第3课 音乐会-演唱 快乐的音乐会-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：a0c49).zip

执教人：东莞市谢岗镇黎村小学 罗秀珍 人音版音乐二年级上册第三课 音乐会上有哪些演奏乐器？ 音乐会上有哪些演奏乐器？ 谁能用形声词模仿一下乐器的声音 ？ 嗞扭扭 谁能用形声词模仿一下乐器的声音 ？ 滴滴嗒嗒 谁能用形声词模仿一下乐器的声音 ？ 嗞扭扭滴滴嗒嗒 咚咚咚 0 八分休止符 0 四分休止符 2/4 XX 0XX X 0 敲起我的 得儿喂 拉起我的 得儿喂 池塘里的 得儿喂 池塘里的 得儿喂 5 5 6 5 3 2 1 2 2 0 3 2 - 2 3 5 6 3 5 3 2 1 1 0 2 1 0 得儿喂 得儿喂 得儿喂 得儿喂 三 角铁呀 小 提琴呀 小 青蛙呀 小 鸭子呀 叮叮 叮叮 叮叮 叮叮 叮叮 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 1 快乐的音乐会快乐的音乐会教案教案 一、教学理念一、教学理念 新课标提出：新课标提出：“音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此所音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此所 有的音乐教学领域都应强调艺术的实践，积极引导学生参与演有的音乐教学领域都应强调艺术的实践，积极引导学生参与演 唱、演奏、综合艺术表演和即兴创编等各项活动唱、演奏、综合艺术表演和即兴创编等各项活动” 。本课让学生。本课让学生 通过创编歌词、动作等实践过程，获得不同的音乐体验。通过创编歌词、动作等实践过程，获得不同的音乐体验。 新课标还提出：新课标还提出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。 ”本课引导学生通过聆听、模仿、创造等教学手段领会音乐要本课引导学生通过聆听、模仿、创造等教学手段领会音乐要 素，并让学生在学唱、演唱、表演的同时获得音乐的情感体验，素，并让学生在学唱、演唱、表演的同时获得音乐的情感体验， 运用有趣的玩游戏教学手段，活跃课堂和激发学生浓厚兴趣。运用有趣的玩游戏教学手段，活跃课堂和激发学生浓厚兴趣。 二、教学目标二、教学目标 1.1.情感态度与价值观：通过聆听和演唱，让学生认识我国情感态度与价值观：通过聆听和演唱，让学生认识我国 民族乐器，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。从而启发民族乐器，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。从而启发 学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。 2.2. 过程与方法：为歌曲编创动作和歌词，表达自己快乐的过程与方法：为歌曲编创动作和歌词，表达自己快乐的 心情。心情。 3.3. 知识与技能：认识胡琴、喇叭和铜鼓，模仿乐器的音色知识与技能：认识胡琴、喇叭和铜鼓，模仿乐器的音色 及正确的乐器演奏姿势。及正确的乐器演奏姿势。 三、教学分析三、教学分析 快乐的音乐会快乐的音乐会是人音版二年级上册第三课歌曲，是由是人音版二年级上册第三课歌曲，是由 马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。 2 歌曲为歌曲为 2/42/4 拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我 国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结 合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使 得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的 技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，转句， 一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众听众”跟着高兴跟着高兴 的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵 音上。音上。