第5课 童趣-聆听 小狗圆舞曲-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(配套课件编号：10456).doc

1、打花巴掌打花巴掌 二年级上册第五课 年级：小学二年级 教学理念及思路教学理念及思路：二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力、模 仿力和强烈的表现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，多模仿，运用模仿 教学法对孩子们进行节奏训练， 直观的让孩子们模仿学习， 使学生能迅速的掌握歌曲节奏特 点，并将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音 乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。 教学目标：教学目标： 1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。 3、学生

2、能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。 教学重点教学重点：用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌 ，感受歌曲的情绪，表现歌曲的风格。 教学难点教学难点： 1.准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2.能在音乐实践中编创适当的歌词，创编舞蹈动作，表现歌曲。 教学过程：教学过程： 一一 组织教学组织教学 1.师生问好！ 2.发声练习。(每个调唱两遍，共唱六遍，注意给学生交代好歌唱姿势：发声方法，位置) 二基本练习二基本练习 1、律动练习幸福拍手歌 （师生共同完成） 师：小朋友们，快乐的音乐课就要开始了，我们一起来动一动，唱一唱吧！ 2.看图片玩拍手游戏。 师： 小朋友们， 刘老师平

3、时看你们的课间生活丰富多彩， 我便拍了几张照片， 一起来看一看。 (师播放图片) 师：他们在做什么？他们又在做什么？看看这些男同学在干什么？他们又在玩什么？ 生：跳绳、编花篮、打乒乓球、拍手游戏。 师：你们喜欢玩儿吗？ 生：喜欢 师：今天老师也带来了几种拍手游戏，我们一起来拍一拍，玩一玩儿。 （1、拍手拍肩，拍手 拍肩分别两拍（师数一二三四） ，后面同样 2、拍手拍腿 3、拍手叉腰 4 对拍两边拍）跟着老 师做一做。 3.节奏练习（练习过程要交代出来，多做实践为后面服务，要让听课老师清楚，交代时要随 时看着学生，不要边走边说，观注每个学生的学习情况，哪个做的不好的，找其他生帮忙： 谁来帮帮忙？

4、语气亲切和蔼一点） 师：拍手游戏好玩儿吗？ 生：好玩儿 师： 老师这里还有声音拍手模仿游戏， 你们想不想玩儿？我们看哪些小朋友能快速模仿并拍 出来。 生：想玩儿 师：仔细听这像什么声音，看谁能模仿并拍出来?（播放音频） (1)2/4XXXXXXXX 生：老火车的声音，并模仿一遍（一边模仿一遍拍节奏） 师： （师拍一遍）模仿的真好，我们看看这里哪个火车声和他模仿一样？ 生：第一个 师：好，我们把第一个火车声拍读两遍（师教两遍，生跟，师生一起拍一遍） 生：读两遍 师：我们把这几个火车声连起来拍读吧（师边拍边读示范两遍，生跟读） 师：大家一起完整的读一读（给一个标准的速度，师数：一二一起） (2)2

5、/4X. XX XXXX（第二条节奏同样，注意马蹄声的特点是一长一短） (3) 2/4 XXXXXXXXX. XX XXXX 师：谁能来把这火车声和马蹄声连起来拍读呢？（生举手，师提示注意强弱就更好了，最后 师与全班一起拍） 三三. 导入、揭示课题导入、揭示课题 师：小朋友们，你们快乐的拍手游戏吸引来了北京的小朋友，他们也喜欢玩拍手游戏，他们 在玩的时候还唱着歌呢，我们一起来听一听。 （播放音乐） 师：这就是今天老师带给你们的歌曲打花巴掌 ：打花巴掌是北京地区的一种传统儿童游 戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。(出示打花巴掌图 片与文字) 四新课学习四新课学习 1

6、.初听歌曲（师站在旁边一角，别晃来晃去，用荧光跟着歌词走，有一点小动作就可以了） （1）引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法 师：你发现这首歌有什么特点了吗？和我们以前学的歌有什么不一样？（生举手回答） 生: a、我听出有拍手的声音 b、有说的声音 c、我听见有说有唱的（出示有说有唱、说 唱歌曲的图片） 师：a、很好，听出拍手的声音了，b、有说的声音，c、你的耳朵真灵，这首歌曲前半部分 师说的，后半部分是唱的，像这样有说有唱的歌曲，我们称它为说唱歌曲。 （2） 、 师： 那你们感受到这首歌的速度是快还是慢？情绪是欢快活泼还是缓慢抒情的？学生 先交流一下在回答（师用荧光指着左上角的中

