第5课 爱劳动-演唱 大家来劳动-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）一年级上册(配套课件编号：e0413).docx

1、教材分析教材分析 大家来劳动是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4 拍，五声 宫调式，四乐句一段体结构，歌曲的节奏整齐，以四分音符、八 分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音 调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。 教学对象分析教学对象分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。在音准、对 歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生 对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生 会很多。他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但也还存在 着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规管理，对他 们的音乐感受力、表现力也要有进一步加强训

2、练。 教学目标教学目标 1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，使学生体验到劳 动的快乐，从而从小培养学生爱劳动的好习惯。 2、过程与方法目标：通过听唱、模仿、肢体律动等方式学唱 歌曲。 3、知识与技能目标：能基本准确、均匀地用语言和身体动作 表现“X”（走喔）、“X”（走）、“XX”（跑跑）三种节 奏时值。 教学重点难点教学重点难点 教学重点：能够基本准确的，用和谐统一的声音演唱歌曲。 教学难点：歌曲中“X-”的演唱时值与“X 0”的演唱时值区分。 教学方法教学方法听唱法、模仿法、肢体律动 教学用具教学用具琴、多媒体、打击乐器 教教 学学 内内 容容 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生

3、活动学生活动设计意图设计意图 组织组织 教学教学 1、教师播放视频音乐，组织学 生进教室，听音乐做律动。 2、师生问好 1、听音乐进教室， 模仿老师的动作做 律动。 2、师生问好 激发学生 学习兴趣。 熟悉歌曲 旋律。 情境情境 导入导入 1、发声练习小猫去钓鱼 师：“小猫咪看到森林中的小动 物们如此勤劳的在大扫除，它决 定为大家做顿可口的饭菜，它拿 起了鱼竿和小桶，准备出发。” 2、节奏训练 师：“小猫提着小桶满载而归， 小兔子看到后也不甘示弱，它约 上了好朋友一同去拔萝卜，想着 伙伴们晚上就可以吃到甜甜脆 脆的胡萝卜了！小兔子兴高采烈 地把萝卜带回家，萝卜的大小不 一样，它把 2 个小萝卜

4、放在一个 盘子里，同学们看一看它像我们 学过的什么呀？它是几分音符， 数几拍？那这一个萝卜放在盘 1、 学生进行 小猫 去钓鱼 发声练习。 2、 复习基本节奏型 “跑跑”、 “走”、 “走哦”并依靠肢 体律动感受节奏， 打出歌曲“嘿呦加 把劲呦，嘿呦加把 劲呦，嘿呦里格嘿 训练学生 歌唱技巧。 学习歌曲 节奏，为学 唱歌曲做 铺垫。通过 拔“大萝 卜”“小萝 卜”的用时 不同，渗透 八分音符、 四分音符、 二分音符 子里像我们学过的什么呢？它 是几分音符，数几拍？有一个特 别大的萝卜，它需要用两个盘子 才可以放下。同学们看一看它像 我们学过的什么呀？它是几分 音符，数几拍？ 师：“小兔子有些累

5、了，它也需 要休息一下。” 4、师：“小兔子看了看自己的 成果，它觉得还是不太够，所以 希望我们们能用打击乐器再为 它鼓鼓士气。现在蓝色的区域由 老师完成，红色的区域由同学们 完成，让我们一同为小兔子打气 吧！” 呦嗬嗬”节奏。 3、发现空拍。 4、 师生合作用打击 乐器打出歌曲前两 句节奏。 的时值不 同。 为歌曲加 入打击乐 器伴奏做 铺垫。 教学教学 体验体验 1、导言 师：勤劳的小动物们为我们做出 了好榜样，所以今天老师为大家 带来的便是歌曲 大家来劳动 。 2、教师范唱，初听歌曲，播放 视频。 认真聆听歌曲观看 影片。通过导言 自然引出 本课课题， 师：“小动物们在给房间进行大 扫除

6、这件事，不单单是我们知道 了，房间的小主人们也知道了， 为了感谢小动物们，所以他们决 定送给小动物们一些礼物，让我 们一同来看一看吧！” 3、出示曲谱，学习旋律 师：“森林中的小朋友们帮小动 物准备的是什么礼物呀？”（宝 石） 师：“小朋友们在挖宝石的时候 发出了叮叮当当的声音，让我们 一同来寻找一下吧！” a、教师铝板琴示范 b、指导学生学习曲谱，敲击绿 色音符 c、师生接龙 d、教师弹琴，学生唱曲谱 4、节奏读词 师：“小朋友们挖宝石好辛苦， 请同学们也为我们加把劲吧” 5、填词学唱歌曲 学生敲打铝板琴， 用铝板琴学习歌曲 旋律。 按节奏读歌词 学唱歌曲，填词演 唱歌曲。 通过观看 影片吸

7、引 学生注意 力，激发学 生学习兴 趣。 用铝板琴 辅助学生 旋律音高 学习。 按节奏读 歌词，为学 唱歌曲做 铺垫。 学唱歌曲， 进行本课 师：古往今来歌唱一直都是可以 带给人们力量的方法之一，森林 中的小朋友们表示希望同学们 也可以用歌声来为他们加油打 气，同学们，让我们一同唱起来 吧！” 教学重点。 歌曲歌曲 处理处理 师：“通过图片我们看到了，声 音可以辨别许多东西，音乐可以 表达情绪，优美的声音积极的情 绪使人愉悦振奋，那这样一首加 油打气的歌曲，同学们说一说我 们应该用什么样的声音什么样 的情绪去演唱呢？” 师：“老师现在邀请最热情的同 学到前面带领大家为森林中的 小朋友加油。”

8、富有情感的，用正 确的唱歌方式演唱 歌曲。 用不同的演唱方式 演唱歌曲，轮唱、 领唱、齐唱等，并 加入打击乐器。 感受歌曲 情绪，通过 反复演唱， 学习，感受 歌曲 2/4 节 奏的节奏 特点。 拓展拓展 延伸延伸 师：“劳动使人快乐，除了劳动 之外还有什么可以带给人快乐 呢？请同学们说一说，为我们的 歌曲创编新的歌词。” 学生创编歌词， 演唱创编歌词。 开启学生 的想象力， 提升学生 创编能力。 课堂课堂 小结小结 师：“同学们，请说一说这节课 你有些什么收获呢？” 本课小结， 由于一年 师：有科学表明，在劳动过程中 可以使大脑产生大量多巴胺，使 人感到开心快乐。小动物们所做 的可以说是帮助别人，快乐自 己！那么同学们，让我们也来做 一个优秀的，乐于助人的，爱劳 动的小学生吧！ 学生说一说本节课 的收获。听教师总 结。 级学生总 结能力有 限，最后由 教师做总 结。