统编版五年级语文上册《太阳》市级公开课教案.docx

1、统编版五年级语文上册太阳市级公开课教案 一、文本教学解读一、文本教学解读 太阳是一篇逻辑非常清晰的说明性文章。它有以下两个特点：一是结构 清晰。二是巧妙地使用了多种说明方法去介绍太阳的特点。 从结构上来看，第一部分（13 段）从太阳距离地球远、体积大、温度高 三个方面介绍了太阳。第二部分（第 48 段）介绍了太阳与地球的密切关系。 其中第 4 自然段主要介绍了太阳对植物、动物的影响，从而影响人们的生活。太 阳甚至还能影响煤炭的形成。第 5、6 自然段介绍了太阳对气候的影响，包括云、 雨、雪、风的形成。第 7 自然段介绍了人们可以利用太阳光的杀菌作用。第 8 自然段概括了太阳与地球的密切关系。其

2、中的最后一句“一句话，没有太阳，就 没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。 而第一部分和第二部分这两部分内容也是相互关联的， 正如第 8 自然段中所 说：地球上的光明和温暖都是太阳送来的。正是因为太阳距离地球远、体积大、 温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。而第 4 自然段的第一句 “太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”承上启下，把两部 分的内容串联在了一起。由此可见，文章的结构是非常清晰的，从多个方面介绍 了太阳，让读者一目了然。 文章的第二个特点是巧妙地使用了多种说明方法， 这主要体现在文章的第一 部分。 有关太阳的科普知识对于读者来说是相对难以理解和抽

3、象的。但作者使用 了多种说明方法，把太阳的相关知识说得通俗易懂，清晰明了。比如太阳与地球 的距离约有一亿五千万千米远， 用列数字的方法准确地告诉了我们太阳与地球的 距离之远，十分具有说服力。但一亿五千万千米到底有多远呢？读者是没有概念 的。于是作者进一步用作假设的方法进行说明：到太阳上去，如果步行，日夜不 停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。我们对走路和 坐飞机是熟悉的，这个抽象的距离概念瞬间就变得通俗易懂了，原来一亿五千万 千米有这么远啊。 在介绍太阳温度高时，作者同样使用了列数字和作假设的方法。先用列数字 的方法准确地告诉我们太阳表面的温度高达五千多摄氏度， 那五千度

4、摄氏度到底 有多热呢？“就是钢铁碰到它，也会变成气体”从抽象到形象，我们一下子就感 受到了太阳的温度之高。 再比如在介绍太阳体积大的特点时， 作者使用了作比较和打比方的说明方法。 先将我们熟悉的地球与太阳的体积作比较， “约一百三十万个地球的体积才能抵 得上一个太阳” 。然后将我们看到的太阳大小比作一个盘子，生动地说明了我们 看到的太阳与实际太阳大小的差别之大。这些说明方法，使抽象复杂的知识通俗 易通，也突出了太阳的特点，给人留下了深刻印象。 正是因为这篇文章结构清晰、巧用多种说明方法的特点，学生在读文章后可 以十分明了地学习到作者所介绍的关于太阳的知识。 这正让学生体会到了说明性 文章的作用

5、：帮助我们认识事物，获取知识。 本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。结合本单元习作“介绍一种事 物”中的要求我们可知，写一篇好的说明文，需要学生会使用恰当地说明方法以 及可以分段介绍事物的不同方面。而这两点正与太阳这篇文章的特点一致。 因此在教学时，引导学生分析文章的结构和体会说明方法的使用是本课的重点。 即文章是从哪些方面介绍太阳的？作者是如何把这些方面介绍清楚的？在体会 作者是如何介绍清楚的时候，教师可带着学生分析一处，之后由学生自主讨论分 享。在学生掌握之后，可以给出一个类似的文本，让学生尝试用多种方法来说明 特征，学有余力的，还可以模仿本文，从不同方面对事物进行介绍，逐步使用学 习

6、到的方法。 二、教学活动设计二、教学活动设计 学习目标： 1.运用学过的方法会写“摄”等 9 个生字，认识“殖”等 4 个生字，正确读 写“寸草不生”等 9 个词语。 2.通过圈化关键词等方法概括出课文是从哪些方面介绍太阳的， 理解文章的 结构。 3.通过品析课文中是如何使用不同的说明方法把太阳的特点介绍清楚的， 体 会说明方法的作用。 4.尝试使用“列数字、作假设、作比较、打比方”等多种说明方法介绍事物 的特点，学有余力者可尝试从不同方面介绍事物。 教学时间：2 课时 教学过程： 板块一速读课文，感知文体 1.速读课文。 在第二单元中， 我们学习了提高阅读速度的方法， 请同学们快速阅读 太阳

