小学数学《两位数减一位数退位减法》教学实录.doc

1、小学二年级数学小学二年级数学两位数减一位数退位减法教学实录两位数减一位数退位减法教学实录 教学目标： 1、使学生掌握计算两位数减一位数（退位）的基本思维方法，并能 用自己喜欢的方法正确计算。 2、培养学生独立思考的能力、以及与别人合作学习能力。 3、初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。 教具学具准备 教学课件；学生准备小棒。 教学过程 ： 一、旧知复习，新授铺垫。一、旧知复习，新授铺垫。 师：同学们早上好，请坐下。今天你的心情怎么样？你来说一下！ 生：今天我的心情很好。 师：哦，你的心情很好！你的心情怎么样？ 生：今天我的心情很开心。 师：哦，你的心情很开心，你们开不开心？ 生：开心！ 师

2、：老师的心情也特别的开心跟你们一起上课，那么我想问一下在数 学计算中你们的计算行不行？ 生：行！ 师：如果行的话，老师就考一考大家，请看！口算：46-3 等于多少？ 你来说。 生：46-3=43。 师：43，真棒！第 2 题，37-2 等于多少？ 生：37-2=35。 师：等于 35，正确，非常棒！46-30 又等于多少？ 生：46-30=16 。 师：等于 16，大家同意吗？ 生：同意！ 师：非常棒！最后 1 题 37-20 又等于多少呢？ 生：37-20=17 师：等于 17，你真棒！那么现在老师想问一下 46-3 你是怎么算的？ 先算什么？再算什么？ 生：先算 6-3=3，再算 40+3

3、=43 师：对了，那么 46-30 你先算什么？再算什么？ 生：先算 40-30=10，再算 10+6=16。 师：对，真不错。这两组题计算时有什么相同的地方？ 生：都是减法。 生：都是个位减个位，十位减十位的。 师：也就是都是把相同数位上的数直接相减。真聪明！ 二、创设情境学习新知二、创设情境学习新知 。 师：老师想了解一下同学们，你们喜欢上体育课吗？ 生：喜欢。 师：你最喜欢哪项体育活动？ 生：我喜欢跑步。 生：我喜欢做体操。 师：我们学校有个班级的同学也要上体育课，请看体育老师为他们做 了什么准备。 生：足球。 师：通过看图你知道了什么？获得了哪些数学信息？ 生：我们班借 8 个足球。

4、师：你还知道什么？ 生：体育室里有 36 个足球。 师：你能不能提什么数学问题？ 生：还剩多少个足球？ 师：怎样解答？你能不能列出算式？ 生：36-8。 师：同不同意？ 生：同意。 师：从 36 个足球里面借走了 8 个，所以是 36-8，你真聪明！36-8 怎 样计算呢？可不可以用小棒来摆一摆？ 生：能！ 师：先看老师摆，36 先摆 3 个十，再摆 6 个 1。这就是 36，在 6 根 里减 8 根？ 生：不够减。 师：不够减，怎么办？ 生：在十位上退一个一出来。 师：在十位上退一个一就是多少？ 生：10。 师：把 1 捆小棒拆成 10 根，10+6=16。也就是说，把 36 分成了？ 生：

5、20 和 16。 师：先从 16 里面减去 8 等于 8，再把 20 加上剩下的 8 等于 28。你们 也来摆一摆，摆一样跟老师不一样的摆法。 师：摆好了吗？刚才有 1 组小朋友是这样摆的，请看！36-8 先摆多 少根？ 生：先摆 36 根。摆 3 个十，再摆 6 个 1。在 6 根里减 8 根？不够减， 怎么办？ 生：在十位上退一个一出来。 师：在十位上退一个一就是多少？ 生：10。 师：把 1 捆小棒拆成 10 根，也就是说把 36 分成了 26 和 10，先在 10 根里面减去 8 根，10-8=2。再用 26+2=28。 师：在这两种方法里你喜欢哪种方法？为什么？ 生：我喜欢第二种方法

