第4课 咯咯哒-演唱 小鸡的一家-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：c210b).zip

大朗镇中心小学 李文瑶 喔 喔 喔 咯 咯 咯 叽 叽 叽 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 我的 小 鸡 叽叽 叽， 跟着 妈 妈 做游 戏， 2 3 4 6 | 5 4 3 2 | 1 1 1 1 | 1 0 0 | 我爱 我 的 小 鸡 叽 叽 叽 叽 叽。 跳 : 3. 2. A B A B A C 跳 碰铃 碰铃，古代称星、铃钹。 满、蒙古、藏、纳西、汉等 族互击体鸣乐器。因流传地 区的不同，在民间又有碰钟 、双星、撞铃、双磬、声声 、水水等名称，陕西则称甩 子，也有简称为铃的。 X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X 0 | X X | X 0 | 我的小鸡 欣 赏 1 人音版二年级第三册第四课 小鸡的一家小鸡的一家教案教案 一、教学理念 2011 版课标明确指出，音乐审美是课程标准的核心理念。 “音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流 以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。 ”音乐审美是在学 生学习音乐知识，有音乐体验之后，才能产生对音乐内涵的感 悟，因此音乐知识的学习与体验也非常重要。如何能在新的教 育理念指导下的进行音乐课堂呢？营造快乐的课堂氛围，快乐 学习，关注学生的音乐技能，关注学生的素质修养的培养，在 愉悦的课堂中从而达到教学目的。 歌曲小鸡的一家，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍 的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演 唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观 的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱的特 点培养学生关爱动物、关爱他人的优良品德。 二、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：通过听、唱、演大胆自信地 用自己的声音和形体表现小鸡的一家 ，从而表现出对小动物 的喜爱之情。 2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、演奏等方式 体验音乐，在与音乐的互动中，辅以肢体表演等教学手段，体 会歌曲所表达的思想感情。 3.知识与技能目标：能用优美的声音演唱小鸡的一家 ， 并且能用打击乐器为歌曲伴奏。 三、教学分析 歌曲小鸡的一家是二年级上册第四课中的内容。本单元 以“咯咯哒”命名，围绕“鸡”的音乐形象，设计和选编的学 习内容。 小鸡的一家是一首有角色特点、适合低年级学生演 2 唱和表演的歌曲。大调式，2/4 拍，一段体 。歌曲旋律简单、 活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈 和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家 和睦相处、快乐生活的故事。 二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，身心可塑性 强。但是二年级学生，有意注意的时间较短，因此需要灵活运 动各种教学手段，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习能动 性。 四、教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器铃鼓 五、教学重点难点 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快 乐的演唱歌曲。 教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为 歌曲作准确、生动的伴奏。 