部编版二年级语文上册第二单元集体备课《识字1场景歌》导学单及教案.doc

1、部编版二年级语文上册第二单元集体备课 识字识字 1 1 场景歌导学单及教案场景歌导学单及教案 【课前任务】【课前任务】 一、广角视野了解海景风光、田园风情、园林意趣、少先队活动？查资 料进行了解。 二、实践活动在生活中说说合适的量词。 【走进课文】【走进课文】 一读词语一读词语: :完成小任务完成小任务 1. 认识不同事物的量词也会不一样。 2. 这篇课文写了与_有关的事物。 二读词语二读词语: :战胜拦路虎战胜拦路虎 1.1.我会读我会读 花园石桥一群飞鸟 铜号队旗一队红领巾 我想提醒大家注意读音的字有（标出读音 ） ： _ 我想提醒大家注意字形的字有： _ 2.2.我会问我会问 读完这些词

2、语，我的问题是： 三、读词语：我的新收获三、读词语：我的新收获 1. 我最喜欢的场景是_, 因为_ 2合作探究问题一：这四个场景里有什么什么景色？ 【交流与展示】【交流与展示】 一、交流汲精华：与小组成员读一读这些识字，写一写会写的生字。 二、合作展风采：有感情的朗读识字 【课堂延伸】【课堂延伸】 量词歌 一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。 五本书，六支笔，七棵果树八朵花。 九架飞机十辆车，量词千万别说差。 识字识字 1 1场景歌场景歌 【目标设定】【目标设定】 【教材简析】【教材简析】 这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌 谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，

3、欣赏美丽景色、感受美好生活，同 时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 全文分 4 个小节，每一小节由 4 个描绘的景物组成一幅场景图。 第一小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处 有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。 第二小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美 丽的花园。 第三小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。 第四小节是少先队员活动的场面： “红领巾”指少先队员。一群少先队员举 着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。 本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。

4、【教学目标】【教学目标】 1认识“滩、艘”等 l0 个生字，会写“园、孔”等 l0 个字，会写“花园、 石桥”等 6 个词语。 2正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事 物数量词的不同表达。 3选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 【教学重难点】【教学重难点】 1.认识“滩、艘”等 l0 个生字，会写“园、孔”等 l0 个字，会写“花园、 石桥”等 6 个词语。 2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。 【素材选择】【素材选择】 生字词卡片、多媒体 【问题设计】【问题设计】 1.我们去了什么地方？都看到了什么？有什么感受？ 2.有

5、什么好办法熟记外形复杂的字？ 【教学课时】【教学课时】 两课时 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.认识“滩、艘”等 l2 个生字，会写“园、孔”2 个生字。 2.练习有感情地朗读课文。 【课时重难点】【课时重难点】 1.识字写字。 2.初读课文，初步感知课文内容。 【教学过程】【教学过程】 一、回顾课文，谈话导入 小朋友,还记得我们学过的项链吗? 出示:大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。今天我们的学习， 就从这美丽的场景开始。 板书课题:场景歌。 有个小朋友,他先后游览了四个不同的场景,把自己看到的景物写成了一首 很有特点的小儿歌。请同学们

6、快快打开课本读- 读，注意读准字音。 二、根据规律，正音认形 1. 课文会读了吗?那这些生词你肯定能读准。PPT 出示: 帆船港湾军舰一艘稻田花园一丛翠竹 石桥 队旗 铜号 红领巾 正音“腰，丛、翠”均为平舌音。 “处、船、竹、石”为翘舌音。 “一丛翠 竹”平翘舌音夹杂，反复读，读准确。 2.请小朋友们看看加点字，你有什么发现? 港湾军舰 一艘 帆船 稻田花园一丛翠竹石桥 队旗铜号红领巾 (“舰、艘船”都是舟宇旁，舟字旁的字往往与船有关) 3. PPT 出示:军舰、帆船的图片。 小朋友的发现非常宝贵，看来舟字旁表示了这个字的意思。你还知道哪些带 舟字旁的字? “舱、航、舷、舵”等字都和船有关,

