第8课 新年好-演唱 过新年-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）二年级上册(配套课件编号：3158a).docx

1、教学内容：教学内容： 过新年 （选自人民音乐出版社（2013 教育部审定）二年级上册第八课） 课时安排：课时安排： 一课时 教材分析：教材分析： 过新年是一首欢快、热烈的儿童歌曲，2/4 拍，五声 C 宫调式，一段体结构。歌曲 采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬 词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜 气洋洋的欢乐情景。 教学目标：教学目标： 1、了解春节的习俗，通过快乐的律动、欣赏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音 乐的兴趣，和老师通过多种方式共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。 2、能用欢

2、快、活泼、明亮的声音来演唱过新年这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。 3、认识打击乐器“鼓” 、 “锣” ，通过节奏训练，能够用打击乐器来表现歌曲，并编配适 当的舞蹈动作为歌曲伴舞。 教学重点：教学重点： 1、指导学生用轻快的声音演唱歌曲，表达过年喜气洋洋的热闹心情。 2、能够用小锣小鼓在歌曲的演唱中正确使用，并能够学会简单秧歌舞步，为歌曲创编 动作。 教学难点：教学难点： 1、歌曲最后一句中，八分音符和四分休止符演唱时节奏的正确处理。 2、能够用热闹的气氛演唱歌曲，感受过年的氛围并有感情演唱。 教学准备：教学准备： 1、教学课件、小鼓、小锣、春联。 2、座位安排。 教学过程：教学过程： 一、开始

3、部分 (一)播放多媒体在过新年的音乐伴奏下，邀请学生随音乐做律动，并随着跳跃的旋 律，师生一起律动。 导入：同学们，真高兴和你们一起来到轻松愉快的音乐课堂上，请大家轻轻起立，随着 喜庆的乐曲一起跳起来吧！ 【设计意图】渲染气氛，使学生更快地进入情境，放松心情体验，学生的座位较以往有 所改变，不仅符合歌曲的情境，而且在无意识中听赏过新年的音乐，使学生以饱满的情 绪走进音乐世界。 (二)通过谈话发现歌曲中的小乐器，引出中国的传统节日。 导入：你们脸上的笑容可真漂亮啊！ 【设计意图】通过学生自己分享过年开心的事情，营造过年的快乐氛围，消除紧张的心 情，能够快速融入快乐开心的音乐课堂。 二、聆听部分

4、（一）出示图片，营造过年的快乐氛围，激发学生的倾听愿望，初步感受歌曲内容。 导入：新年快到了，请大家认真听这里的小朋友是如何庆祝新年的？ 【设计意图】通过出示图片，使学生感受过年的热闹。把歌词用真正春联的形式展现出 来，激发学生的学习兴趣，同时更能够营造过年喜气洋洋的氛围。 （二）聆听歌曲，引导学生倾听“咚咚锵”在歌曲中出现了几次。 【设计意图】音乐是听觉的艺术，要给学生创造听音乐的机会，本环节的设计目的是让 学生尽快的熟悉旋律，记忆能力是音乐活动的基础能力之一，培养了学生安静倾听的习惯， 让学生感知音乐的旋律、情绪而获得整体的感知，为学唱歌曲打下了良好的基础。 （三）再次聆听歌曲，引导学生用

5、拍手律动表现乐句“咚咚锵”营造过年热闹的氛围。 导入： “咚咚锵”的声音出现了几次？大家一来说吧！ （5 次） 【设计意图】学生边完整聆听边在“咚咚锵”处加上拍手拍腿的节奏，在活动中进一步 让学生感受歌曲的情绪，体现过年快乐的心情。 （四）出示课题，感受音乐活泼、快乐、热闹的过年气氛。 导入：你们的节奏感真强啊！看的出来，你们都很喜欢这首歌曲，它带给你什么样的感 受呢？（开心、热闹）这是一首欢快的 2/4 拍的歌曲叫做过新年 。 【设计意图】通过学生分享快乐的心情，将课堂带入轻松的氛围，随之以春联横批的形 式出示课题，更好的调动学生的注意力。 三、学唱部分 （一）通过拍手有感情的随着音乐朗读歌

