第6课 小精灵-聆听 野蜂飞舞-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）一年级上册(配套课件编号：40f18).docx

1、欣赏野蜂飞舞 教学内容：欣赏管弦乐作品野蜂飞舞 （人音版教材一年级上 册） 教学目标 1、通过欣赏乐曲，感受乐曲紧张、激烈的气氛，迫切的音乐 情绪，表现野蜂形象。 2、在音乐欣赏中能感受音乐的力度、速度、音区的不同所带 来的情景变化。 3、在音乐故事情节的引导下，通过聆听、想象、节奏拍击、 模仿、演唱等方法，借助音乐游戏、语言、线条、肢体动作感受 和表现音乐。 教学重难点：能用语言、线条、肢体动作表现音乐形象。听辩音 乐要素，感受乐曲紧张、迫切的音乐情绪。 教学时间：一课时 教学年级：一级 教具准备：多媒体课件图片 教学过程： 一、图画导入 学生展示美术课上画的蜜蜂图片，并介绍自己手中的小蜜蜂

2、 师：同学们你们在美术课上画一幅关于蜜蜂的图画，谁来介绍一 下你手中的小蜜蜂 生： （略） 二、完整聆听：聆听全曲，教师用肢体语言引导学生感受。 1、师：音乐怎么样？谁来说一说你听到这段音乐仿佛看到了什 么？你的海里出现那些画面？ 生： （略） 2.师：音乐的情绪是怎样的？你有什么感受？ 生：略 1请你给这段音乐想一个名字吧。 。 。 。 生： 。 。 。 。 。 4.教师揭示课题：作曲家为这段音乐取名叫野蜂飞舞 这是情绪紧张，激烈的管弦乐曲。名叫野蜂飞舞 ，它是根据 一个童话故事创编的。 5情景介绍，展示图片讲故事 在很久很久以前，有三姐妹。大姐和二姐都好吃懒做，什么重 活儿都推给三妹做，

3、还幻想有一天能当上王后。 三妹， 美丽善良， 嫁给了国王，成为了王后。两个蛇蝎心肠的姐姐嫉妒王后，决心 害死她。不久，王后生下了漂亮可爱的小王子，两个姐姐诬 告王后生下的是一只怪物。远在异国的国王信以为真，下令将他 们装进木桶投入大海。王后母子死里逃生，飘到了孤岛，王子渐 渐长大，成为了一个勇敢的青年。在仙子的帮助下，王子变成了 一只大野蜂，带着一群野蜂，飞回王宫复仇雪恨。 （看图片，再 次完整聆听音乐） 师：在你们的脑海中肯定又描绘了很多奇妙而丰富的画面，那这 样的音乐会带给我们怎样的感受呢？请大家安静聆听。 三、分段欣赏 （一）第一部分 1、第一小段（群峰出发） 师：王子带着野蜂士兵向着王

4、宫出发了，你们听？ 播放野蜂飞舞第一部分（出发）音乐，教师用红外线笔在 黑板上随音乐画螺旋线条 师：谁愿意和老师一起画？ 再次播放野蜂飞舞第一部分（出发）音乐（有笔的孩子同 老师一起画） 师：如果用线条来表现这段音乐，你会怎么画？拿出你的手，随 着音乐画一画。 播放野蜂飞舞第一部分（出发）音乐，教师在黑板上画旋 律线，生随音乐画线条 师： 这段音乐表现的是一只野蜂还是一群野蜂， 我们再来听一听。 播放野蜂飞舞第一部分（出发）音乐 生： （略） 师：它表现的是一群野蜂在飞舞，这就是乐曲的主题旋律，这段 主题旋律由弦乐组演奏，他们是：小提琴、中提琴、大提琴和低 音提琴，在主题旋律的下方还出现了一种

5、声音，请听. 播放野蜂飞舞第一部分（出发）音乐 师：你们听到了吗？谁能模仿一下。 生： （略） 师：这个低沉的声音用了怎样的节奏在演奏呢，再听一听。 播放野蜂飞舞第一部分（出发）音乐 师：谁来拍一拍这个节奏。 学生拍击节奏 生： （略） 师：还有谁听到了和他不一样的节奏 生： （略） 师：我们一起跟着音乐，拍一拍这个节奏 播放野蜂飞舞第一部分（出发）音乐 师：这样的节奏带给你怎样的感觉。 生： （略） 师：正是由于这样低沉的音色、稳定的节奏才带给了我们这样紧 张的感觉。王子带领着野蜂战士们，飞过了第一段紧张的路程， 我们听听第二段路上，发生了什么？ 2、第二小段（群峰蛰刺） 播放野蜂飞舞第一部