7、我们把舟部就叫作形旁。 jinjin 舟见舰 susu 舟叟艘 4.再读一读,发现“舰、艘”的秘密了吗? 另边的部件“见、 叟”的读音和“舰、艘”相似或一样,我们就把这样的部 件,叫作声旁。 5.形旁和声旁组成的字,就是形声字，这可是汉字家族里字数最多的一类。 再看看这些生词，还有没有形声字? 加点字都是一眼能看出的形声字(“湾、帆、丛、旗、领”也是形声字) , 熟悉了形声字,我们见到生字，就能大概猜出它的读音和字义了。 6.请你猜猜这个字，是不是形声字? 翠,PPT 出示翠竹的图画。 翠,表示绿色。这个字最初是从“翠鸟”身上得来的。 7.出示翠鸟图片,看看翠鸟羽毛的颜色,这就是翠，猜猜,“翠

8、”的哪个部件 表示字义? (羽) 你看，汉字多有意思啊!我们认识汉字的时候,还能通过图画推断形旁,进而 了解字义呢! 三、 朗读课文，理解词语 1.这篇课文里有 16 个 “一” 字， 读音不同,小朋友们在读的时候要看清注音, 港湾 军舰 一艘 帆 船 稻田 花园 一丛 翠竹 石桥 队旗 铜号 红领 巾 注意音调的变化。教师范读,指名读,齐读。 2.去掉拼音,你还会读吗?指名读。 3.这篇课文共有四小节,每个小节都介绍了一个场景。 大家自己读一读,每一 小节让你想到了哪些场景? 学生自读课文,联系生活场景，全班交流 (参考:场景一：海边；场景二：乡村、田园、交外均可；场景三：公园、景 区、小区

9、均可；场景四：郊游、植树、少先队活动均可) 4.理解词语:课文读完了，有不理解的词语， (1）联系图画，理解词语。 垂柳:树枝细长，柔软下垂的柳树。 翠竹:翠绿的竹子。 铜号 :铜做的小号。 （2）用分解法理解词语。 飞鸟:飞翔的小鸟。 鱼塘:养鱼的池塘。 石桥:石头砌成的小桥。 (3)结合标点符号理解词语“红领巾” 。 “红领巾”为什么要加上双引号呢?原来,加上双引号的“红领巾”就代表少 先队员。那“一队红领巾 ”就是指(一队少先队员) 5.齐读课文。 四、指导书写生字 1.出示左右结构的字,观察左右部件的宽窄特点。 2.抓住特点,点拨关键。 （1）写好左窄右宽的字:桥、队、铜，左部在竖中线

10、左边，右边部分部件穿 插过竖中线。 桥,右边是“乔” ，注意撇的变化，第一笔是平撇，第三笔是斜撇，第五笔是 竖撇。第四笔捺与撇稍微分开，竖撇和悬针竖轻轻出锋，右竖稍长。 队： 左边双耳旁偏上， 为右边竖撇留出空间， 捺要舒展， 撇捺支撑稳稳当当。 铜：左高右低。左边金字旁三横距离匀称，右边“铜”稍窄，里面横要短， “口”要小。 （2）写好左右右等宽的字：群、旗、领，左右分居竖中线两侧。 群：左右等高。 “君”的五个横笔距离匀称，第二笔为长横，斜撇轻轻出锋。 “口”字靠近上部。右边“羊”三横疏朗，悬针竖笔直，轻轻出锋。 旗：左右等高。右边短撇起笔略高， “其”四横匀称紧凑，撇点稳当支撑住 上部。

11、 领：左高右低，左边撇长点段，下半部分写紧凑，右边横起笔略低， “页” 的第五笔先竖慢慢出撇，点画有力。 第二课时第二课时 一、复习导入 1.听写生词。 队旗 铜号 石桥 红领巾 2.教师巡视,展示作业，围绕写正确、写规范点评。 旗:左右结构，右边容易漏写撇横。 铜、桥:左窄右宽，偏旁不同。关注右边部件“同”里面横,“乔”第一笔为 短撇而不是短横。 领:左高右低，四个点写有力。 出示四张词卡学生对照自查自改。 二、学习课文,自主探究 1.小朋友这是一首情境歌，这四个词语就出自课文中的两个场景。你能给它 们分别找到朋友吗? 出示字卡:一面、一把、一座、一队。指名贴在黑板上。 一队“红领巾”一面队

