第4课 咯咯哒-演唱 母鸡叫咯咯-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(配套课件编号：b057f).doc

1、母鸡叫咯咯教学设计 【教材解析】 歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的儿童歌曲。歌曲的节奏规整，旋律巧 妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声， 很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两 翼扑扑”的高兴样子 【教学理念】 本课以“魔法”为线索，以角色扮演为引导，围绕歌曲母鸡叫咯咯展开， 让学生通过听，唱，编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究实践中不断唤起 学生的审美能力并激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学中，运用各种教 学方法激发学生的表演能力和创造潜能。 【教学目标】 一情感态度与价值观：体验，学唱歌曲母鸡叫咯咯，感受歌曲所表现

2、出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。 二过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与表演结合的学习方式，在 聆听，模唱，表演，创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。 三知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的 声音演唱母鸡叫咯咯。 【教学重点】 用自然的声音演唱母鸡叫咯咯，初步感受歌曲的音乐形象。 【教学用具】 多媒体 电子琴 课件 【教学过程】 一导入部分 律动体验：老师以农场管理员的身份做自我介绍，并介绍自己的农场，带学 生律动 二新歌教学部分 （一）找母鸡 1.老师介绍咒语旋律。 2.听辨并模唱咒语旋律。 3.整体感受旋律：猜猜母鸡干什么去了？咒语旋律在歌曲中

3、出现了几次？ （二）母鸡叫声节奏练习 1.出示歌曲主要节奏型，学生用“咯”朗读。 2.随老师读节奏。 3.随音乐模唱歌曲。 （三）学唱 1.播放歌曲，学生聆听并感受，找出母鸡报喜动作的乐句。 2.学生创编动作学唱第三乐句，解决歌曲难点。 3 师生合作演唱表现歌曲。 （四）体验歌曲情绪 1.引导学生在音乐活动中体验情绪与速度。 2.通过引导，教会学生用富有弹性，轻快的声音演唱歌曲。 3.课件引导学生理解四二拍的强弱规律。 4.引导学生体验并模仿母鸡下蛋处理歌曲的力度变化，进一步有感情的演唱 歌曲。 三.拓展 1.学生进行上台表演。 2.学生分组创编歌词。 3.学生用创编好的歌词进行展示。 4.师

4、生合作表现音乐，共享音乐带来的快乐。 四.总结与评价 1.教师总结。 2.老师对学生的表现及时评价与鼓励。 【教学反思】 母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的歌曲。本课整体教学思路是以“动物”作 为主体情景和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音 乐活动带来的愉悦感受。音乐课程标准中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特 有的魅力”，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以 丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。基 于这种理念，在课程一开始，带领学生进入快乐农场，而我则扮演农场主人给学 生介绍小动物,在不知不觉中将孩子们带入乡村天地，给他们一种

5、愉快轻松的感 觉，即促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快是教学打下 良好基础. 对于低年级学生在日常生活中表现出来的对小动物特有的钟情和爱意，充分 调动孩子们的歌唱激情和表演欲望，本堂课的教学难点是歌曲母鸡叫咯咯中 歌词“脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐”的难记和拗口。为了解决音乐教 学课堂难点时，我打破了原有的教条式教学模式，先让全体学生跟音乐模仿母鸡 下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）；再用不同的形式进 行律动表演，这样的设计使得孩子们在课堂上都有了表现的机会，既满足了他们 的表现欲望，活跃了课堂气氛，又在游戏中不知不觉的学会了歌曲。 低年级的音乐课应多设计各种情境,适合孩子年龄特点的内容，他们年龄小， 特别喜欢模仿小动物或一些事物,学习的过程会轻松加愉快，没有任何负担，可 以学中乐，乐中学。使学生喜欢上课，盼着上课，教学效果才会更好。