部编版二年级语文上册《场景歌》第一课时集体备课教案.docx

1、实验小学部编版二年级语文上册实验小学部编版二年级语文上册场景歌场景歌教学设计教学设计 年级_二年级 主备人_审核人备课时间 课题课题场景歌场景歌课型课型新授课新授课课时课时1 1序号序号1 1 教材教材 分析分析 1.场景歌是人教版小学语文二年级上册的一篇识字课。本篇课文主要描绘了 海滩、田园、公园和活动的四副场景，通过场景描述让学生在情境中把握文章中出现 的数量词并加以运用。 2.教学内容分析：识字：认识“帆、艘、军”等生字，会写“处、园、桥”等 生字。本课重点练习左右结构的生字，书写时要注意左窄右宽。 “旗”字是本课中的 易错字，学生在书写时易 阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏本文

2、出现的四副美景，并在文中 找出相应事物的数量词。 口语交际：能够运用数量词进行书话练习。 3.关系建构:场景歌是第二单元即识字单元的第一篇课文，本篇课文承 接了上一单元阅读课文的的阅读方法的继续学习， 同时为本单元是识字单元的学习打 下了坚实的基础，为认识生字提供良好的范本与方法。 4.资源拓展： 数量词儿歌 一只鸭子两头牛， 三只小龟水里游。 四条大鱼五只虾， 六个娃娃乐哈哈。 七只公鸡八条狗， 九头小鹿地上走， 十只猴子在挠头。 主题丛书场景歌 课标课标 分析分析 一、识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间 架结

3、构。初步感受汉字的形体美。 4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 二、阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读 物中的图画阅读。 5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言 的优美。 三、口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 五、综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同 讨论。 2结合语文学习，观察大

4、自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 学情学情 分析分析 1 1.已有知识经验： 学生经过一年级的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形字识字等多种识字 方法，且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。对于汉字的基本结构、笔画顺序 有了基本的了解，有了一定的自主学习的能力。 2.已有策略经验：能凭已知经验进行识字活动，能通过自学等方法朗读课文和词语。 3.已有生活经验：在生活中见过海滩、山村、公园以及活动的场景。 4.存在困难与障碍：学生年龄小，注意力薄弱，自我约束能力较差，对于自我学习的 能力较差。 5.突破措施：运用多种方式进行教学，提高学生的兴趣。多种评价方式，积极进行评 价表

5、扬。多进行常规教育训练。 学习学习 目标目标 1认识“滩、艘”等 l2 个生字，会写“园、群”2 个字。 2正确、流利地朗读课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的 不同表达。 3选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 教学教学 重难重难 点点 教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用； 难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。 课前课前 准备准备 多媒体课件、图片。 教学过程 环节目标学习内容学生活动评价活动问题预设与补救 一、激趣导 入 （目标 2） 1.图片导入 出示图片，猜一猜是什 么？（军舰、海鸥、少先队 员、小溪） 你 能 在 具 体 地 说 一

6、说 吗？给她前面再加上一点 修饰的词语吗？ 2.揭示课题 过渡语： 今天让我们一起跟 随一群少先队员去感受美 丽景色、感受美好的生活， 同时，认识事物，认识表示 事物的汉字。 3学生齐读课题，老师板 书课题。 学 生 表 述 图 片上的内容 问题预设： 学生可 通过 二、初读感 知（目标 1、 2）1.听范读，注意生字的读 音。 学 生 边 听 边 画 不 理 解 的 词句，注意生 字的读音。 学生圈出自 己读不准生 字且注音 问题预设： “艘” 的读音不够准确。 补救措施： 借助课 文的拼音把不认 识的字和拿不准 音调的字多读几 遍。 三、自主学 习（目标 1） 1.学生自读课文，标小节 号

7、。 读准字音读通句子。（教 师巡视） 过渡语： 同学们自己已经饱 含信心了， 那有没有信心来 男女生 PK 一下啊？ 过渡语：课文读的非常不 错，那如果换成词语呢？ 4.学生当小老师指读单个 生字。 过渡语： 同学们对于生字的 认识已经非常棒了， 那你有 没 有方 法来 识记 一 下他 自学提示：请 同 学 们 自 由 朗读课文，注 意读准字音、 读通句子，难 读 的 地 方 多 读几遍。 借 助 拼 音 读 准生字， “艘” 和“翠”是平 舌音，可以引 导 学 生 进 行 平 翘 舌 音 的 自由朗读课 文 男女生赛读 课文 指 名 学 字 词，同学互 评：字音是 否正确 检查生字的 认读