6、。 师：老师也喜欢第 2 种，我们来回顾一下第 2 种方法。 （电脑演示， 师旁说）个位不够减，要从十位上退 1，是退位减法。这就是我们今 天所学习的两位数减一位数的退位减法 。我们总结出在退位减法 计算中，首先“一分” 、 “二减” 、 “三加” 。 师：你们学会了没有？ 生：学会了。 三、趣味游戏，知识应用。三、趣味游戏，知识应用。 师：老师为你们准备了这样的题目，先圈一圈，再计算。32-5 等于 多少？先把 32 分成了什么？ 生：20 和 12。 师：减 5，所以我们要圈出几根？ 生： 5 根。 师：先算什么？再算什么？ 生：先算 12-5=7，再算 20+7=27。 师：同不同意？给

7、点鼓声给他！所以 32-5 等于多少？ 生：27。 师：第 2 个题目你想不想做？ 生：想。 师：这个题目就藏在我们数学书的 70 页，我们来打开书，做一做这 个题目。 师：谁来说说这个题目你是怎样做的？你来说。 生：先圈出 9 根。 师：要用虚线圈，为什么要圈 9 根？ 生：因为要减 9 根。 师：先算什么？再算什么？ 生：先算 14-9=5，再算 30+5=35。 师：真棒！所以 44-9 等于多少？ 生：35。 师：我们的同学真棒，会圈了，也会算了。我们再来看看这些题目， 小神算。 先说出十位上的数， 再计算。 第一题， 56-4=， 56 十位上的数是什么？ 生：5。 师：得数是多少？

8、 生：52。 师：第 2 题，34-7=？ 生：3。 师：34-7 等于多少？ 生：34-7=27。 师：真棒。下一题，十位上的数是什么？你来说。 生：十位上是 2，27-3=24。 师：真聪明，下一题。 生：十位上是 8，85-9=76。 师：真聪明，下一题。 生： 师：老师发现这一题可不一样啦，30-6，个位上的 0 减 6 不够减怎么 办？也就是把 30 分成？ 生：20 和 10。 师：先算什么？再算什么？ 生：先算 10-6=4，再算 20+4=24。 师：我们来看一下，这 56 你是怎样计算的？ 生：先算 6-4=2，再算 50+2=52。 师：那 34-7 你又是是怎样算的？ 生

9、：先算 14-7=7，再算 20+7=27。 师：我们观察一下这两组题目，你发现了什么？ 生：个位够减，十位上的数不变。 师：再观察一下这组题目，你发现了什么？ 生：个位不够减，十位上的数少 1。 师：个位够减，十位上的数不变，这样的减法我们把它叫做不退位减 法。个位不够减，十位上的数少 1，这样的减法我们把它叫做退位减 法。学会了吗？ 生：学会了。 师：我们来做最后一个题目，我们来看谁来了？ 生：啄木鸟来了。 师：它为大森林里面有病的大树治病捉虫子，我们来看，你棵树有没 有虫子？ 生：有。 师：个位上的数不够减，它的得数 生：应该少 1。 师：它现在有没有少 1？ 生：没有。 师：所以它对不

10、对？ 生：不对。 师：那你觉得它的得数应该等于多少？ 生：33 师：我们来看第 2 棵树，它有没有病？ 生：没有。 师：个位上的 3-7 不够减，向十位退 1，得数上的数就少 1。对了没 有？ 生：对。 师：再看这个题，对不对？ 生：不对。 师：得数上的十位比被减数上的数少多少？ 生：2。 师：那应该少多少呀？ 生：1。 四、全课小结四、全课小结 。 师：那么今天你们学得开不开心？ 生：开心。 师：那老师问一下，两位数减一位数的退位减法，方法有 3 种，我们 大声把它读出来好不好？ 生：好。 师：预备起！ 生：一分、二减、三加。 师：记得了吗？ 生：记得了。 师：这节课就上到这里，起来，谢谢同学们！ 生：谢谢老师，老师辛苦了。