第9课 美丽的动物-大鹿-教案、教学设计-省级公开课-人音版(简谱)二年级上册(配套课件编号:c1534).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第9课 美丽的动物-大鹿-教案、教学设计-省级公开课-人音版(简谱)二年级上册(配套课件编号:c1534).doc》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人音版简谱二上_第9课 美丽的动物_大鹿_教案、教学设计_省级公开课_人音版(简谱)二年级上册配套课件编号:c1534 人音版 简谱 美丽 动物 教案 教学 设计 省级 公开 配套 课件 编号 c1534 下载 _二年级上册_人音版_音乐_小学
- 资源描述:
-
1、教学内容:教学内容: 歌表演大鹿 教材分析:教材分析: 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲,旋律明快、跳跃,节奏 简洁。第一乐段旋律明快跳跃,叙述了小兔来到大鹿家的情景;第二乐段 旋律在高音区发展,表现了小兔害怕猎人的紧张心情和团结一致,不怕风 险的决心。歌词采用了拟人化手法,幽默风趣,易于儿童所接受,深受学 生喜爱。 教学目标:教学目标: 一、在歌曲学习中体会欢快、活泼的音乐情绪,在音乐创作实践中感受 创编与合作的愉悦。 二、指导学生用优美、轻快的声音演唱歌曲,并初步学习二声部演唱歌 曲,增加歌曲的趣味性。 三、通过情境性表演,培养学生的想象力、创造力和丰富的表现能力。 四、在合作学习和结
2、伴表演中,培养友好的情感和协作的能力,享受交 流与合作带来的欢乐。 教学重点:教学重点: 一、引导学生体会欢快、活泼的音乐情绪。 二、指导学生运用二声部演唱歌曲。 1 教学难点:教学难点: 一、难点句的处理。 二、指导学生创造性地运用二声部演唱歌曲。 设计思路:设计思路: 从低年级学生的心理、生理特点出发,以游戏方法为主线,把大鹿 这首歌设计成容欣赏歌曲、创造、表演、合唱于一体的综合课。结合本课 的特点,让学生充分地参与音乐实践活动。在共同的创造表现活动中,使 每个学生都成为课堂的主人。 教学准备教学准备 课件、钢琴。 教学过程教学过程 一、组织教学,师生问好。 二、聆听大鹿 ,感受欢快活泼的
3、音乐情绪。 1、出示大森林背景图,激发学生聆听的愿望。 导语:孩子们,今天张老师要带大家去神秘又美丽的大森林里玩! 2、在大鹿音乐伴奏下,鼓励学生根据随音乐用动作表现小动物活泼 可爱的形象。 (设计意图设计意图:结合低年级孩子善于模仿的特点结合低年级孩子善于模仿的特点,设计了一个森设计了一个森 林中动物的表演,来激发学生的学习兴趣林中动物的表演,来激发学生的学习兴趣。 ) 3、播放枪声音乐,营造紧张气氛,导入歌曲。 (设计意图:通过枪声引(设计意图:通过枪声引 2 发学生去想象,进而去聆听歌曲发学生去想象,进而去聆听歌曲。 ) 导语:咦?少了一位朋友,它长着长长的耳朵、短短的尾巴、走路蹦蹦 跳
4、、爱吃萝卜青菜。它是?小兔为什么没来呢?听,这是什么声音? 三、学唱歌曲大鹿 1、请学生完整聆听歌曲,感受歌曲内容。 (教师穿成小故事) (设计意图设计意图: 结合学生的想象与聆听,在学生的回答中,了解歌曲内容结合学生的想象与聆听,在学生的回答中,了解歌曲内容。 ) 导语:小兔发生什么事了?请大家仔细的听一听,从歌声中寻找答案! 2、播放大鹿动画,教师引导学生感受歌曲的情绪。 (设计意图:通(设计意图:通 过改变方式再次聆听,加深学生对歌曲的印象过改变方式再次聆听,加深学生对歌曲的印象。 ) 3、出示歌页,师生朗诵歌词,提示学生读出大鹿和小兔的不同的情绪变 化,表现歌曲的内容。 (设计意图设计
5、意图:通过让学生朗诵歌词通过让学生朗诵歌词,解决歌曲的难点解决歌曲的难点 句节奏,复习反复记号知识句节奏,复习反复记号知识。 ) (1)师生完整朗诵歌词,感受歌词情绪。 (2)纠正错别字,朗诵最后一句。 (3)朗诵第四乐句,解决难点。 3 33 33 33 3| | 3 32 24 4 . . 4 4 4 4| | 5 5 5 5 6 6 7 7 | | 1 1 - - | | 兔 儿兔 儿快 进 来,咱们手 把 手 挽牢。 A.教师示范朗诵难点句。 B.学生朗诵。 导语: “咱们”的地方要念的紧张些。 (4)提示反复记号,学生朗诵后两句。 3 (5)完整朗诵歌词。 4、学生学唱歌曲。 (设计
6、意图:进过前期的聆听和朗诵,学生已经较为(设计意图:进过前期的聆听和朗诵,学生已经较为 熟悉旋律,采用跟唱法教授歌曲熟悉旋律,采用跟唱法教授歌曲。 ) (1)教师示范演唱,学生再次感受歌曲情绪。 (2)在钢琴伴奏下,学生完整跟唱歌曲。 (3)教师纠正错误,练习演唱第一、二乐句。 导语:大鹿站在窗前往外看时,还点了点脚呢!注意第一句。 (4)教师纠正难点句演唱。 (5)完整演唱歌曲。 (6)教师示范声音处理,第三次演唱。 (设计意图:提示学生正确的演(设计意图:提示学生正确的演 唱方式,以及发声方法,为后面的合唱教学做准备唱方式,以及发声方法,为后面的合唱教学做准备。 ) 5、引导学生处理歌曲情
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1839904.html