欢乐谷-大鹿-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(配套课件编号：21e60).docx

1、大鹿教学设计大鹿教学设计 课题：大鹿 教材分析： 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，F 大调，2/4 拍子。旋律明 快、跳跃，节奏简洁。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣。 教学目的： 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿. 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉 悦 3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：有感情、准确的演唱歌曲大鹿 教学难点：歌曲最后一句节奏后十六分音符及歌曲情绪的掌握。 教学准备：电子琴小动物头饰课件 教学过程： 一、 律动音乐大舞台律动嗨起来 同学们让我们带着美美哒的心情，开启我们愉快的音乐之旅吧。师生做律动。 师：刚

2、刚我们听着美美哒的音乐，老师看到了同学们的表情都美美哒，今天早上老师 走在校园的路上心情也是美美哒，老师悠闲的欣赏我们学校的美景，看到同学们大大 的笑脸真美。好 那接下来看老师的表情包。好 那接下来老师想看看同学们的各种表 情包。继续我们的小组大 PK。红黄蓝绿各小组做好准备了吗？ 红：悠闲的样子（心情 美美哒） 黄： 好奇的表情（你是我同学） 蓝： 紧张 害怕着急的表情 （快跑 狼来了 ）绿： 勇敢的表情（ 宝贝 真勇敢 ） 二、情境导入： 师：请同学们聆听小兔乖乖的歌曲，大家都知道我们的小兔子乖乖非常的聪明，识破 了大灰狼的诡计。兔妈妈回家之后把小兔子表扬了小兔子的心情美美哒。这一天 ，小

3、 兔子去山里采蘑菇。采着采着小兔子看见了蝴蝶，于是它就抓起了蝴蝶，玩着玩着忽 然它听见身后传来一声枪响小兔子回头一看.慌忙拨腿就跑 师：同学们猜想（锻炼学生的想象力和创编能力）此时发生了什么事情呢？ 红黄蓝绿 四队猜想。那实际上是发生了什么呢？ 实际的结尾是 -教师故弄玄虚一下 （教师跟伴奏音乐按节奏读歌词） 。 学生听后回答：小兔被猎人追赶，大鹿把它给救了。 师：说的好极了！刚才我们听到的这个故事就是今天我们要学习的歌曲大鹿 。 （出示课题，放课件） 三、 学唱歌曲： 1初听歌曲： （放课件） 提问找歌曲难点。对之前我们和老师已经体会这四种情绪， 也练习了后十六分音符的节奏。现在有没有信心？

4、那就让我们一起走进 音乐大舞台歌曲唱起来 2 读歌词： （按节奏读） 师领读-跟音乐齐读(可带动作) 3 教师范唱 4跟视频演唱（2-3 遍） 5 解决难点：启发学生练习难点乐句，后十六分音符 。 6 完整演唱：注意 大鹿和小兔都用什么情绪演唱？ 跟伴奏音乐演唱(创编动作)。 四、分角色创编表演： 小组合作。四组每组都选出三名同学来分角色表演。 （带上猎人、兔子 大鹿的头饰，随着音乐分角色表演唱。 五、续编结尾。 师：提出疑问： “小兔子和大鹿后来怎样了？”四个小组分别创编故事结尾。 小组汇报：讲一讲故事的结尾。 六、拓展延伸 同学们你们这节课收获了什么？ 学生回答，教师总结。 七、教师设立悬念下节课让我们继续走进动物世界，继续探索我们的音乐之旅！ 感受音乐，师生即兴随音乐动起来结束！ 板书： 大鹿 红队黄队蓝队绿队