第5课 童趣-演唱 蜗牛与黄鹂鸟-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：e2f67).zip

蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟 1、教学内容：歌曲教学内容：歌曲蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟 二、教学对象：小学二年级二、教学对象：小学二年级 三、课时：一课时（三、课时：一课时（40 分钟）分钟） 四、教学用具：多媒体课件、电子琴等四、教学用具：多媒体课件、电子琴等 五、教材分析五、教材分析: 蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌 曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋 斗目标执着追求的顽强精神。斗目标执着追求的顽强精神。 六、教学目标：六、教学目标： 1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟 2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动； 3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精 神。神。 七、教学重、难点：七、教学重、难点： 重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表 达的思想感情达的思想感情不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求； 难点：难点：1、学生能正确掌握节奏：、学生能正确掌握节奏：X X X X XX X X X 2、能准确地演唱带换气符号的句子。、能准确地演唱带换气符号的句子。 八、教学过程：八、教学过程： （一）组织教学：师生问好。（一）组织教学：师生问好。 （二）导入新课：（二）导入新课： 1、师：今天有两位动物朋友也来到了我们的课堂大家看看它们是谁？、师：今天有两位动物朋友也来到了我们的课堂大家看看它们是谁？ 生答：蜗牛与黄鹂鸟生答：蜗牛与黄鹂鸟 导入课题导入课题 2、分辨黄鹂鸟与蜗牛的节奏。、分辨黄鹂鸟与蜗牛的节奏。 （三）感受歌曲：（三）感受歌曲： 师：这首歌给你什么样的感觉呢？（欢快、活泼等）师：这首歌给你什么样的感觉呢？（欢快、活泼等） 1、听多媒体歌曲、听多媒体歌曲蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟 ，请同学感受歌曲的情绪。，请同学感受歌曲的情绪。 （1） 介绍歌曲体裁：台湾的叙事民谣，也是校园歌曲，由此简介台湾及其特点来增进海介绍歌曲体裁：台湾的叙事民谣，也是校园歌曲，由此简介台湾及其特点来增进海 峡两岸峡两岸 的亲情。的亲情。 （2） 师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是 我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这 首歌。首歌。 2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。、复听歌曲，同学们可小声跟唱。 （四）节奏训练（四）节奏训练 师：听完歌曲，我们知道小蜗牛为了能吃到葡萄，努力地向上爬。那你们知道葡萄是什么师：听完歌曲，我们知道小蜗牛为了能吃到葡萄，努力地向上爬。那你们知道葡萄是什么 味道，什么颜色的吗？（酸酸的、甜甜的、紫色的等）味道，什么颜色的吗？（酸酸的、甜甜的、紫色的等） 节奏练习重点：节奏练习重点：X X X X X X X X X 酸酸的酸酸的 紫紫 色的色的 大葡大葡 萄萄 背房子背房子 慢慢 慢的慢的 小蜗小蜗 牛牛 阿门阿阿门阿 前前 一颗一颗 葡萄葡萄 树树 师：接下来大家跟着老师的节奏一起读一读歌词，注意节奏，注意换气记号的用法。师：接下来大家跟着老师的节奏一起读一读歌词，注意节奏，注意换气记号的用法。 （五）教唱歌曲（五）教唱歌曲 教师弹伴奏，一句一句教唱，分析每句特点，处理歌曲，重点指导换气记号的唱法。教师弹伴奏，一句一句教唱，分析每句特点，处理歌曲，重点指导换气记号的唱法。 （六）完整演唱（六）完整演唱 1、学生有表情地演唱歌曲，教师伴奏。、学生有表情地演唱歌曲，教师伴奏。 2、分角色演唱歌曲。、分角色演唱歌曲。 师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、 黄鹂鸟）黄鹂鸟） ，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生 唱蜗牛说的话。唱蜗牛说的话。 （注意各角色的语气）（注意各角色的语气） （七）表演和拓展（七）表演和拓展 1、学生分组表演、学生分组表演 （1）选择自己喜欢的方式为歌曲伴奏）选择自己喜欢的方式为歌曲伴奏 （2）扮演蜗牛、黄鹂鸟对歌曲进行表演，教师指导动作。）扮演蜗牛、黄鹂鸟对歌曲进行表演，教师指导动作。 2、拓展、小结、拓展、小结 师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演。通过歌曲我们知道：师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演。通过歌曲我们知道： 一只小小的蜗牛能够不畏艰难，不畏嘲讽，向着心中的目标勇敢前行，终于获得了成功！一只小小的蜗牛能够不畏艰难，不畏嘲讽，向着心中的目标勇敢前行，终于获得了成功！ 希望希望 同学们都能像蜗牛一样坚定、勇敢，老师相信你们一定会有所成就！同学们都能像蜗牛一样坚定、勇敢，老师相信你们一定会有所成就！ 蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟说课与反思说课与反思 音乐课程标准音乐课程标准在教学建议中明确指出：在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等的教师应在教学过程中建立民主、平等的 的师生交流互动关系的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该 让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。 蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗 牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌 曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。 在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇 的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教 学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。 形成自己的教学风格，取得良好效果。形成自己的教学风格，取得良好效果。 我在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐我在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐 欢乐的氛围感染每一个人。欢乐的氛围感染每一个人。 1、整堂课运用了情境教学法。、整堂课运用了情境教学法。 多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的听觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的听觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动 性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、 教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在玩教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在玩 中认识、体验和创造音乐。中认识、体验和创造音乐。 2、分散难点，由浅入深学习歌谱、分散难点，由浅入深学习歌谱 从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，根据歌曲节拍创作节奏，即是节奏练习又使学生从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，根据歌曲节拍创作节奏，即是节奏练习又使学生 熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，我从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，我从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏， 再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车 熟路了。熟路了。 3、创编活动让学生自由发挥、创编活动让学生自由发挥 鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表 演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、拍手伴奏，边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、拍手伴奏，边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪 中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。 这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了 学生的思维能力、创造能力和想象能力。学生的思维能力、创造能力和想象能力。 4、向学生渗透德育教育。、向学生渗透德育教育。 在学会了歌曲以后，启发学生思考黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎，进而在学生想象黄在学会了歌曲以后，启发学生思考黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎，进而在学生想象黄 鹂鸟改正缺点以后所说话的基础上，向学生渗透德育教育，在最后结课的环节，也是让学鹂鸟改正缺点以后所说话的基础上，向学生渗透德育教育，在最后结课的环节，也是让学 生自己总结，除了学会歌曲，你还明白了什么道理？让学生自己总结，讲出自己的感受，生自己总结，除了学会歌曲，你还明白了什么道理？让学生自己总结，讲出自己的感受， 为他们提供一个充分展示自己的舞台。为他们提供一个充分展示自己的舞台。 反思反思 通过这堂课的教学我明白了教师在设计教案时不仅要多方面的考虑学生的多面性，多通过这堂课的教学我明白了教师在设计教案时不仅要多方面的考虑学生的多面性，多 层次性和不稳定性等因素，让学生在音乐课上有所收获，还应灵活的运用教材，驾御设计层次性和不稳定性等因素，让学生在音乐课上有所收获，还应灵活的运用教材，驾御设计 的教案，从课堂实际出发，尽力做到心中有教案，根据学生课堂反映改教案，一切以学生的教案，从课堂实际出发，尽力做到心中有教案，根据学生课堂反映改教案，一切以学生 的需求而改变。的需求而改变。 动物小又小，动物小又小， 房子身上背，房子身上背， 爬的慢又慢，爬的慢又慢， 大家猜一猜。大家猜一猜。 蜗牛蜗牛 1、X O X O | X O X O | 2、XX XX XX X | XX XX XX X | 同学们同学们 想想谁是我想想谁是我 呦？呦？ 背背 房房 子子 慢慢 慢慢 的的 小小 蜗蜗 牛牛 拍一拍：选自己喜欢的方式为歌曲伴奏。拍一拍：选自己喜欢的方式为歌曲伴奏。 演一演：扮演蜗牛、黄鹂鸟对歌曲进行表演。演一演：扮演蜗牛、黄鹂鸟对歌曲进行表演。 唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。 通过学习歌曲 蜗牛与黄鹂鸟 ，使我 执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。 懂得在生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难， 们