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 重点：用活泼、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢乐的情重点：用活泼、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢乐的情 绪。绪。 难点：难点：1.1.掌握歌曲中的八分休止符和四分休止符。掌握歌曲中的八分休止符和四分休止符。 2.2.为歌曲编创动作和歌词。为歌曲编创动作和歌词。 五、教学课时五、教学课时 一课时一课时 六、教学准备六、教学准备 钢琴、鼓、三角铁、双响筒、多媒体课件钢琴、鼓、三角铁、双响筒、多媒体课件 七、教学过程七、教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一一 律律 组织学生随着音乐组织学生随着音乐快快 乐的音乐会乐的音乐会拍手进课拍手进课 学生随着音乐学生随着音乐快快 乐的音乐会乐的音乐会拍手拍手 让学生对让学生对快乐快乐 的音乐会的音乐会旋律旋律 3 室。室。进课室。进课室。有初步感受有初步感受动动 导导 入入 “同学们，欢迎你们参同学们，欢迎你们参 加加 202202 班班“快乐的音乐快乐的音乐 会会” ，在音乐会开始之前，在音乐会开始之前， 我们先来热身一下吧！我们先来热身一下吧！ ” 播放歌曲播放歌曲快乐的音乐快乐的音乐 会会 模仿老师动作随音模仿老师动作随音 乐动起来。乐动起来。 通过肢体语言的通过肢体语言的 运动增加学生对运动增加学生对 旋律更进一步的旋律更进一步的 感知，感受音乐感知，感受音乐 的的“快乐快乐” 。 “你们跳得真不错，请你们跳得真不错，请 大家轻轻地坐回位置。大家轻轻地坐回位置。 音乐会正式开始了。音乐会正式开始了。 ” 请认真聆听歌曲，音乐请认真聆听歌曲，音乐 会上出现哪些乐器？会上出现哪些乐器？ （播放音乐）（播放音乐） 胡琴、喇叭和铜鼓胡琴、喇叭和铜鼓 谁能用形声词模仿胡琴、谁能用形声词模仿胡琴、 喇叭和铜鼓的声音呢？喇叭和铜鼓的声音呢？ 嗞扭扭、滴滴嗒嗒、嗞扭扭、滴滴嗒嗒、 咚咚咚咚咚咚 通过再次聆听，通过再次聆听， 让学生了解歌词让学生了解歌词 的内容。的内容。 “你们模仿的真像！老你们模仿的真像！老 师也想给大家表演表演。师也想给大家表演表演。 ” （演唱（演唱 A A 部分）部分） 聆听聆听 “咦？怎么唱唱又停停？咦？怎么唱唱又停停？ ” 学习八分休止符和学习八分休止符和 四分休止符四分休止符 二二 感感 受受 难难 点点 “一个是八分休止符一个是八分休止符读节奏读节奏 增加老师的课堂增加老师的课堂 亲切感，让学生亲切感，让学生 更快融入课堂学更快融入课堂学 习中。初步感受习中。初步感受 难点。难点。 4 0 0，一个是四分休止符，一个是四分休止符 0 0，它们长得一样吗？四，它们长得一样吗？四 分休止符休息一拍，八分休止符休息一拍，八 分休止分休止符休息半拍。符休息半拍。 ” XXXX 0 0XXXX X X 0 0 休止符的介绍与休止符的介绍与 学习。学习。 （课件出示）（课件出示）拉起我的拉起我的 小胡小胡琴呀琴呀 0 0 得儿得儿喂喂- -， 嗞嗞扭扭扭扭 嗞扭嗞扭扭扭扭扭 0 0 得得 儿儿喂喂 0 0；吹起我的吹起我的小喇小喇 叭呀叭呀 0 0 得儿得儿喂喂- -，滴滴滴滴 嗒嗒嗒嗒 滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 0 0 得儿得儿 喂喂 0 0；敲起我的敲起我的小小 铜铜鼓呀鼓呀 0 0 得儿得儿喂喂- -，咚咚 咚咚咚咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚咚 咚咚咚咚 0 0 得儿得儿喂喂 0 0。 1.1. 学生齐读歌词学生齐读歌词 2.2. 跟着旋律演唱跟着旋律演唱解决难点解决难点 三三 学学 唱唱 歌歌 曲曲 1-21-2 乐乐 句句 1.1. 跟着钢琴演唱跟着钢琴演唱 2.2. 它们的演奏姿势是怎它们的演奏姿势是怎 样的？样的？ 胡琴：双腿平放，自然胡琴：双腿平放，自然 分开，上身自然坐直，分开，上身自然坐直， 左手按在琴弦上，右手左手按在琴弦上，右手 在下面拉弓。在下面拉弓。 喇叭：喇叭也称唢呐，喇叭：喇叭也称唢呐， 单音演唱单音演唱跟着跟着 钢琴伴奏演唱钢琴伴奏演唱 模仿胡琴、喇叭和模仿胡琴、喇叭和 铜鼓的演奏姿势。铜鼓的演奏姿势。 第一乐句踏步，第第一乐句踏步，第 了解乐器的音色了解乐器的音色 和演奏姿势，便和演奏姿势，便 于下面为创编动于下面为创编动 作做普遍，提高作做普遍，提高 课堂的效率。课堂的效率。 