第5课 童趣-演唱 蜗牛与黄鹂鸟-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：30056).zip

蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟的教学设计与教学反思的教学设计与教学反思 设计意图： 1、 “创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境， 析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。 2、 “指导学法，导生会动” 。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产 生快乐。 3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新 的动机和一种 发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自 由创作、自由评价。 教学目标 一、 认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。 二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自 己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着 追求的顽强精神。 三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的 精神。初步学会评价。 重点难点： 1、感受音乐情绪表现音乐内涵。 2、掌握节奏型。 3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。 教具准备： 钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。 教学过程： 一、组织教学，师生礼仪。 学生随音乐唱：我们来唱歌，姿势很重要，坐 立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多美 妙。 【教学设想：简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌唱一开始就让 学生投入到音乐课堂中来。 】 二、导入新课，激发兴趣 1、讲故事导入 a 、师：提问：同学们见过蜗牛吗？生：见过 。那同学们 愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿 蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到 老师这里来拿纸， （发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征， （同学回答，注意学生回答问题的完整性。 ）哪位同学来表演蜗牛爬行动作， （让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励） 。 b 、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师 对表现较好的同学给予奖励。 c、 师：同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片 （出示图片课件） ，同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出 示图片课件） ，下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬 冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重 重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看 见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛， “蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这 么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑 的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走 了。 【教学设想： 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能 力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的 存在能给其他同学带来美和快乐】 2、直观感受，突破难点。 师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那 么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？” （课件演示，有意识地配上 切分节奏音律） 学生争先恐后地畅所欲言。 师：“同学们说得都很好，老师 用一条简单的节奏型来模仿它。 （出示节奏卡片）大家一起来拍一拍， 看看像不像？” 复习节奏：教师用双响筒敲击切分节奏，学生拍、读 节奏。 请学生对比切分节奏和。 请个别学生试拍节 奏，教师纠正。 分小组拍击。 集体拍击。 拍读由 组成的节奏 组合： 按看老师打手势唱音高： 5 5 5 5 3 5 1 6 5 【教学设想：通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受 节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利 于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。 】 三、新歌教学 引入：蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了，高兴地又向葡萄 树爬去了。 （课件演示：蜗牛向葡萄树继续爬行） 1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听 听。 （放课件 VCD） （边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。 ）同 学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲 吧。 2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。 3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的 旋律，易记易学。 4、按节奏朗读歌词，小组讨论“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句如何按 节奏 朗读 5、多种形式练唱： 师：“一切准备就绪了，让我们一起快快来演唱吧！ ” a、随旋律填唱歌词 b、师生接口唱 c、分小组练唱（准备推选代表扮演角色演唱。 ） 【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲， 让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐 反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力。 】 四、创编活动 1、插放 VCD 再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。 2、师： 这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，如果我们能用不同角 色表演出来，那将更棒，我们实行自愿结合的原则，扮演葡萄树、黄鹂鸟、还 是蜗牛，进行情景表演，需要头饰的同学到我这边来拿，给予讨论的时间。 （师 巡视，鼓励大家都参与活动，同时播放歌曲）情景表演的同学谁先上来表演给 大家欣赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有 哪些不足的地方，发表一下你的宝贵意见，如果是你，你会怎么表演，轮流进 行。 【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感 受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。 】 五、渗透拓展 师：同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学 到一 些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。 ） 让学生分析和 辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗 目标执着追求的顽强精神。 六、小结下课 今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事，使我们知道了蜗牛是怎 样爬行的？（生：“” ，师：“好” ） ，我们也从故事中明白了一个什么道 理呀？（生：“做任何事情都要有坚韧不拔的进取精神” ，师：“很好，我相信 同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是” ） 1、X O X O | X O X O | 2、XX X X | X X | 同学们同学们 想想谁是我想想谁是我 呦？呦？ 练练 声声 24 12 34 54 32 1- 啊啊 34 5 3 1 5 3 1 咪咪 咪咪 咪咪 咪咪 咪咪 咪咪 1、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ ( ) 3、小蜗牛最后吃到葡萄了吗？（、小蜗牛最后吃到葡萄了吗？（ ） 2、黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？、黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？( ) 5、我们要向谁学习？、我们要向谁学习？( ) 4、歌曲中哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？、歌曲中哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？ ( ) 蜗牛蜗牛 嘲笑、瞧不起嘲笑、瞧不起 吃到了吃到了 “等我爬上它就成熟了等我爬上它就成熟了” 蜗牛蜗牛 对不起 ，我错 了 小蜗牛：我要你向学习 ，不以自己的长处取笑 别人的短处 ，要踏踏 实实，学习你不畏艰难 ，对奋斗目标执着追求 的顽强精神。