8、问题预设： 在课文 中认识生字“艘” 单独拿出来认读 时有问题。 补救措施： 学生在 读词中指导读音 的准确性并多读 几遍。 呢？辨析，如“艘 收” ；需 要 特 别 提 醒 的是“一丛翠 竹” ，平翘舌 音夹杂，要反 复诵读正音。 四、小组合 作 与 分 享 （目标 1） 4.小组分别交流识字方法。 （联想识字法、偏旁加减 法、顺口溜、编故事等等） （教师走进小组参与他们 的讨论， 在巡视过程中了解 学生已经掌握的识字方法） 5.通过“选音涂色”等练习 巩固认读字的学习。 过渡语:生字大家都认识 了，加下来啊，我们就要来 写一写了， 老师挑了本节课 中比较重要和易写错的两 个字，我们一起来写

9、一写 吧！ 识字写字 1. 出示“我会写”中的字， 让学生自己观察这些字有 什么特点， 我们写的时候应 该注意什么（结构、占格） 2.同桌交流 引导学生观察重点字的特 点， 左右结构的字在田字格 中的位置。 3.从 10 个书写字中了解认 小 组 代 表 发 言，交流识字 的 方 法 并 运 用 所 给 生 字 举 出 相 应 的 例子。 （提示： 顺口溜、编故 事、部首识字 法、联想识字 法等） 学生描红、临 写 、 自 由 练 小的发言情 况，对于识 字方法的掌 握程度。 学生对于汉 字的观察程 度（结构、 占格）在示 范过程中学 生完成学案 上的描红和 书写。 问题预设： 小组交 流多种

10、方法识字 和对词语的理解 并联系生活造句。 解决措施： 通过学 生相互合作交流 识字方法， 后 15% 的学生借助已知 经验的运用， 借鉴 学习别人的方法 从而学习生字更 加扎实有效。 问题的预设： 掌握 生字并正确的笔 顺书写。 补救措施： 1、 看， 学会观察字形、 结 构、占格。 2、 学会迁移， 如： 换偏旁变新字的 记忆、组词。 为比较难写： “旗”字进行 范写。 写。 五、整体感 知 学生自由读课文， 学生边读 边想： 课文主要写了哪四副 图？（海滩、乡村、公园、 活动） 课件(看放大图)课文哪 个小节写海边的景物的? （第一小节） 在这一小节中 主要写了哪些具体的事物， 它是怎么

11、来描写的呢？答 案：海鸥、帆船、军舰、港 湾； 运用了数量词进行描写 4.出示课文的第二至第四 小节， 在这三个小节中有哪 些数量词？（一方、一块、 一行等）过渡：在第三小节 中， 有几个不太常用的数量 词，我们一起来探讨下吧！ “道，丛”是什么意思？ 答案： “道”指某些长形的东西， 例如：一道沟； “丛” 指聚集生长在一起的 草木，例如：一丛灌木 过渡语：在第四小节中，红 领巾加了双引号， 你知道是 什么意思吗？ 答案：指少先队员。 (学生看图说 话，老师课 件出示：一 只海鸥，一片 沙滩。一艘军 舰 ， 一 条 帆 船。) 学 生 在 文 本 中找数量词 老师总结： 描写的是一 幅海滩风

12、景 图。(齐读第 一小节) 共同说出数 量词 问题预设： 从每一 小节的场景中找 出数量词不全面， 仿写练习量词的 使用不准确。 解决措施： 学生互 相讨论， 运用已有 的知识进行创编。 （拍手、 男女生背 诵、 小组一人一句 背诵等方式落实） 后 15%的学生只 要能掌握课文的 数量词即可。 其余 同学在基础上进 行积累。 六、拓展延 伸 1.推荐阅读： 数量词儿 歌 。 2.跟数量词有关的两首古 诗。 一片二片三四片， 五六七八 九十片，千片万片无数片， 飞入芦花总不见。 （ 咏雪 清郑板桥） 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 （ 山村怀古宋邵康节） 学生诵读 学生背诵、 积累数量儿 歌和古诗。 五、 作业布 置 作业内容作业类型对应目标作业时间 1. 看图说话， 用上数量词。 巩固型作业 对应目标 2、 3 8 分钟 2.背诵跟数量词有关的两 首古诗。 拓展型作业7 分钟 板书 设计 海滩 田园 场景歌公园 活动 教学 反思