12、旗一座石桥一把铜号 1.自由读,指名读。 思考:和原来我们默写的词语相比有什么不同? 交流:多了“一队” “一面”一座一把”,告诉我们每样事物只有一个。 同样强调只有一个， “一”后面用的词语却各不相同。 一队 “红领巾”一面 队旗一座 石桥一把 铜号 3.探究:读一读,这些加点的字能互相交换吗?比如，一“座”石桥， “座”能 不能换成“面、把、队”? 4.这样的词，就叫作数量词。你还能从课文中找出数量词吗?用笔圈画下来， 全班交流圈画出的数量词。 5.有不理解的数量词吗? 预设：一方鱼塘一块稻田一道小溪 出示图片:连连看。 一块稻田一道小溪一方鱼塘 看看这些图片,请你读一读,联系数量词,试着

13、连一连。 学生连线，指名说理由。 6.联系特点,练习背诵。 这些图片里都有水，但宽窄不同,所以数量词也不同。出示图面场景，借助 图画有感情地朗读。 教师范读,指名读,齐读。 7. 你能联系事物特点,试着记一记吗?出示: 一（）海鸥一（）帆船一（）军舰一（）港湾 一（）鱼塘一（）稻田一（）垂柳一（）花园 一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）飞鸟 一（）队旗一（）铜号一（）欢笑一（） “红领巾” 学生自己练背,指名背。 三、迁移拓展 1.小朋友，数量词家族非常庞大，有时同一个事物,用好几个数量词搭配都 很恰当。比如，一群飞鸟，还可以换成什么词?（一只飞鸟一对飞鸟) 2.想一想这些事物的特点，试试还

14、能用哪些数量词搭配 出示: 一（）鱼塘一（）海鸥一（）稻田 一（）帆船一（）石桥一（）翠竹 学生自己选择一个事物,试着说说。 参考：一亩鱼塘、一块鱼塘、一片鱼塘；一只海鸥、一群海鸥；一方稻田、 一片稻田；一只帆船、一叶帆船；一片翠竹、一株翠竹、一竿翠竹 3.生活中的事物，都有合适的数量词和它搭配。请看这幅图片,你看到了什 么?试着用上数量词说说。 出示卧室图片: 比比，看谁说得多!全班交流。 4.出示歌谣读读。 小卧室,很温馨,两张小床靠墙放。 三面墙壁一扇窗,一张桌子泛银光。 一把椅，一盏灯,一部电脑摆中央。 两个皮球几本书，一堆积木搭楼房。 四、指导生字书写“处园、号、巾” 处:半包围结构

15、,不要写成“外,捺写舒展,托住“卜” 。 园:全包围结构的字我们还学过哪些?在写的时候要注意什么? 提示:先外后内,四四方方，里面的“元”稍小些。 号:上下结构,“口”字居中稍扁,长横写在横中线上，竖折折钩一笔写成， 竖稍短往左斜,折笔稍长也往左倾。 巾:独体字,悬针竖起笔略高写在竖中线上。 五、观察生活,布置作业 回家后请同学们仔细观察家中物品用上数量词说给父母听。 【板书设计】【板书设计】 识字 1 场景歌 海边乡村公园活动 【教学反思】【教学反思】 教学本课，最大的难点就是引导学生体会量词的使用和表达效果。如何突破 这个重难点?在教学中，教师没有进行空洞的理论的解释，而是根据二年级学生 的思维特点，遵循语文教学的规律，时时刻刻将量词的使用放在具体的语言环境 中，带领学生去朗读、比较，引导学生大胆地质疑，激发学生主动探究解惑的欲 望。如教学“一艘军舰”和“一条帆船” ，同样是表示船为什么使用的词语不同 呢?学生的思维火花被点燃了，他们通过观察、比较、思考、交流后得出结论。 “艘”一般用来表示体型较大的船只，而“条”则表示小船。这样的教学，不仅 培养了学生的语感，更是训练了学生的思维能力。在课堂教学中，这样的策略随 处可见。此外，在课后的巩固训练中，教师巧妙地从不同角度引导学生再次体会 量词的使用，将学生的思维推向纵深处，从而有效地突破了本课教学的难点。