第7课 小小音乐家-演唱 法国号-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（简谱）一年级上册(编号：80ee3).zip

猜一猜猜一猜 ？，？，？，？，谁在唱歌？谁在唱歌？ ？，？，？，？，每天这样。每天这样。 ？，？，？，？，谁在唱歌？谁在唱歌？ 那就是那就是 我我 的的 ？ ？。？。 猜一猜猜一猜 ？，？，？，？，谁在唱歌？谁在唱歌？ ？，？，？，？，每天这样。每天这样。 ？，？，？，？，谁在唱歌？谁在唱歌？ 那就是那就是 我我 的的 ？ ？。？。 法国号法国号 嗡巴巴，嗡巴巴，嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？谁在唱歌？ 嗡巴巴，嗡巴巴，嗡巴巴，嗡巴巴，每天这样。每天这样。 嗡巴巴，嗡巴巴，嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？谁在唱歌？ 那就是那就是 我我 的的 法法 国号。国号。 我叫我叫法国号，法国号， 又叫圆号，是用黄又叫圆号，是用黄 铜制作而成的，我铜制作而成的，我 有一张大嘴巴，你有一张大嘴巴，你 瞧我的身子圆溜溜瞧我的身子圆溜溜 的，像不像只可爱的，像不像只可爱 的小蜗牛呢，我的的小蜗牛呢，我的 声音低沉、圆润、声音低沉、圆润、 优美，可好听了，优美，可好听了， 所以被称为交响乐所以被称为交响乐 器之王。我是用嘴器之王。我是用嘴 吹奏，左手演奏，吹奏，左手演奏， 右手托着喇叭口。右手托着喇叭口。 。 歌曲带给你的心情是怎样？歌曲带给你的心情是怎样？ 这首歌曲是几拍子的？这首歌曲是几拍子的？ 创编歌词创编歌词 小小 鼓鼓 咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，谁在唱歌？谁在唱歌？ 咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，每天这样。每天这样。 咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，谁在唱歌？谁在唱歌？ 那就是那就是 我我 的的 小小 鼓。鼓。 创编歌词创编歌词 “嗡巴巴嗡巴巴”是作者对法国号声是作者对法国号声 音的模仿，请你们模仿自己熟悉音的模仿，请你们模仿自己熟悉 的小乐器的声音来创编新的歌词。的小乐器的声音来创编新的歌词。 现在请同学们现在请同学们2 2人一组（或自己人一组（或自己 1 1人）选出自己喜欢的小乐器，人）选出自己喜欢的小乐器， 为它编一首歌曲吧。为它编一首歌曲吧。 创编歌词创编歌词 小小 鼓鼓 咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，谁在唱歌？谁在唱歌？ 咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，每天这样。每天这样。 咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，咚哒哒，谁在唱歌？谁在唱歌？ 那就是那就是 我我 的的 小小 鼓。鼓。 1 第第 7 7 课课 小小音乐家小小音乐家之之法国号法国号教学设计教学设计 课题：课题：法国号 课时：课时：第一课时 教学内容：教学内容： 1、感知探索：音的长短。 2、学唱歌曲法国号 。 教学目标：教学目标： 1、用甜美连贯而富有弹性的声音演唱法国号 ，用动作感受三拍子的强弱规律。 2、感知探索音的长短，并深入到歌曲中体会长短不同的音。 3、创编歌词，鼓励音乐创造，提高表现力和创造力，丰富想象力。 教法学法：教法学法：听唱法、模唱法、谈话法、启发引导法、创编表演法等等。 教学重点：教学重点：学唱歌曲法国号 。 教学难点：教学难点： 对最后一句音准的把握。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体、课件、打击乐器等。 教学过程：教学过程： 一、组织教学：师生唱问好歌！ 二、学习感受音的长短。 1、 导入激趣。出示一只耳朵图形并提问：这是什么？有什么用处？（课件出示） 2、 师小结：耳朵可以听声音。现在我来考考小朋友的耳朵灵不灵？请你们闭上眼睛 用耳朵听，老师先后敲出二次的声音，哪一次的声音是长音，哪一次的声音是短 音？ 3、 师敲出锣一长一短的声音，请学生分辨声音的长短，并用自己的声音学出来。 4、 用彩带表示锣发出的声音长短，画出长短线。 （板书） 5、 感受听辨音的长短。 （1）听敲乐器，哪个乐器发出的声音长?哪个乐器发出的声音短？（三角铁与木鱼、 碰钟与双响筒、鼓与锣） （2）听辨二组生活中的音响，并判断声音长短。 （课件出示） A、水龙头的流水声和房檐往下滴水的声音。 B、火车的鸣叫声和小闹钟的嘀嗒声。 （3）用 di 音唱出声音的长短。 （课件出示） 6、听一听：老师在琴上弹一组音(或师清唱)，请学生听辨第几个音长，第几个音短。 三、学习歌曲法国号 。 1、第一次听。 （播放歌曲伴奏） 游戏：先请学生找出歌曲中的长音和短音，听着这首歌曲来玩一个长短音的游戏，要 求短音的时候胳膊弯曲来拍手，长音的时候胳膊伸直来拍手。 2、第二次听（猜一猜） 。 （播放歌曲范唱） 师：猜一猜到底是谁在唱歌？ 3、了解法国号。（课件出示） （1）让学生观察法国号的形状？（板书课题） 2 （2）请学生说说看到的样子。 （3）教师简介法国号的演奏姿势、音色等。 4、第三次听。（播放歌曲伴奏） 师：这首歌曲是几拍子的？带给你的心情是怎样的？（板书） 5、按节奏读歌词。（课件出示） 6、看歌谱，分析乐句。 （1）找找哪些乐句是相同的？ （2）对比唱比较像的第 2 乐句和第 1 乐句。 7、最难唱的是哪一句？（难点突破） （1）教师板书第四句的旋律线。 （边唱边画线） （2）指导学生演唱第四句。 8、跟琴逐句学唱。 9、全班随琴完整演唱。 10、情感处理。 （1）师生交流歌曲的情感处理。 （2）启发学生用连贯而有弹性的声音演唱。 （3）有感情地完整演唱歌曲。 11、合作练习：师生对唱、分组轮唱。 12、表现歌曲。 （播放伴奏） （1）每组派一位同学上台演唱，老师伴奏（啪啪啪） 。 （2）男生演唱，女生伴奏（啪啪啪） 。 （3）女生演唱，男生伴奏（啪啪啪） 。 （4）师生共同创编出表演动作。 （5）全班表演：边唱边做动作。 （6）师生评价。 四、创编歌词。 1、启发学生创编新歌词。（出示打击乐器） 2、学生自由创编，教师指导。 3、创作展示：请同学表演。（播放歌曲伴奏） 4、师生评价。 五、课堂小结。 今天我们共同学习感受了音的长短，还学习了一首好听的歌曲，名字叫法国号 ，那么最后就让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐课堂吧！ （听音乐法国号走出教室） 板书设计：板书设计： 音的长短 法国号 3/4 强 弱弱