7、速稍快，欢快活泼，带过就可以了） ，师：为 什么是欢快活泼的呢，因为它的速度比较快，一定要跟上，跟老师念一念，并用嗒嗒嗒嗒示 范打花巴掌的一月一的节奏，生跟体验 2.第二次听歌曲。 （学习说的部分） （1） 、听歌曲中说的内容是什么 师：耳朵真灵，我们一起来听一听他们说了些什么?（在听的过程中老师用动作提示，学生 在歌曲中找答案） 生：a、我听到小朋友从小爱做什么 b、我听到小朋友从一月到四月分别喜欢什么 师：a、听得真仔细（用手提示坐下）b、说的更具体了 (2)、说的部分填词。 （出示搭配图片） 师： 那他们从一月到四月分别喜欢做什么呢？谁来帮我配一配 （找四位同学问其听出来了什 么，答案正

8、确的在后面会有恭喜答对的小图片） 师：都对了，掌声送给他们。 （3） 、揭示童谣儿歌念白押韵的特点。 （师把一到四月念一遍，问生听了有什么感觉） 师：一月一你们听了有什么感觉？（生思考回答） 。 生：a、很顺口，b、很好听，c、押韵，语文老师说韵母音相同的叫押韵 师：a、很顺口，b、很好听，c、你真棒，连押韵都听出来了。 师：听起来郎朗上口、顺口、押韵这些都是童谣儿歌的特点。 （4） 、教读说的部分 a、 “的”字发音 师：今天我们也一起来读一读，先读第一段，听听那个字和我们读的不一样。 生： “的” 。 师： “的”在这里读 dei，dei 是北京的地方方言，这样读起来有扬上去的感觉，更好听

9、，而 且更有北京的韵味了，我们一起读一读。 （师先读第一句，再把整句连起来读，生跟读） b、儿化音的处理 师：来看一看第二段，结尾有什么？（画儿） 生：儿化音 师：儿化音，我们一起读一读 生：画儿 师：再连起来读一读 生： C、师：读的很好，三四段请同学们自己读一读（生自己先举手读三四段，全班再一起读） 3、学习歌唱的部分， （1） 、听花名（听两次） 师：读的真棒，下面我们一起来听听他们唱了些什么？（出示问唱什么了的图片，播放歌唱 部分音乐图片） 生：提着篮子去采花 师：提着篮子去采花，采花多美呀，都采到了哪些花？(生举手回答) 生:茉莉花（生回答一种花，师就把图片展示出来，并把掌声送给他们

10、，最后再把这些 花都放进篮子里） 师：采了满满一篮子的鲜花，真是美极了，小朋友的心情是怎样的 生：高兴，开心。 （2） 、处理节奏（出示歌唱部分） a、找出附点音符 师：带着开心高兴的心情，我们来读一读歌词，读歌词前，小朋友们注意了，这里有三个字 和其他字不一样，大大的、红红的，是什么意思呢？ 生：他们和马蹄声一样，前面读的时候要读重一点，长一点。 师：真棒，我们知道儿化音是北京地方方言的特点，我们加入儿化音来读更具有北京的韵味 了。我们开始吧，老师读一句，你们读一句 b、提醒最后的“花”是两拍（学生跟读准确就不用提醒） 师：这个地方注意，这里的花儿是两拍，牡丹花儿开了，把手摊开（师把最后一句

11、连起来教 读一遍，生跟读，再整体读） （3） 、模唱旋律，画旋律线（出示歌唱部分的旋律图） 师：我们的花儿开得真漂亮，跟着老师的琴声来唱一唱歌谱吧，老师唱唱名，你们用 la 轻 声模唱（师用手提示轻声模唱，但歌唱的气息状态要在，并不是没有没有声音） ，老师一句 你们一句（教二遍，跟琴连起来唱一遍） ，结尾的拍手提出来练习两遍（音准、节奏要稳住， 注意范唱） 师：唱的真好，现在请小朋友们拿出你的小手跟着音乐，一边用 la 模唱一边采小花儿吧（最 后的 2是两拍，没掌握的话就提出来） （播放歌唱部分旋律伴奏，师生边唱边采花） （4） 、 学唱歌唱部分 （听音乐跟唱时一定要轻声唱， 会了之后再大声唱

