部编版二年级语文上册《场景歌》第二课时集体备课教案.docx

1、实验小学部编版二年级语文上册实验小学部编版二年级语文上册场景歌场景歌教学设计教学设计 年级_二年级 主备人_审核人备课时间 课题课题场景歌场景歌课型课型写字课写字课课时课时序号序号2 2 教材教材 分析分析 1.场景歌是人教版小学语文二年级上册的一篇识字课。本篇课文 主要描绘了海滩、田园、公园和活动的四副场景，通过场景描述让学生在 情境中把握文章中出现的数量词并加以运用。 2.教学内容分析：识字：认识“帆、艘、军”等生字，会写“处、 园、桥”等生字。本课重点练习左右结构的生字，书写时要注意左窄右宽。 “旗”字是本课中的易错字，学生在书写时易 阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏本文出现的四

2、副美景， 并在文中找出相应事物的数量词。 口语交际：能够运用数量词进行书话练习。 3.关系建构:场景歌是第二单元即识字单元的第一篇课文，本 篇课文承接了上一单元阅读课文的的阅读方法的继续学习，同时为本单元 是识字单元的学习打下了坚实的基础，为认识生字提供良好的范本与方 法。 4.资源拓展：语文主题丛书 课标课标 分析分析 一、识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写 字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的 写字习惯。 二、阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护

3、图书的习惯。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词 语。借助读物中的图画阅读。 5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。 三、口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 五、综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外 阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观 察所得。 学情学情 分析分析 1 1.已有知识经验：学生已经有了一定的识字基础，积累了一定量的左右结 构的字，

4、对形声字有了一定的了解，本课可以在此基础上继续学习左右结 构字的读写。 2.已有策略经验：学生已经通过第一课时的学习了解了四种场景，在此基 础上学习本课的生字，可以是使学生较快地与文本产生联系。 3.已有生活经验：在生活中见过海滩、山村、公园以及活动的场景。 4.存在困难与障碍：学生年龄小，注意力薄弱，自我约束能力较差，对于 自我学习的能力较差。 5.突破措施：运用多种方式进行教学，提高学生的兴趣。多种评价方式， 积极进行评价表扬。多进行常规教育训练。 学习学习 目标目标 1.按照笔顺正确书写“园、孔”等 10 个生字，占格规范。 2.结合已经学过的生字进行生字组词。 3.书写姿势端正，书写规

5、范汉字，了解中国汉字的形体之美。 教学教学 重难重难 点点 1.重点：正确书写“园、孔”等 10 个生字。 2.难点：规范书写足字旁和字旁。 课前课前 准备准备 多媒体课件、图片。 教学过程 环节目标学习内容学生活动评价活动 问题预设与补 救 一、 回顾旧 知， 导入新 课 （ 目标 1） 1.回顾场景歌 2.出示本节课的十个生 字：自由读、指名读 3.导入新课：上一节课 中，我们对场景歌 的内容进行了学习，并 且学写了两个汉字，接 下来，我们一起来学习 剩下的生字。 1.背诵场 景歌 2.自由读、 指 名 读 生 字。 1. 教 师 提 问 检 查 后 15%的学生 生 字 认 读 以 及

6、课 文 背诵情况 预设： 2%一条帆 船背成“一艘 帆船”， 量词出 现混淆。 补救： 回顾量词 的使用，并对 “条”和 “艘”进行量 词使用的对比。 二、 自主学 习， 观察生 字 （ 目标 1） 1.出示观察“园、孔、 桥、巾”等生字的结构 2.将不同结构的生字进 行分类 3.交流生字的结构特点 特点 自学提示： 本课生字可 以分为四大 类结构。 1.用自己喜 欢的方式圈 划生字，进 行分类。 2.交流生字 结构的特点 1.学生对 生字的分 类 2.学生对 结构特点 的交流情 况 问题预设： “园”字认为 是左右结构； 补救措施： 动画 演示“园”字 的笔顺， 并解释 全包围结构， 举 出

7、相应的例子。 三、 分类指 导， 范写练 习 （ 目标 1、2） 1.写字姿势歌 2.分类写字 独体字：巾。重点指 导：“巾”居中，第 一笔竖稍短，第三笔 竖压在竖中线上，稍 长。 全包围结构：园。重 点指导：“园”国字 框上下 同宽，左右两竖直挺平 行。 上下结构：号。重点 指导：“号”上大下 小，上 紧下松。 左右结构：桥、孔、 群、队、旗、铜、领。 重点 指导： “桥”左窄右宽， “乔”三个撇写法各 不相 同：起笔撇要平，第三 笔撇往左靠，与木字 旁穿插 ，第五笔撇写作竖撇； “孔”左右宽窄相 当，右边 竖弯起笔比左边略高； “群”左右宽窄相 当，两部 分横画要等距，左边横 画紧凑，右边

8、横画长 1.齐背写 字姿势歌 2.认真倾听 教师在范写 中的重点要 求。 3. 生 字 描 红； 4. 生 字 书 空； 5.按照笔顺 与占格书写 2 个生字； 6.给生字组 词。 1.学生 写 字姿势歌 的背诵情 况。 2.观看书 写的同时 进行书空。 3.给生字 组词。 4.描红， 练 习书写生 字。 问题预设： “领”字的最 后一笔写成竖 弯钩。 “群”字 写成左宽右窄 补救措施：1. 动画演示 2.范 写，书空，多进 行几遍， 对难记 得笔画， 多强调 几遍， 加深初学 印象。 3.在巡视 过程中加强巡 视， 及时纠正指 导。 短不一， 中横最短在横中线上 侧，下横最长起笔在 竖中线

9、上；“队”左窄右宽， 起笔横撇弯钩短小紧 凑，弯 钩压在横中线上，右边 长撇往左下方舒展， 与偏旁 穿插； “旗”左窄右宽， 顶部左低右高，右边 部分 上下紧凑；“铜”左窄 右宽， 金字旁写规范； “领” 左窄右宽，“领”的左 部 第 二 笔 是 点 ， “页”横划 起笔在竖中线上，竖靠 竖中线，长撇伸向 “令”下 方。 3.三、教师范写，讲述 书写时的注意事项与 占格。 4.拼读、书空、描红、 书写、组词。 5.生字书写展示评析。 四、 课堂检 测 1.组词 旗（）领（） 桥（）号（） 2.看拼音写汉字 tng hosh qio () () Hu yunduq ()(） 1.学生组词 2.根据拼音 写汉字 学 生 能 正 确 给 汉 字 组 词 和 写 出 正 确 的 汉字 问题预设： 笔画 顺序错误 补救措施： 教师 指正， 请同学上 讲台带领书空。 五、作业 作业内容作业类型对应目标作业时间 1.交流生字特点 2.熟知目标生字词 巩固型作业 对应目标 1、2 8 分钟 布置 对应目标 3 主题丛书自然妙趣拓展型作业7 分钟 板书 设计 场景歌 全包围结构：全包围结构：园园 左右结构：左右结构：孔孔桥桥群群队队旗旗铜铜领领 上下结构：上下结构：号号 独体结构：独体结构： 巾巾 教学 反思