六、教学课时 一课时 七、教学过程 教 学 环 节 教师活动学生活动设计意图 聆 听 1、有趣的声音 PPT 播放三种不同的鸡的 叫声，让学生分辨 学生聆听音响，猜测 是由那种动物发出的 声音。直接从声响导入， 3 师：同学们，请你听一听， 猜一猜。 2、练一练 出示答案，让学生练一练， 模仿公鸡、母鸡、小鸡的 叫声。 “喔、咯、叽” ，注 意引导“叽”的发音 学生模仿“喔、 咯、叽”三个字的发 音。 有趣，直接扣紧 主题，激发孩子 们的兴趣。 导 入 3、唱一唱、发声练习 PPT 出示发声练习曲，要 求学生小腰挺直，放松自 然唱。 师：同学们，让我们来一 起唱一唱。 （先齐唱、再男 女生轮流唱） 学生坐直，放松， 唱发声练习。注意唱好“叽” ， 声音不要挤、压， 做到轻巧有弹性， 为学习歌曲做好 铺垫。 1、初听全曲 播放小鸡的一家 师：同学们，你们模仿小 鸡真像，听，你们的歌声 把一些朋友引来了。 板书：小鸡的一家 学生聆听全曲 完整聆听全曲， 对乐曲有整体印 象。 初 听 歌 曲 2、读歌词 师：同学们，你们听到了 学生回答问题。 念歌词 读歌词，通过区 分不同角色，吸 引孩子们的兴趣， 4 什么？是谁来了？ 公鸡、母鸡、小鸡有什么 不同呢？它们分别有什么 技能啊？ 请你们把歌词念一念。 （有意识的引导学生带节 奏的念歌词。 ） 为下面的教学环 节做铺垫。 1、反复跳跃记号 ppt 出示房子 1、2、3 师：同学们，你们注意到 歌词中得顺序是怎样进行 的呢？ 这里有三个小房子，所以 第一遍、第二遍，我们唱 的是 1、2 房子，到了第三 遍要唱 3 房子里面的。 同学们读歌词，观察 乐谱，学习反复跳跃 记号。 通过实践活动， 让学生自主发现， 掌握反复跳跃记 号。 新 课 2、再次聆听 师：同学们分析的很到位， 下面让我们一起验证下你 们分析的对吗。 学生带问题的聆听全 曲。 再次聆听，除了 是巩固反复记号 的知识外，还是 加深学生对歌曲 的印象。 5 教 学 3、分句练习 从歌里我们可以听出来 花小鸡的一家平时在生活 中都是各尽其职的，谁来 说说公鸡爸爸是负责什么 的？ 【播放音乐】 教师用肢体语言与学生合 作唱，强调“伸”字 公鸡打鸣每天天还不 亮的时候，尽职尽责的公 鸡爸爸就开始打鸣报时， 把人们从睡梦中叫醒，开 始一天的工作。特别的威 风。 师：母鸡妈妈呢？ 母鸡生蛋母鸡妈妈也 是非常勤劳的，也很辛苦， 每天都会下蛋，而且下蛋 的时候会不停的咯咯咯的 叫，就像在向人们报喜， 学生跟随老师的肢体 动作，分句练习。 生：大公鸡伸长脖子 在唱歌。在唱：天亮 了！ 生：老母鸡跳出草窝 在唱歌。在唱：生蛋 喽！ 生：花小鸡跑动跑西。 在唱：虫子找到喽！ 通过分句练习， 学习全曲；在教 师的肢体动作带 动下，强调学生 的音准。 6 特别有成就感。 教师用肢体语言引导学生 强调“跳”字。 师：最后的小鸡宝宝呢？ 花小鸡捉虫子，可爱 的花小鸡在爸爸妈妈疼爱 下，快乐的成长。 他们组成了一个快乐、和 谐、充满爱的大家庭。 教师用肢体语言引导学生 强调“跑”字。 4、轮唱、合唱 PPT 出示乐谱，圈出叫声 部分。 师：男生唱公鸡、母鸡、 小鸡的叫声，女生唱剩余 部分，我们合作一下吧。 完整演唱歌曲 男女声合作唱；完整 演唱歌曲。 通过不同形式的 演唱，给学生不 同的体验。 1、 配上打击乐 出示打击乐器：铃鼓 学生练习节奏型，在 小组内用打击乐器伴 7 师：现在我想请小朋友为 这首歌配上节奏。 PPT 出示乐谱 节奏：X X | X X | 将打击乐器发到各小组， 指导学生用乐器伴奏，小 组练习。 你还可以用什么节奏为 乐曲伴奏呢？ 奏。 编 创 活 动 2、小组表演唱 全班完整演唱歌曲，邀 请个别学生伴奏； 引导学生思考如何表演 歌曲，例如有部分学生边 模仿小鸡边唱，其余小组 学生伴奏等等形式演唱。 邀请优秀小组展示 在小组内思考讨论， 完整表演歌曲，优秀 小组展示。 使学生能够用简 单的打击乐器为 歌曲伴奏，并且 用自己喜爱的方 式展示歌曲。 小 结 师：小朋友们，你们的表 演真精彩。刚才母鸡偷偷 的跟我说，母鸡一家都想 跟聪明能干的孩子做朋友， 你们愿意吗？ 学生与老师共同探讨， 总结。 经过课堂的 学习，通过小鸡 活泼可爱的特点 培养学生关爱他 人的优良品德。 8 师：从今天开始，小鸡的 一家就是我们的朋友了， 我们要和它们和睦相处哦。 