5 头部自然挺起，两肩自头部自然挺起，两肩自 然架起，左手放上，右然架起，左手放上，右 手放下。手放下。 铜鼓：双手拿着鼓棒敲铜鼓：双手拿着鼓棒敲 打鼓面。打鼓面。 3.3. 配上动作演唱一遍配上动作演唱一遍 二乐句模仿乐器的二乐句模仿乐器的 演奏姿势。演奏姿势。 1.1.除了我们，还有谁参除了我们，还有谁参 加了本次音乐会？加了本次音乐会？ 小狗、小猫小狗、小猫 2.2.它们欣赏了这么动听它们欣赏了这么动听 的音乐，有什么反应？的音乐，有什么反应？ 竖起耳朵，听得竖起耳朵，听得 满脸笑嘻嘻满脸笑嘻嘻跟着跟着 唱呀，汪汪汪喵喵唱呀，汪汪汪喵喵 喵喵摇头摆尾，跳摇头摆尾，跳 呀蹦呀呀蹦呀 3.3.跟着钢琴演唱跟着钢琴演唱单音演唱单音演唱跟着跟着 钢琴伴奏演唱钢琴伴奏演唱 让学生更好地熟让学生更好地熟 悉与了解歌词的悉与了解歌词的 内容。内容。 4.4.演唱接龙演唱接龙 师演唱师演唱“咦？嗯？哎！咦？嗯？哎！ ” 小狗小猫竖起耳小狗小猫竖起耳 朵，听得满脸笑嘻朵，听得满脸笑嘻 嘻嘻小狗小猫跟着小狗小猫跟着 唱呀，汪汪汪喵喵唱呀，汪汪汪喵喵 喵喵小狗小猫摇头小狗小猫摇头 摆尾，跳呀蹦呀摆尾，跳呀蹦呀 通过接唱减低学通过接唱减低学 唱的难度，同时唱的难度，同时 师生合作构造一师生合作构造一 个和谐的课堂氛个和谐的课堂氛 围。围。 三三 学学 唱唱 歌歌 曲曲 3-43-4 乐乐 句句 5.5.配上动作完整演唱配上动作完整演唱 3-3-演唱演唱 3-43-4 乐句。乐句。加上动作，巩固加上动作，巩固 6 八、教学反思：八、教学反思： 4 4 乐句。乐句。歌曲歌曲 6.6.完整演唱歌曲完整演唱歌曲随伴奏，完整演唱随伴奏，完整演唱 歌曲歌曲 通过完整唱全曲通过完整唱全曲 检验学习效果。检验学习效果。 “同学们都会唱了，我同学们都会唱了，我 们一起加入这快乐的音们一起加入这快乐的音 乐会吧！乐会吧！” 1-41-4 组演唱歌曲，组演唱歌曲， 5-75-7 组伴舞。组伴舞。 （第二（第二 次演唱时调换角色）次演唱时调换角色） 通过全体学生的通过全体学生的 合作参与，增强合作参与，增强 学习音乐的兴趣学习音乐的兴趣 及感受合作的快及感受合作的快 乐。乐。 四四 拓拓 展展 创创 编编 “同学们的表演真精彩！同学们的表演真精彩！ 要想成为出色的音乐家，要想成为出色的音乐家， 除了能歌善舞，还得学除了能歌善舞，还得学 习创作歌曲哦！习创作歌曲哦！” 请你们从下面乐器和动请你们从下面乐器和动 物中选择其一为它编写物中选择其一为它编写 歌词。歌词。 三角铁、小提琴三角铁、小提琴 小青蛙、小鸭子小青蛙、小鸭子 训练学生的思维训练学生的思维 能力。能力。 五五 小小 结结 “同学们，你们今天快同学们，你们今天快 乐吗？瞧你们笑得多甜乐吗？瞧你们笑得多甜 啊。我宣布今天的音乐啊。我宣布今天的音乐 会圆满成功！会圆满成功！” （播放音乐，走出课室）（播放音乐，走出课室） 边唱边慢慢走出课边唱边慢慢走出课 室。室。 让快乐一直蔓延让快乐一直蔓延 到课后。到课后。 7 这节音乐课我是以班级开音乐会作为导入，把学生带到一这节音乐课我是以班级开音乐会作为导入，把学生带到一 个充满快乐、贴近学习生活的情景里。一下子提高了学生学习个充满快乐、贴近学习生活的情景里。一下子提高了学生学习 歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。 该歌曲歌词比较多，不宜低年级学生的掌握。由于三段歌该歌曲歌词比较多，不宜低年级学生的掌握。由于三段歌 词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形 象地了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出象地了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出 声音，特此引出歌词，并进行八分休止符和四分休止符的学习。声音，特此引出歌词，并进行八分休止符和四分休止符的学习。 同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词、理同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词、理 解歌词。解歌词。 本节课也存在不足之处，如在模仿声音的环节中，学生在本节课也存在不足之处，如在模仿声音的环节中，学生在 课上随意发出怪声。因此，在今后的教学中，我应多加强自身课上随意发出怪声。因此，在今后的教学中，我应多加强自身 的组织教学的调控能力。的组织教学的调控能力。