7、 这篇课文，说一说你都了解到了哪些内容？ 2.交流所得。 学生在速读课文后，简单交流自己了解到了有关太阳的哪些信息。(太阳离 地球很远、太阳很大相当于一百三十万个地球、太阳很热能使钢铁变成气体、太 阳与我们关系密切等） 3.感知文体。 这篇文章帮助我们获取了太阳的知识，更加深入地去认识太阳，它是一篇 说明性文章。速读一遍之后，很多同学都收获颇丰。那这篇文章具体都介绍了 太阳的哪些方面？它又是如何介绍清楚的呢？让我们一起走进课文太阳 。 板块二精读课文，理清内容 1.聚焦文章开头，总结阅读方法。 学生齐读课文第一自然段。 教师提问同学们之前在速读时是如何概括出这一 段的主要信息“太阳离地球很远”

8、的？ 找到这一段的关键词句：太阳离我们约有一亿五千万千米远。 总结：我们可以通过圈画关键词句的方法，找到一个自然段的大意。说明性 文章一般一个自然段说明一个意思，阅读时，概括出每个自然段的内容，能帮助 我们更加清晰地读懂文章。 2.应用方法，提取要点。 （1）学生一边自由朗读课文，一边用圈画关键词的方法，批注上第 28 自然段所介绍的主要信息。 （2）学生分享交流每段圈画的关键词句及概括的主要内容。 然段圈画的关键词句主要内容 1太阳离我们约有一亿五千万千米远。太阳与我们距离很远。 2实际上它大得很。太阳体积很大。 3太阳的温度很高。太阳温度很高。 4它和我们的关系非常密切太阳与我们关系密切。

9、 5云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或 雪落下来。 太阳与云、雨、雪形成的关系。 6空气有冷有热，才能流动，形成风。太阳与风形成的关系。 7杀菌人们可以利用太阳的杀菌作用。 8一句话，没有太阳，就没有我们这个美 丽可爱的世界。 太阳对我们至关重要。 3.理清介绍的方面。 每个自然段的内容我们概括出来了，那文章都是从哪几个方面介绍了太阳 呢？有些段落是否是从同一个角度进行介绍的? 总结：文章第 28 段都是从太阳与人们关系密切这一方面进行介绍的。因 此本文是从太阳离地球远、体积大、温度高、与人们关系密切这四个方面来介绍 太阳的。 板块三品析课文，体会方法 1.研读第 1 段，分析说明方法。 作者

10、是如何把这几个方面的信息介绍清楚的呢？我们一起先来看第一段。 本 段是怎样介绍清楚太阳离地球远的这一信息的？ 预设：先用列数字的方法说明太阳与地球的距离约有一亿五千万千米远，准 确地告诉了我们太阳与地球的距离之远，十分具有说服力。然后进一步用作假设 的方法进行说明：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。我们对走路和坐飞机是熟悉的，这个抽象的 距离概念瞬间就变得通俗易懂了。 2.学生自主探究，体会说明方法。 (1)作者又是如何把太阳体积大和温度高的特点介绍清楚的呢？请默读第 2、 3 自然段，小组讨论交流。 (2)小组汇报： 预设： 在介绍太阳体

11、积大的特点时， 作者使用了作比较和打比方的说明方法。 先将我们熟悉的地球与太阳的体积作比较， “约一百三十万个地球的体积才能抵 得上一个太阳” 。然后将我们看到的太阳大小比作一个盘子，生动地说明了我们 看到的太阳与实际太阳大小的差别之大。 在介绍太阳温度高时，作者同样使用了列数字和作假设的方法。先用列数字 的方法准确地告诉我们太阳表面的温度高达五千多摄氏度， 然后用作假设的方法 告诉我们“就是钢铁碰到它，也会变成气体”从抽象到形象，我们一下子就感受 到了太阳的温度之高。 (3)总结：这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂。也突出 了太阳的特点，给人留下了深刻印象。 3.交流太阳与人如

12、何关系密切。 (1)作者是如何说明太阳与人们关系密切的？学生自读 48 自然段， 结合在 精读课文时概括出的各段内容，交流作者是如何说明太阳与人关系密切的。 教师着重点拨第 4 自然段，介绍了太阳对植物、动物的影响，从而影响人们 的生活。太阳甚至还能影响煤炭的形成。 (2)“太阳离地球距离远、体积大和温度高”的特点与“太阳和人类关系密 切”这两部分是否相关联呢？ 预设：这两部分内容是相互关联的，正如第 8 自然段中所说：地球上的光明 和温暖都是太阳送来的。正是因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地 球送来适合人类生存的光明和温暖。 而第 4 自然段的第一句“太阳虽然离我们很 远很远，但是它和我们的关系非常密切”承上启下，把两部分的内容串联在了一 起。 板块四应用方法，自主写作 1.分析例子。 初试身手中是从哪些方面对电视塔进行了介绍？是如何介绍清楚的？ 预设：从高度和外形这两个方面进行介绍的，使用了列数字的方法先准确说 明电视塔的高度，然后与楼层高度作比较， “有 120 层楼那么高”让我们形象的 感受到高度之高。外形介绍时用了打比方的方法。 2.初试身手。 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。还可以试着挑战 多介绍这个事物的几个特征。 写好后与同学交流， 看是否将相关信息介绍清楚了。