第4课 咯咯哒-演唱 母鸡叫咯咯-教案、教学设计-省级公开课-人音版（简谱）二年级上册(配套课件编号：10703).doc

1、母鸡叫咯咯 教案 教材分析： 歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，2/4 拍，由带再现的两段体构 成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手 法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘 出母鸡生蛋时脖子伸伸、两翼扑扑的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个 音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 教学目标： 一、通过听、唱、说、演和游戏感受表现音乐母鸡叫咯咯，从而表现出对小 动物的喜爱之情。 二、能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲的情境。 三、 能够通过老鹰捉小鸡的游戏体会到母鸡妈妈对小鸡的爱，进而体会到母亲对 自己的爱。

2、 教学内容： 一、演唱并表演母鸡叫咯咯 教学重难点： 感受歌曲活泼、欢快的情绪，并通过自编动作表现母鸡生蛋后向人们报喜的可爱 形象。 教学过程： 一、 导入 师（由此开始师化身为农庄主人）：小朋友们，大家好，老师有一个很大的农场， 今天想邀请小朋友们去我的“快乐农场”做客。（同时课件显示“快乐农场”）大家 想不想去啊？跟老师出发吧，去看看农场里都有些什么小动物？ 师：咦，今天邀请我们来的主人怎么没来迎接我们，我们去他家看看吧。家里没 有人，打个电话问问吧，哦，主人说让我们听一首歌，在歌里找找答案，猜猜它 是谁，它干什么去了？ （播放母鸡叫咯咯） 二、新授歌曲母鸡叫咯咯 师：同学们，你们刚刚听了

3、这首歌，感受到母鸡下蛋时的心情了吗？ 生： 师：刚才，我们听了母鸡的歌声，你们听得出他们歌唱时的心情是怎样 的吗？带上这种语气读读今天的课题吧。 1、节奏训练 A、 师：我们有我们自己的语言，母鸡也有自己的语言，母鸡是怎么叫的啊？ 有没有同学来示范一下？ 生：咯咯咯 师：那我们用母鸡的语言去跟它聊聊天吧。（用上响板带学生用咯练习节奏，遍 数依情况而定） 2.乐理知识（4/2 拍、mp.mf） A、师：这首歌几几拍的啊？生：4/2 拍 B、师：有没有同学知道 4/2 拍的强弱规律啊？生 C、师：作曲家为什么要用 4/2 拍啊？（学母鸡走路，一前一后，一强一弱，让 学生对 4/2 拍记忆深刻） D

4、、mp.mf 的意思，用歌词意思去理解记忆，因为母鸡下蛋前需要安静的环境， 所以要处理成中弱，下蛋后要向主人报喜，所以要用中强去向主人邀功。 3.歌曲演唱处理 A、怎么才能把歌曲唱得跳跃有弹性，可以利用小鸡啄米形象的让学生感受跳跃 感。 师： 你们见过小鸡啄米吗？把你们的左手伸出来， 再把你们的右手鸡脑袋伸出来。 （带学生玩小鸡啄米的游戏，让学生一变啄米一边念歌词） B、歌曲重难点突破，让学生再听一遍歌曲，在歌曲里面找找母鸡下蛋时的动作， 并唱出来，唱错了老师及时纠正，并带领学生多唱几遍。把这句歌词改变成“谁 最爱吃大鸡蛋”奖励鸡蛋，让学生熟悉旋律。 C、用咯、咕代替歌词，跟琴演唱歌曲，旋律唱

5、熟悉了再加歌词。 D、带上歌词用抒情和欢快的伴奏各唱一次，让学生自己去感受，感受这首歌曲 更适合什么样的伴奏。 4.律动 A、展示响板，并说明响板的使用方法 B、带上音乐让学生学母鸡的动作，一边唱一边律动 师：看来，我们小朋友已被母鸡愉快的心情给感染了，那你们能不能用动 作把它表演出来呢？ 生边唱边发挥想象表演(可自由地离开座位表演) 三、 游戏 、 导入： 播放老鹰捉小鸡的图片 师：同学们，你们仔细观察观察母鸡的头上有什么啊？ 生：汗水 师：为什么它头上那么多汗水呢？ 接着引出母鸡妈妈对小鸡的爱 师：在遇到危险的时候，母鸡妈妈总是站在最前面保护小鸡，那平时在家里呢？ 为我们遮风挡雨的总是爸爸妈妈。 那我们平时在生活中和学习中该怎么做才能让 妈妈高兴呢？ 生： 师：那老师布置一个任务，今天回家，每个同学都为妈妈做一件让妈妈开心的事 情，并写成日记记录下来。另外，老师也很爱自己的妈妈，并为妈妈写了一首歌 曲，我们一起来唱唱吧，唱会了回家好唱给妈妈听。（出示 PPT 图片妈妈笑 哈哈结合伴奏一边唱一边律动。 四、 小结 师：今天，你们在老师的农场玩的开心吗？ 生：开心！ 师：今天在老师农场收获大不大啊？你们都收获到了些什么？举手告诉老师吧。 生： 师：看来同学们的收获都不小啊。下次啊老师还欢迎你们来老师的农场玩，这次 时间不早了，动物们要休息啦，我们跟它们再见吧！