在里边。 小朋友们：小朋友们： 你们好！你们好！ 向你们介绍一下我，我是生活在海洋里的向你们介绍一下我，我是生活在海洋里的 一只鱼儿。我们的海洋，本来是一片湛蓝色的一只鱼儿。我们的海洋，本来是一片湛蓝色的 美丽景色。在海洋中，各类鱼儿数都数不清。美丽景色。在海洋中，各类鱼儿数都数不清。 善良的海豚，威风的鲨鱼，千变万化的章鱼善良的海豚，威风的鲨鱼，千变万化的章鱼 每天我们都过着幸福、无忧无虑的日子！每天我们都过着幸福、无忧无虑的日子！ 渐渐地，我发现，我的朋友们变得稀少了渐渐地，我发现，我的朋友们变得稀少了 。身边那些昔日的美景没有了。几根巨大的钢。身边那些昔日的美景没有了。几根巨大的钢 管深入地下，身旁再也没有那美丽的海藻、珊管深入地下，身旁再也没有那美丽的海藻、珊 瑚，有的只是污水、垃圾和死去的同伴，我悲瑚，有的只是污水、垃圾和死去的同伴，我悲 伤万分，迫不得已才给你们写了这封信。伤万分，迫不得已才给你们写了这封信。 浑浊的污水，恶臭的垃圾，疯狂的捕猎，浑浊的污水，恶臭的垃圾，疯狂的捕猎， 恶劣的环境恶劣的环境我们再也忍受不住了！或许这我们再也忍受不住了！或许这 是我们寄给你们的第一封信，也希望这是最后是我们寄给你们的第一封信，也希望这是最后 一封，我呼吁：人类啊！请善待每一处湖泊与一封，我呼吁：人类啊！请善待每一处湖泊与 海洋！海洋！ 来自深海的朋友来自深海的朋友 2017年年12月月7日日 大大 海海 一、学情分析一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显 得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的 培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主 动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1.通过学唱歌曲大海 ，学生能感悟词曲中蕴含的“美” ，明白要保护大海、 保护环境、热爱大自然。 2.通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴 赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1.完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开 想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2.在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3.利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协 调能力。 （三）知识与技能 1.学会有感情地演唱歌曲大海 ，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏，感受歌 曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编 活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表 达自己的情感。 2.让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出 相应的情绪或体态反应。 3.学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学重难点三、教学重难点 1.引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律。 2.加入力度“f” “p”,让学生感受力度记号在歌曲中表达的意境。 3、了解“附点四分音符” 。 四、教材工具四、教材工具 白板教学设备、课件、电子琴（钢琴） 、教案 五、教学过程：五、教学过程： （一）导课： 1.说说想想 师：同学们，现在是什么季节？（夏季）季节轮回，春姑娘迈着细碎的脚 步渐渐离去，夏哥哥哼着甜甜的歌谣慢慢地向我们走来，让我们闭上眼睛静静 地来聆听这美妙的音乐。 （播放音乐） 优美的旋律总是让人陶醉，睁开你的眼睛看看老师画的是什么？（老师画一副 大海的简笔画） 生：大海 师：你们去过大海吗？你所看到的大海是什么样子的？跟大家分享一下吧！ 生： 2.聆听诗朗诵： 师：大海是我们每个人都向往的地方，它无边无际，向远处望去，海天一 线，分不清哪是大海，哪是蓝天。蔚蓝色的海水被海风吹的哗哗作响，层层海 浪手拉手似的，一排又一排地向岸边滚来，既美丽又壮观。这让我想到一首诗。 你们想看看吗？（播放歌曲音乐，老师朗诵歌词。 ） 师：这首诗美吗？大海美吗？今天，我们就一起去海边感受大海的美景！ 观看的时候注意，视频中的歌曲带给你怎样的感受？ （二）进入正课： 1.观看大海视频 师：老师看到同学们都被海边的美景给吸引了，视频中播放的歌曲带给你 的感觉是怎样的？（亲切、温柔） 2. 再次聆听范唱，做小律动。 师：那现在让我们带着刚刚体验到的情感一起随着大海的海浪摇起来吧！ 3. 感受三拍子 师：这首歌曲的节拍是几拍子的？强弱规律是什么？ 4. 按节奏朗读歌词 师：现在，让我们来按节奏读读歌词吧！ 老师带读歌词。 （出节奏鼓点） 全班一起读歌词。 （出节奏鼓点） 5. 发声练习： （老师拿出小海螺吹一声）同学们，你们深情的朗诵把海边的海螺也吸引过来 了，谁来吹一吹？只有一个海螺，可是大家都想吹，怎么办呢？来，我们一起 变个小魔术，把我们的小手变成海螺。举起你们的左手像一个望远镜，右手放 在左手上吹“u” 。 （1）听，一只温柔的小海螺 u （2）来了一只快乐的小海螺 u u u u （3）远处一只小海螺 u（弱） （4）近处一只小海螺 u（强） 6. 请小海螺们跟着老师的琴声哼唱旋律。 7. 填词演唱 师：现在小海螺玩累了，它想休息一下，把它放下吧！下面我们用温柔的 歌声来哄小海螺睡觉好不好，听老师的琴声。注意轻轻地，宁静地唱歌曲！ 8. 你们唱的太好了！再来一遍好吗？注意演唱的再连贯流畅一些。 9. 被你们的歌声感染了，老师也想唱一唱，大家同意吗？（教师范唱歌曲） 10. 刚刚老师在演唱的时候，不知道大家有没有发现，老师的演唱和同学们的 演唱有什么不同的地方？（有强有弱） 11. 学习力度记号 f 强 p 弱 12. 力度记号处理。 师：要想把歌曲唱的动听，就要唱歌歌曲中的强弱，这首歌给我们展现了 在平静的大海中，有几只小船在游荡。过了一会儿，海面上好像掀起一阵浪花， 在歌曲里哪一句的音唱的最高？（大海呀大海，多大多宽。 ）在歌曲最高音的地 方是歌曲的高潮部分，就像海浪冲击着礁石，发出“哗哗”的响声，掀起巨大 的浪花一样，因此唱的要？（强一点） （出示 f）最后一句太阳月亮都慢慢睡着 了，是强还是弱？（弱） （出示 p） 13. 有感情地演唱 好，我们再来演唱一遍，注意加上力度处理，就像波浪一样高低起伏，有 强有弱。 14. 了解附点四分音符 同学们，你们班歌曲的这里有这样一种节奏，你知道是什么吗？ 附点四分音符 简单介绍附点四分音符 在歌曲中找一找哪些小节中隐藏了附点四分音符？ 15. “u”分组唱 小海螺被你们美妙的歌声打动了，它也睡醒了，想加入我们一起来唱这首 歌，你们同意吗？现在拿起你的海螺，一组同学唱“u” ，另一组同学唱歌词， 第二遍演唱我们换过来，准备好了吗？ （3） 、引申教学 听辨四段音乐，看看分别是描绘的怎样的大海？ 神秘莫测的大海 恬静安详的大海 亲切温柔的大海 威严恐怖的大海 （四） 、德育渗透： 师：大家表演的太好了，老师看出来，你们都很喜欢大海，可是，大海生病了， 同学们，我们一起去看看大海生了什么病？好吗？ （播放大海被污染的视频） 师：大海怎么了？我们怎么来帮助大海？ （保护海洋，不乱扔垃圾，大力宣传和普及海洋环境保护知识，不够买珊瑚、 海龟等海洋生物制品等。 ） 让我们每个人都成为海洋的保护者，通过我们自己的努力，让海洋永久美丽、 家园永久安宁。 （五） 、教学总结 师：通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？ 生：我学会了大海这首歌 生：我认识了附点四分音符 生：我知道了要保护我们的大海 师：好，看来，今天同学们都收获满满！让我们在一首大海啊故乡的歌声 中结束我们今天的课程！大家伴着歌声离开教室。