第4课 咯咯哒-编创与活动-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：01395).zip

3. 0 x | 0 x | 0 x | 0 x 1. x 0 | x 0 | x 0 | x 0 2. x x x x | x x x x | x x x x | x x x x ： | | ： 2/42/42/42/4 ： | 节奏游戏节奏游戏 听音乐听音乐 猜歌名猜歌名 小鸡的一家 小鸡的一家 它们在干吗？ 歌曲的音乐情绪是怎样的？ 欢快、活泼地 喔喔 喔 神气地 叽叽 叽 可爱地 咯咯 咯 自豪地 超级模仿秀超级模仿秀 丰富歌曲的表现形式，你还有吗？ 双响筒 三角铁 铃 鼓 打击乐器打击乐器 想一想，怎样组合为歌曲伴奏？ 试一试 想一想，怎样组合为歌曲伴奏？ 3. 0 x | 0 x | 0 x | 0 x 1. x 0 | x 0 | x 0 | x 0 2. x x x x | x x x x | x x x x | x x x x 节奏游戏节奏游戏 ： | | ： 2/42/42/42/4 ： | 想一想，编一编想一想，编一编 X Xx X 0 XX xx xxx . 表表 演演 二年级二年级（9 9）班班 小鸡的一家小鸡的一家 通过学习，你收获了什么 ？ 1 第第 4 4 课咯咯哒课咯咯哒-编创与活动编创与活动教学设计教学设计 【课 型】 综合编创课 【教学内容教学内容】 人音版音乐教材二年级第三册第 4 课小鸡的一家第 2 课时 【教材分析教材分析】 本节创编与活动，节选第 4 课中的小鸡的一家为主要教学内容，小鸡 的一家大调式，四二拍，一段体的歌曲，歌曲旋律简单，活泼，三段歌词有趣地表 现出公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们表现的小鸡的一家 和睦相处，快乐生活的故事。 【学情分析学情分析】 小鸡的一家是在第 1 课时学唱歌曲的基础上，进一步深入表演、创编， 依据二年级学生活泼、善于模仿的特点，通过丰富的教学形式，引导和开拓学生的创 编思维，尝试用打击乐器及其他表演形式分角色进行合作表演。 【教学目标教学目标】 1.通过聆听和巩固学唱小鸡的一家，在歌声和表演中表达出对小动物的爱护 之情。 2.通过各种丰富的音乐活动，鼓励学生创造性的参与，培养学生合作意识和创编 力。 3.能够使用不同的打击乐器为歌曲伴奏，并用肢体语言表现歌曲。 【教学重点教学重点】 运用各种教学方法和手段调动学生积极参与体验各项音乐活动。 【教学难点教学难点】 引导学生用适当的打击乐器创造性的为歌曲伴奏,能自信的参与歌曲的表演中。 【教具准备教具准备】 钢琴、多媒体课件、打击乐器、头饰、服饰 【教学过程教学过程】 一、组织教学一、组织教学 1.手势音乐互动，师生问好 2 2.奥尔夫节奏游戏 设计意图：律动体验，激发学生兴趣，为后面的创编活动做铺垫。 二、巩固歌曲二、巩固歌曲 1. 完整聆听，随音乐律动 师：小鸡的一家在做什么？音乐情绪是怎样的？ 生：聆听，随音乐律动 2.体会情绪，师生合作演唱 3.歌曲演唱处理，和伴奏演唱 师：你应该用怎样的声音和表情动作来表现歌曲？ 生：同伴互动，分角色表现歌曲。 设计意图：以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放 在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中更深刻的巩固歌曲，通过想象 与模仿，体验乐曲情绪。让音乐与肢体动作密切结合，通过模仿有易到难， 循序渐进的进行歌曲演唱和创造学习。 三、创编活动三、创编活动 （一）乐器创编 1.认识打击乐器，学习演奏方法 2.指导学生用丰富的节奏为歌曲编配 3.小组合作，推荐代表展示 （二）舞蹈创编 1.指导学生为歌曲创编动作 生：小组合作对歌曲进行肢体动作创作、表现。 （三）分组创编，教师指导 1.分组练习，师巡回指导 2.展示创编成果，有效评价，教师总结 3.多重评价基础上进行二次创作、表演 设计意图：新课程教学特别强调学生的自主能动性，所以一定要激发 他们的创作热情，鼓励他们积极主动、自信地参与到活动当中来，这样， 学生在轻松、愉快的课堂中学习音乐、享受音乐，体验到创编的乐趣，使 学生的音乐创造实践能力得以提升。在组组合作中，采用了整体评价与个 别评价相结合的方式，培养学生良好的合作意识。 3 四、总结与评价四、总结与评价 1.引导学生分享收获，师总结。 2.情感升华 设计意图：将自己的感受、思考与伙伴交流并分享，激发学生的内心 情感 ，感情升华，渗透本课的人文情感。 四、板书设计四、板书设计 小鸡的一家小鸡的一家 大公鸡 x 0 老母鸡 xx xx 花小鸡 0 x 五、教学反思五、教学反思 小鸡的一家是人音版二年级上册第四课咯咯哒中的第 2 首 学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了小鸡一家各尽其职 快乐生活的有趣场景。本节课我所涉及的重难点就是，能在熟练演唱的基 础上进一步创编歌曲，用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏，并自信的 参与歌曲的表演。 教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学，在教学过程中，充分体现 舞蹈表演的艺术的作用，运用学生的好动与积极的接受能力,运用舞蹈的 手段表现出来，这也是创编歌曲的有效方法，很好的让学生能形象的了解 音乐，从身体的感触中接受音乐情感，并表达出来。 在器乐伴奏创编活动环节，选择较为合适的三种打击乐器，激发学 生的学习兴趣，激发他们的创作热情，鼓励他们积极主动、自信地参与到 活动当中来，这样，学生在轻松、愉快的课堂中学习音乐、享受音乐，体 验到创编的乐趣，使学生的音乐创造实践能力得以提升。 通过这堂课使我感触最深的是，学生上课有很好的积极性，但是教 学中因顾虑太多学生尝试打击乐器而造成混乱现象，故使用了组内乐器交 换使用的方法，忽视了极少数学生的学习情况，在今后的教学中，还要多 4 设计更有效的教学方法和手段，让每位学生都能更多的体会创编的乐趣与 展示的机会。