八、教学反思八、教学反思 “音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、 交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。 ”如何能在新 的教育理念指导下的进行音乐课堂呢？营造快乐的课堂氛围， 快乐学习，关注学生的音乐技能，关注学生的素质修养的培养， 在愉悦的课堂中从而达到教学目的。 教学初衷是希望学生能通过有效的方法，快乐得享受音乐 课堂，从中掌握一定的知识技能。在实际的教学中我发现，扎 扎实实的做好课堂常规和课堂教学是最重要的，有了这个基础 才能够进行打造生动有趣的多彩课堂。在不断地学习反思中明 白：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内 容能用多种形式来呈现时，他们学得最好。 一、激趣导入，营造良好的氛围一、激趣导入，营造良好的氛围 课堂导入“有趣的声音” ，吸引学生的注意力，简单直接 的引入本课的主要形象。本课的重难点之一是用轻巧的声音唱 好 “叽” ，于是利用发声练习曲，通过移调等方法反复练习， 让学生从中自然轻松地掌握。 9 二、扎实课堂，一切从学生出发二、扎实课堂，一切从学生出发 教学中，在“合理引导”前提下，遵循自然无痕的环节连 接，不要把重难点过于放大化的教学理念。教唱的环节从扎实 出发，在“顺其自然”中解决每一个问题，遇到不准确的地方 就停下来及时纠正。在课堂上让学生多听多感受是我一直地坚 持，教学中，我也尽量设计不同的学习疑问，让学生带着有效 问题去听、去赏，从中培养学生聆听的好习惯，与歌唱教学相 辅相成，达到事半功倍的效果。考虑到低年级学生都是好动、 喜欢模仿的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中， 让学生在“玩”中学，在学中玩。例如在附点八分节奏的掌握 中，学生一开始会有点不肯定，那我就使用听唱法、图形谱、 动作形象的辅助等等方式，及时点拨，转换着解决问题。使得 学习的过程的每一步都扎扎实实。 三、能力提升，插上创编的翅膀三、能力提升，插上创编的翅膀 在拓展部分，打击乐器进课堂能够提高学生对音乐课堂的 吸引力，常说要让孩子自主发挥展现，但是乐器的学习上，有 效地引导学生正确使用乐器是必不可少的环节，在这基础上孩 子才能发挥应有的想象力，进行创编。虽然孩子们在创编的时 候都会遇到各种问题，但是我相信这是必不可少的前进阶段， 只要课堂教学中要有计划、有步骤地进行训练、引导、鼓励， 学生将会一步步的提高。 虽然有了收获，但是也有不足之处，例如教学形式还可以 10 更加丰富，在引导学生关注反复跳跃记号的方式方法还可以改 进，在打击乐探索的地方还可以更深入些，教学环节的过渡痕 迹还可以更自然无痕些。希望这些问题都能够在以后的课堂中 都能够得到解决，给学生一个真正的快乐的音乐课堂。 九、课例点评九、课例点评 歌曲小鸡的一家 ，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的 情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱 和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的 对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱的特点 培养学生关爱动物、关爱他人的优良品德。 导入环节“有趣的声音” ，直接导入，有趣、扣题，激发孩 子的兴趣。老师用总分总的形式，从开始营造活泼欢快的 氛围，再分乐句教学，从中解决附点节奏、八分休止符等重难 点问题。最后整体展现，用打击乐伴奏、律动演唱来完整表现 歌曲。 整节课老师丰富的肢体语言、优美的声音引导学生融入课 堂，感受音乐之美。多种教学方法使得学生高效学习，达到教 学目标。例如 1、巧用听唱法，教师的清唱； 2、识读乐谱中 的歌唱教学，让音乐更美。 高效的课堂，不在于课堂上的热闹，不是一种展示，而是 11 面对学生，体验式的教学，发现问题、解决问题，这才是回归 根本的扎实课堂。一切的教学手段都是为了学生服务，在课堂 中要明确目标，去繁留简，多余的环节没有服务歌曲，不能更 好的达到教学目标，无论是多华丽都没有必要保留。在课前， 充分的准备，仔细考虑教案以及 PPT 中的一些细节是否实用， 有无产生歧义，那需要详细分析学情，及时调整教案，更好生 成。