第5课 童趣-聆听 小狗圆舞曲-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)二年级上册(配套课件编号:d1d0f).doc
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1、教材分析 小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰作 曲家肖邦作于 18461847 年间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管 弦乐曲等。 学情分析 小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上 应主要采用活动的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在活动中让学生 理解教材中比较抽象的内容。同时将所学到的理论进一步的在生活中应 用,从而达到教者的目的。针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造 愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他 们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高 学习效果。 教学目标 1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律
2、的特点,创作符合圆舞曲特点的旋 律,并合作表演,巩固音乐知识。 2、通过说、演等多种感官的体验,总结出圆舞曲的旋律特点,并能在 音乐活动中创作。 3、激发学生学习音乐的兴趣,培养学生主动学习、主动探究的能力, 铺设学习的台阶,由课内延伸至课外,扩展学生知识面。 教学重难点 教学重点:准确地把握欣赏乐曲中音乐所描绘的动物形象 解决措施: 针对教学重点如何把握乐曲中的动物形象, 采用聆听与图形谱相结合 的方法,让学生在聆听中感受乐曲情绪,与形象的图形谱相结合,让学生 形象、直观的感受音乐情绪的变化。 教学难点:感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪 解决措施; 在活动与游戏中感受圆舞曲的特点,让学
3、生亲自跳一跳圆舞曲,从而 总结出圆舞曲的特点以及圆舞曲带来的感受。 教学环节教师活动学生活动设计意图 师 生 律 动 1、 复习聆听一年级上册歌 曲法国号,跟着音乐唱一 唱、拍一拍、跳一跳。感受三 拍子的律动。 师第一遍带领学生打拍 子,重复部分老师跳舞。 2、邀请学生一起跳舞 请男生扮演小绅士双手背 在身后、女生扮演小公主假装 提着自己的裙子,伴着音乐跟 随老师的舞步一起来跳一跳。 3、 “那么这种想让我们跳 舞的音乐就叫做圆舞曲” 讲解圆舞曲的含义和特点 (三拍子就是圆舞曲最重要的 特点) 聆听歌曲法 国号,复习三拍 子的强弱规律,感 受三拍子的律动。 跟随老师的舞步跳 舞。 学生通过聆
4、听、歌唱和舞蹈, 感受到了三拍子 的律动感, 初步了 解圆舞曲的含义 及特点。 一、 导 入 “听到这么优美的圆舞曲,你 们看看是谁被吸引过来了?” (出示小狗手偶) 请同学们闭上眼睛, 想象一下, 学生闭上眼睛 想象歌曲的情境。 自由发言 通过小狗手 偶可爱的形象激 发学生学习兴趣。 以生动形象 的情境激起学生 学习兴趣, 通过声 音图片音乐带领 学生进入特定的 当小狗听到了优美的圆舞曲 后,它会做些什么? “在一个阳光明媚的上午, 一 只可爱的小狗狗躺在暖洋洋的 草坪上,非常舒服,然后” 教师弹奏钢琴小狗圆舞 曲片段,学生想象。 艺术氛围让学生 在情境中聆听教 师弹奏 小狗圆舞 曲 片段,
5、 使学生 充分发挥想像力, 更直接地感受歌 曲的意境。 二、 了 解 歌 曲 背 景 “这么有趣的小狗,它的 主人是谁呢?它的主人呀,是 法国的一位女作家,有一天她 的朋友伟大的钢琴诗人肖 邦来到她家做客,发现这只小 狗十分喜爱追逐自己的尾巴, 却又咬不住,样子非常可爱。 小狗可爱的形象深深的吸引住 了肖邦,他走到钢琴前,即兴 创作了这首短小的圆舞曲,把 小狗追逐自己尾巴的形象和动 作描绘的十分生动,所以这首 曲子叫做小狗圆舞曲” (出示课题) 聆听故事 了解歌曲的背 景以及作曲家肖 邦。 以讲故事的 方式说出肖邦创 作小狗圆舞曲 的经历, 使学生在 故事中了解歌曲 创作的背景。 三、 完 整
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