6、词，让学生感受四二拍的强弱变化。 导入：2/4 拍的强弱规律是什么呢？（强弱，教师律动展示强弱规律） 【设计意图】 律动拍节奏能够帮助学生更好的体会四二拍的强弱变化。 在音乐伴奏中朗 读歌词，不仅熟悉了歌词内容，同时再次聆听了歌曲旋律。 （二）学生尝试演唱歌曲，提醒学生歌唱的姿势，要求学生用优美的声音演唱。 （三）教师弹钢琴进行接龙演唱，激发学生的学习兴趣。 （四）通过出示小乐器发出的声音，提醒学生用富有弹跳性的的声音，模仿锣鼓清脆的 声音。 【设计意图】学生通过聆听小乐器的音色，学会正确的发声方式，感受歌唱的魅力。 （五）教师弹钢琴伴奏，学生能够完整、自信的演唱歌曲，培养学生良好的演唱习惯。

7、 导入：你们歌唱的锣鼓声可真热闹呀！让我们再来演唱一遍吧，再自信一些好吗？ 【设计意图】 教师对学生的每一阶段的学唱都提出了不同的要求， 让学生能够在学习中 不断提高自己的演唱技能，使学生始终保持学唱的热情。 四、处理歌曲，培养学生能够有感情的唱出过年新的热闹气氛。 （一）通过教师演唱歌谱，让学生找出第一第二相似乐句，培养学生识谱能力，养成细 心的观察能力。 导入：让我们一起加入歌词，唱唱前两句吧！ 【设计意图】教师引导学生找到相似乐句，在鼓励中引导学生热爱音乐，喜欢学习。在 每次演唱时提出不同的具体要求，指导孩子演唱做到最好的状态。 （二）教师引导学生找出第三第四相同乐句，男女生接龙演唱，了

8、解歌曲的结构特点。 【设计意图】通过上一环节的引导，让孩子自己寻找发现相同乐句，举一反三。 （三）通过对比情绪，学生体会到第三四乐句描述的热闹气氛，提醒学生唱出歌曲的情 绪变化。 【设计意图】教师设计让学生找相同相似的旋律，通过对比，引导学生对歌曲感情的处 理，感受歌曲情绪的变化。 五、巩固部分，运用多种方式表现歌曲。 （一）再次跟钢琴伴奏完整演唱，表现歌曲过新年的热闹氛围。 【设计意图】通过以上环节情绪分段处理，再次完整演唱，使学生能够更自信、更热闹 的演唱全曲，将热闹的氛围升至高潮。 （二）教师播放音乐，要求学生安静聆听，用小板凳当鼓，体验锣鼓的热闹。 【设计意图】在完整演唱歌曲后，利用身

9、边的小板凳最为小鼓，为歌曲做伴奏，激发孩 子的学习兴趣，同时，也将热闹气氛再次提升。 （三）学习简单的大秧歌舞步，用红领巾代替大红绸，让学生感受音乐的快乐。 导入：你们跳的可真好看呀！让我们再次有请小小演奏家，加上快乐的歌声，喜庆的秧 歌舞，一起感受过新年的热闹吧！ 【设计意图】 用身边的凳子作乐器， 用胸前的红领巾作大红绸， 让学生感受音乐的简单， 体验音乐快乐源于生活。敲锣打鼓与歌唱表演相互配合，培养了学生相互配合的能力。 六、拓展部分 （一）在学习了简单的秧歌舞步后，使学生通过图片了解中国不同地区各异的秧歌舞。 在欢歌跳舞庆祝新年中，引出对中国年的来历疑问，并通过短片进行了解。 导入：你

10、知道我们为什么要过年呢？通过短片我们来了解一下。 【设计意图】通过图片展示，让学生简单了解秧歌舞的不同分类，感受中国不同地区各 异的秧歌舞，同时引出对中国年的介绍。 （二）通过了解中国年的来历，延伸国外的圣诞节，在教师小提琴前奏的引导下，全班 一起合唱铃儿响叮当 。 导入：今天，老师也给大家带来一首圣诞节的歌曲，你听！ 【设计意图】老师演奏小提琴，引起学生的兴趣。奏起学生耳熟能详的铃儿响叮当 ， 让学生对音乐课感到快乐。 （三）小结：教育学生多学习中国的传统文化，了解中国的风俗习惯，将中国的文化继 续传承下去。 导入：过春节有贴春联的习俗，我们通过短片来看看贴春联的原因。 （播放视频）好， 让我们再次听着音乐，唱起来，跳起来吧！ 【设计意图】在过新年歌声中学生走出教室，让学生笑着来，唱着去，轻轻松松学 习新知识，高高兴兴去创造，充分体现了音乐的愉悦功能。