第7课 小小音乐家-演唱 法国号-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人音版（简谱）一年级上册(编号：c0f25).zip

法法 国国 号号 一、教学内容 学唱歌曲法国号 二、教材分析 法国号是一首法国莱茵河民歌,3/4 拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏 平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的 旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句改用跳进音程波浪式旋 律完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的 法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜 爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不 宜过重。 三、学情分析 一年级学生是以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点。 在学唱法国号时，可以采用多种形式，如：模仿法国号的演奏姿势、运用 打击乐器为歌曲伴奏以及表演等等，同时让学生用自然的嗓音和灵动的身姿表 现歌曲，激发学生对音乐的学习兴趣，从而喜欢音乐，爱上音乐。 四、教学目标 1、知识目标：运用律动教学法感受歌曲法国号 ，从而掌握四三拍的强弱规 律。 2、能力目标：学唱歌曲法国号 ，用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色， 用稍快的速度，优美的声音演唱歌曲。 3、情感目标：能用歌声亲切地向人们表达“小小音乐家”对法国号的喜爱之情。 五、教学重、难点 1、教学重点 用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。 2、教学难点 掌握四三拍子的强弱规律；对最后一句音准的把握。 六、教学准备 1、教师用具：音乐书、打击乐器、多媒体、电子琴 2、学生用具：音乐书 七、课 时：一课时 八、教学过程 教 学 活 动设 计 意 图 一、组织课堂 二、师生互动问好 三、律动练习 师：那就让我们随着熟悉的音乐，跟着老师一起律动起 来吧！ 师：老师今天也带来了一个乐器，看一看你们认识吗？ 师：谁知道它的名字叫什么？生：圆号 （通过问答形式说出认识的乐器，从而引出法国号） 四、教师介绍法国号的声音特点及演奏姿势 1、感受法国号声音特点 这个乐器不仅叫圆号，还有一个名字叫法国号，它 属于西洋的铜管乐器。 师：你们想不想听一听法国号的声音?让我们一起来感 受一下吧! （引导学生感受法国号声音特点：优美、圆润） 2、介绍法国号的演奏方法 法国号的使用方法和我们平时见到的乐器不一样，它是 唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘， 右手放进喇叭口里。姿势是这个样子的，你们也试一试。 师：现在我们大家试着演奏一下乐曲吧！ 五、新课导入，学唱歌曲 通过律动教学法， 提高学生注意力， 激发学生学习热情. 教师简介法国 号的声音特点及演 奏姿势，使学生能 够在老师的积极引 导下，主动学习。 1、初听歌曲伴奏，感受 3/4 拍的强弱规律 师：刚才我们在演奏乐曲的时候，老师在拍强拍的时候 后面跟着几个弱拍？ （白板：出示四三拍的强弱规律） 2、出示课题 过渡语：刚才我们听到的乐曲你们觉得好听吗？它就是 我们今天要学习歌曲的伴奏，歌曲的名字叫法国号 （板 书） 3、按节奏读歌词 师：现在我们按照四三拍的强弱规律，跟着音乐朗读一 下歌词！老师读第一段，大家来读第二段。 4、教师范唱 5、分句学唱，学生轻声演唱歌曲 6、歌曲处理 师：谁能说一说，歌曲中哪个词是模仿的法国号的声音？ 生：翁巴巴 师：对， “嗡”好像模仿的是法国号的低音区，在演唱 的时候我们要唱得重一点，声音很低沉饱满。 “巴巴”是模 仿法国号的中音区，要唱得明亮有弹性。我们跟着老师的 琴，试着唱一唱吧！ 7、感受歌曲情绪 8、游戏环节 （根据歌曲旋律的变化，学生用手指画出旋律线） 9、纠正错误，准确把握最后一句话的音准。 10、学唱谱子 11、完整演唱，注意发声位置。 六、创编活动 1、认识四种乐器，感受音色特点 运用律动的教 学方法，感受 3/4 拍的强弱特点，从 而揭示本课主题。 利用多种教学方 法学唱歌曲，让学 生在宽松、愉悦的 课堂氛围中感受音 乐带来的快乐。 利用游戏法， 让学生形象地感受 法国号歌曲旋 律的走向，从而解 决歌曲中难点问题。 （出示四种乐器，分别为：三角铁、手铃、碰钟、木鱼） 2、分角色表演 过渡语：老师看同学们的表现这么好，我们举办一个音 乐会怎么样？哪些同学想扮演法国号，为歌曲伴奏呢？哪 些同学能用打击乐器为歌曲伴奏？剩下的同学我们组成小 合唱团，老师来当指挥，好不好？ 师：现在我宣布晚会正式开始。 （播放音乐） 七、知识拓展 同学们表现的太棒了，在场的所有观众都被大家的演出 所深深吸引，尤其是今天主人公的好朋友小提琴。它 也想为我们表演，你们欢迎吗？它为大家带来一首非常好 听的音乐，名字叫做会跳舞的洋娃娃 ，让我们一起来听 一听吧！ 八、课后小结 这节课我们学习了一首好听的歌曲，名字叫法国号 ，课后同学们也可以把这首歌曲唱给爸爸妈妈，爷爷奶奶 听，让他们和你一起来感受音乐带来的快乐。好，这节课 我们就上到这，让我们伴随着法国号的音乐，结束我 们今天的音乐课吧! 通过认识不同 类型的打击乐器， 让学生能正确的认 识乐器的音色，从 而在歌曲中找到相 应的伴奏位置。 九、板书设计 法国号 优美 稍快 法国号教学反思法国号教学反思 在本次音乐教学中，我既面向全体学生，又注重学生的个性发展，通过生 动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐 带来的快乐。利用学生好动、好奇的特点，调动其自身的各个感知通道，参与 音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。 通常情况下，一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的 特点。 在法国号教学中，我从以下四个方面入手，有的放矢的进行了教学。 一、用肢体语言感受歌曲法国号内容。 用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时， 让学生针对自己对法国号的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。 二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。 图形谱可以让学生形象地感受法国号歌曲旋律的走向，潜移默化地感 受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听 的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。特别是最后一句的视 唱，此方法非常受用。 三、拓展延伸，丰富学生的音乐知识。 本节课的尾声，我让学生查阅乐器家族，引导学生积累音乐文化的广阔天地， 这也充分体现以学生为本的新型教育观念。 本次课堂也有很多不足： 一、教师的基本功还需要加强，若教师能自如的演奏法国号，就会让学生更深 切的感受到乐器的音色和魅力，但是老师不会吹奏。 二、学生的评价语言很贫乏，还是没有跳出套话的框框。 通过本次教学，发现问题，认真改进，让今后的教学活动有更好的效果。