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类型第4课 咯咯哒-演唱 母鸡叫咯咯-教案、教学设计-省级公开课-人音版(简谱)二年级上册(配套课件编号:10703).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:1839742
  • 上传时间:2021-11-02
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    关 键  词:
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    资源描述:

    1、母鸡叫咯咯 教案 教材分析: 歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌,2/4 拍,由带再现的两段体构 成。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手 法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点;生动地描绘 出母鸡生蛋时脖子伸伸、两翼扑扑的高兴样子。歌曲只有六度,也只用了六个 音,易唱易记,是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 教学目标: 一、通过听、唱、说、演和游戏感受表现音乐母鸡叫咯咯,从而表现出对小 动物的喜爱之情。 二、能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲的情境。 三、 能够通过老鹰捉小鸡的游戏体会到母鸡妈妈对小鸡的爱,进而体会到母亲对 自己的爱。

    2、 教学内容: 一、演唱并表演母鸡叫咯咯 教学重难点: 感受歌曲活泼、欢快的情绪,并通过自编动作表现母鸡生蛋后向人们报喜的可爱 形象。 教学过程: 一、 导入 师(由此开始师化身为农庄主人):小朋友们,大家好,老师有一个很大的农场, 今天想邀请小朋友们去我的“快乐农场”做客。(同时课件显示“快乐农场”)大家 想不想去啊?跟老师出发吧,去看看农场里都有些什么小动物? 师:咦,今天邀请我们来的主人怎么没来迎接我们,我们去他家看看吧。家里没 有人,打个电话问问吧,哦,主人说让我们听一首歌,在歌里找找答案,猜猜它 是谁,它干什么去了? (播放母鸡叫咯咯) 二、新授歌曲母鸡叫咯咯 师:同学们,你们刚刚听了

    3、这首歌,感受到母鸡下蛋时的心情了吗? 生: 师:刚才,我们听了母鸡的歌声,你们听得出他们歌唱时的心情是怎样 的吗?带上这种语气读读今天的课题吧。 1、节奏训练 A、 师:我们有我们自己的语言,母鸡也有自己的语言,母鸡是怎么叫的啊? 有没有同学来示范一下? 生:咯咯咯 师:那我们用母鸡的语言去跟它聊聊天吧。(用上响板带学生用咯练习节奏,遍 数依情况而定) 2.乐理知识(4/2 拍、mp.mf) A、师:这首歌几几拍的啊?生:4/2 拍 B、师:有没有同学知道 4/2 拍的强弱规律啊?生 C、师:作曲家为什么要用 4/2 拍啊?(学母鸡走路,一前一后,一强一弱,让 学生对 4/2 拍记忆深刻) D

    4、、mp.mf 的意思,用歌词意思去理解记忆,因为母鸡下蛋前需要安静的环境, 所以要处理成中弱,下蛋后要向主人报喜,所以要用中强去向主人邀功。 3.歌曲演唱处理 A、怎么才能把歌曲唱得跳跃有弹性,可以利用小鸡啄米形象的让学生感受跳跃 感。 师: 你们见过小鸡啄米吗?把你们的左手伸出来, 再把你们的右手鸡脑袋伸出来。 (带学生玩小鸡啄米的游戏,让学生一变啄米一边念歌词) B、歌曲重难点突破,让学生再听一遍歌曲,在歌曲里面找找母鸡下蛋时的动作, 并唱出来,唱错了老师及时纠正,并带领学生多唱几遍。把这句歌词改变成“谁 最爱吃大鸡蛋”奖励鸡蛋,让学生熟悉旋律。 C、用咯、咕代替歌词,跟琴演唱歌曲,旋律唱

    5、熟悉了再加歌词。 D、带上歌词用抒情和欢快的伴奏各唱一次,让学生自己去感受,感受这首歌曲 更适合什么样的伴奏。 4.律动 A、展示响板,并说明响板的使用方法 B、带上音乐让学生学母鸡的动作,一边唱一边律动 师:看来,我们小朋友已被母鸡愉快的心情给感染了,那你们能不能用动 作把它表演出来呢? 生边唱边发挥想象表演(可自由地离开座位表演) 三、 游戏 、 导入: 播放老鹰捉小鸡的图片 师:同学们,你们仔细观察观察母鸡的头上有什么啊? 生:汗水 师:为什么它头上那么多汗水呢? 接着引出母鸡妈妈对小鸡的爱 师:在遇到危险的时候,母鸡妈妈总是站在最前面保护小鸡,那平时在家里呢? 为我们遮风挡雨的总是爸爸妈妈。 那我们平时在生活中和学习中该怎么做才能让 妈妈高兴呢? 生: 师:那老师布置一个任务,今天回家,每个同学都为妈妈做一件让妈妈开心的事 情,并写成日记记录下来。另外,老师也很爱自己的妈妈,并为妈妈写了一首歌 曲,我们一起来唱唱吧,唱会了回家好唱给妈妈听。(出示 PPT 图片妈妈笑 哈哈结合伴奏一边唱一边律动。 四、 小结 师:今天,你们在老师的农场玩的开心吗? 生:开心! 师:今天在老师农场收获大不大啊?你们都收获到了些什么?举手告诉老师吧。 生: 师:看来同学们的收获都不小啊。下次啊老师还欢迎你们来老师的农场玩,这次 时间不早了,动物们要休息啦,我们跟它们再见吧!

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