6、分（蛰刺）音乐，学生聆听音乐，教师画 图形谱（蛰刺） 师：在这段音乐中，老师用了这样的符号来表现，为什么？ 生： （略） 师：力度有变化吗？ 师用身势引导学生感受音乐的变化 生： （略） 师：突然变强的力度变化表现了野蜂在干什么。 生： （略） 师：如果你是其中的一只小野蜂，你会用什么动作来表现。 学生用动作模仿 生： （略） 师：用你们的动作，跟着音乐随王子去战斗吧。 播放野蜂飞舞第一部分（蛰刺）音乐，学生用自己的动作随音 乐表现 师：故事还在继续。 3、第三小段 播放野蜂飞舞第一部分（第三小段）主题音乐，教师在黑板上 画旋律线 师：这段音乐中我们依然听到野蜂嗡嗡嗡的声音，除了这个声音 你还

7、听到了怎样的声音。 生： （略） 师：到底是怎样的，再听一听。 播放野蜂飞舞第一部分（第三小段）音乐，教师补充低声部旋 律线 师：有谁能模仿这个声音 生： （略） 师：原来是这个声音，我们一起用（beng）跟着琴声唱一唱 教师哼唱旋律片段，提示学生演唱速度，声音位置 生： （略） 师：速度加快了 生： （略） 师：注意听，这个声音发生了什么变化。 教师哼唱旋律片段（音区变化） 生： （略） 师：能够感受到高和低，是由于演奏的音区发生了变化。用我们 的声音，感受这样的变化。 播放野蜂飞舞第一部分（第三小段）音乐，学生用（beng） 的声音加入演唱 师：这样短小，音区不断变化的旋律又带给我们怎样的

8、感受 呢。 生： （略） 师：战斗越来越激烈了，野蜂一次又一次的发起了进攻 （二）第二部分 1、第二部分 播放第二部分音乐，师：你在这段音乐中听到了什么？音乐的 速度（更快） ，情绪更加（激烈） 生： （略） 师：在你的脑海里又出现了哪些画面？ 生： （略） ） 播放第二部分音乐， 蜜蜂发起了几次猛烈的进攻？每一次请你 举手。 播放第二部分音乐，在发起进攻的时候请你为蜜蜂战士配 音，生：冲啊。 。 。 师 ： 还 发 现 了 什 么 声 音 。 有 没 有 发 现 这 样 的 声 音 （bengbengbeng） ，这个声音又出现了，和前边感觉有什么不同。 教师对比哼唱 bengbengben

9、gbeng 播放第二部分（第二片段）师：带着这样的感觉，用你的动 作，随着音乐加入野蜂王子的战斗吧。 四、完整表现 师： 在小野蜂的帮助下王子经历了重重困难， 终于复了仇。 最后， 王子一家又幸福的生活在了一起。 让我们再次伴着音乐随野蜂王 子飞舞吧 五拓展：欣赏其他形式野蜂飞舞 1 动画野蜂飞舞 师：今天咱们听了一首速度很快的管弦乐曲，名叫野蜂飞舞 ， 这首乐曲是俄国作曲家为歌剧萨尔丹王的故事所作的一首插 曲， 后来这首曲子被人们用不同形式来表现， 让我们来轻松一下， 看一段动画野蜂飞舞 师：两只小蜜蜂的出现，让我们感受到音乐紧张，激烈的同时， 又感到一些轻松，可爱，有趣的情绪 2欣赏无伴奏合唱野蜂飞舞 师：这一次又是用了什么表现形式呢。 生： （略） 3. 欣赏钢琴演奏的野蜂飞舞 师：这是用什么演奏的。 师：这有作品深受人们喜爱，它还有很多表现形式，例如二胡、 手风琴。 。 。等等。这些艺术家用自己的声音、乐器来表现让人激 动紧张的音乐， 感兴趣的同学可以收集更多乐器演奏的版本和大 家一起分享。 六、小结 师：这节课我们走进童话故事，与野蜂王子和他的野蜂战士为伴 一起感受了音乐的奇妙之美， 今天的课就到这里， 孩子们， 再见！