12、， 随时提醒歌唱状态） 师：你们的花儿采的真好，下面跟着老师的琴声来学唱歌词吧（教唱一到两遍慢的(哪里不 对纠正哪里，提醒最后的拍手，带过就可以了)，再来一遍快的，随时提醒速度要跟上，师 加上钢琴伴奏再一起唱一遍） 师：现在我们跟着音乐来唱一唱歌词吧（播放歌唱部分音乐） 4.完整演唱这首歌曲（有强有弱有感情地演唱）完整演唱这首歌曲（有强有弱有感情地演唱） 师：嗯，唱的真不错，采了这么多的花儿，小朋友的心情是怎样的（播放情绪图片） 生：开心 师：用你的表情告诉老师呀，笑起来唱，我们应该用什么样的声音唱？（让生自己说出活泼 有弹性的声音，再请生试着唱一下） （生用懒洋洋的声音唱：提着篮子去采花，师

13、问高不高 兴，生：不高兴。师示范引导唱：用活泼有弹性的声音。手做提起来的小弧形动作，随时关 注孩子们的学习情况）师生一起唱，提示学生注意“提着”声音轻一点 师：很好，那下面我们加上说的部分，面带笑容充满活力地把这首歌曲完整的唱一唱（师示 范边拍手边拍腿唱“打花巴掌的，一月一” ， 再播放整首歌的图片与音乐） 五拓展延伸五拓展延伸 1.创编动作（5/6 分钟最好） （1） 、为歌唱部分编动作 师：唱的这么棒，真是一个优秀的集体，老师为你们骄傲，刚才我们用读童谣唱童谣的方式 表现了这首歌曲，那你们还有更好的方式来表现吗？（生举手回答，给起来回答的同学多给 些鼓励，需要的地方或非常出色的地方） 生：

14、可以边唱边表演 师： 唱的部分可以编什么动作， 我们一起来想一想 （生举手回答， 边唱边做动作： a、 b、 c、每个学生唱完，师带着其他学生跟着做一遍，最后把这三个动作再连起来歌表演） （2） 、为说的部分编动作 师：打花巴掌说的地方我们也可以变一变形式，把老师带给你们的拍手游戏加进去，边玩边 唱，我们再把拍手游戏拿来拍一拍（复习那四个动作，商量四段歌词想用那个动作，生举手 边说边拍：打花巴掌的一月一，师与全班一起跟做动作） 师：拍手游戏可以两个人一起，也可以三个人一起向两边拍，大家自由组合，跟着音乐表演 唱吧，全体起立。 师：小朋友们要注意听音乐，跟上音乐的节奏和速度哦 （播放整首歌的音乐

15、与图片， 提示生记住最后的拍手动作， 中间间奏部分可左右摆动等音乐） 2创编歌词 （1） 、提出创编歌词的要求 师:请坐，真是好极了，歌曲中是从一月唱到四月的歌词，那你们想不想创编五月到八月的 歌词呢？ 生：想 师：我们来做一个小小词作家，老师有个小建议,大家创编的歌词啊要从小朋友生活中喜欢 做的有意义的事，听起来要顺口，跟前面的一月一爱学习要押韵，好不好? 生：好 （2） 、分组创编歌词，师生分组接读 师：我们分组来创编歌词（五月五一组，六月六二组，七月七三组，八月八四组，大家小声 讨论一下。生讨论的时候老师去听去问编的内容） 师：好了，编好了吗？看五月五一组编得什么歌词（每组说了之后老师黑

16、板上写出来） ，六 月六二组编的什么歌词，七月七 师：好，我们听一听你们创编的歌词，大家来分组接读童谣吧（师读月份，生接读后面喜欢 做的事） 3.新歌表演唱 师：大家的想象力真丰富，随着音乐来唱一唱吧，说的部分玩拍手游戏，唱的部分进行歌表 演，全体起立，自由组合（播放伴奏，师走到学生群的中心一起拍唱） 六总结下课六总结下课 小朋友们真厉害，不仅会读童谣、唱童谣，还会给童谣创编歌词，真是太棒了，我们国家的 童谣儿歌丰富多彩， 韵味十足， 每个地方的童谣儿歌都具有浓郁的地方特色， 听着郎朗上口， 唱着心情快乐，让我们回味无穷，老师有个小任务要交给你们，回去搜集其他童谣儿歌，下 次上课我们一起来欣赏。最后，让我们再次唱起打花巴掌走出教室吧，全体起立！ （播放整 首歌的音乐与图片） 待定： 师生合作歌曲（生读说的部分，师唱唱的部分，师提示念白的强弱） 师：和老师合作一下，前面有说的部分，你们边拍手边读（师示范：强拍手，弱拍腿） （师生一起读，师再唱，每段唱完生拍结尾的节奏，完整唱完后生鼓掌，师谢谢同学们的掌 声）