第7课 小小音乐家-演唱 法国号-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）一年级上册(编号：8060e).zip

党 支 部：和硕县第四小学党支 部 教 师：苏艳 政治面貌：中共党员 学 科：人音版一年级下册 音乐 主 题：习近平讲话精神 课 题：法国号 每课三分钟片头 想象力、创造力从 哪里来？要从刻苦的学 习中来。知识越学越多 ，知识越多越好，你们 要像海绵吸水一样学习 知识。既勤学书本知识 ，又多学课外知识，还 要勤于思考，多想想， 多问问，这样就能培养 自己的创造精神。 习近平书记讲话精神 和我一起做律动和我一起做律动和我一起做律动和我一起做律动 第一关 按老师的要求做， 我来问，你来答。 第二关 第三关 听音乐，猜一猜 谁在唱歌？ 法国号原名“圆 号”，又称法国号， 广泛用于交响乐 队、军乐队中的铜 管乐器。铜制螺旋 形管身，漏斗状号 嘴，喇叭口较大。 圆号发源于欧洲， 由兽角演变而来， 法国号 法国号 每 天 这 样 那 就 是 我 的 范唱（单 ） 范唱（慢 ） 范唱（快 ） 第四关 范唱（单）范唱（慢 ） 范唱（快 ） 第五关 请你和你的小伙伴一起 随音乐唱歌、跳舞、用 打击乐器伴奏？ 说说你这节课的 收获是什么？ 1.回家把这首歌唱给 你的家人听。 2.课余时间和小伙伴 一起表演唱歌曲。 作业 ： 一年级音乐上册一年级音乐上册法国号法国号教案教案 一、教材分析一、教材分析 法国号 选自人音版 2012（简谱）第一册第七课小小音乐家 。 这 是一首法国莱茵河民歌，F 大调，3|4 拍， 复乐段结构。歌曲的节奏平稳， 旋律采用重复的手法，将弹性与抒情性巧妙地结合在一起。歌词很有儿童特点， 采用自问自答的形式， 用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。 歌曲简 单、易学，适合低年级学生学习与表演。 二、学情分析二、学情分析 一年级学生大都性格活泼，爱唱爱跳，喜欢参与音乐活动，乐于表现自己， 但是课堂行为习惯不是很规范，需要进一步加强，对音乐的基础知识需要从零 开始学习。 三、教学内容三、教学内容 1.学唱歌曲：法国号 2.编创与活动：为歌曲进行打击乐和动作的创编活动 四、教学目标四、教学目标 知识与能力：知识与能力： 1.学习用甜美而富有弹性的声音演唱法国号 ，用动作感受三拍子的强弱规 律。 2.演唱时声音干净而富有弹性。 “嗡巴巴”第一个字“嗡” ，要唱得强，似号声， “巴”要唱得轻巧， “谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。 3.能用打击乐器和动作为歌曲进行简单的伴奏。 过程与方法：过程与方法：采用听唱法、 合作法、 情境法表现歌曲。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：学生乐于参与到各种音乐活动中来，体会与他人合作与交 流的快乐。 五、教学重点：五、教学重点：通过音乐实践活动表现及掌握三拍子的强弱规律；用自然柔和 的声音演唱歌曲。 六、教学难点：六、教学难点：歌曲最后一句的教学。 七、教学方法：七、教学方法：听唱法、合作法、情景法、游戏教学法 八、教学用具：八、教学用具：电子琴、打击乐、录音机、光碟、自制教具 九、教学课型：九、教学课型：新授课 十、教学时间：十、教学时间：2018.4.26 十一、教学过程十一、教学过程 （一）师生问好，组织教学，每课三分钟： 1、教师出示习近平照片，问学生这是谁你们认识吗？（习近平爷爷） 2、习近平爷爷对你们的关心，我们看看他给大家说了什么话？（课件出示习 近平讲话内容） 3、教师读习近平书记的话，重点引导学生做一个勤于思考，多想想，多问问 的学生。 师谈话引出：小朋友们，这节课就让我们带着习近平爷爷的希望和嘱托来学习 吧！ 同学们，这节课老师要带着大家一起来闯关，我们先来看第一关要求你们完成 什么任务？ （二）第一关：学生听音乐和老师一起做律动。 （三）第二关：有趣的发声练习，教师问，学生边做动作边回答。 （四）第三关：歌曲导入，听音乐，听听歌曲里唱的谁在唱歌？闭上你的小眼 睛，仔细聆听，如果你听出来了，就可以挣开小眼睛举手示意老师了。 （师播 放音乐）听完后然学生回答：是法国号在唱歌。 师：小朋友们听的真仔细，是“法国号”在唱歌，你知道法国号是什么吗？ （课件出示图片，教师介绍法国号：原名“圆号” ，又称法国号，广泛用于交 响乐队、军乐队中的铜管乐器。铜制螺旋形管身，漏斗状号嘴，喇叭口较大。 圆号发源于欧洲，由兽角演变而来）下面让我们来听听法国号的声音吧！（播 放法国号声音） 师：法国号的声音好听吧！今天就让我们一起来学习这首有趣的歌曲：法国号 （师粘贴法国号图片，并板书课题） ，学生跟着老师读课题。 （四）第四关：学唱法国号 .复听歌曲，第一遍让学生体会乐曲的情绪，你能看懂图谱吗？ 听完后，让学生说说图谱的意思。 第二遍看老师的动作感受歌曲节拍，注意强弱弱的节拍感。 听完后，说说老师刚才是用什么动作表现歌曲节拍的？你还能用什么动作表现？ （教师引导学生用不用的动作来表现歌曲节拍，感受强弱弱的节拍感） 2.师敲击打击乐器，有节奏地带学生朗读歌词，重点读准最后一句的节奏。 3.随教师琴声轻声学唱。 4.教师指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学 生。 “嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声， “巴”要唱得轻巧， “谁在唱歌” 要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。 （五）第五关：请你和你的小伙伴一起随音乐唱歌、跳舞、用打击乐器伴奏？ 表演完后相互评价。 （六）课堂小结 师：小朋友们，今天这节课收获了什么? （7）布置作业 1.回家把这首歌唱给你的家人听。 2.课余时间和小伙伴一起表演唱歌曲。