二 摸球游戏-可能性-信息窗（可能性的大小）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版六年级上册数学(配套课件编号：9029a).doc

1、1 可能性的认识 教学内容 青岛版义务教育教科书数学（六年级上册）1920 页。 教学目标 知识目标：1. 借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发 生是不确定的， 2、体会事件发生的可能性有大有小。能对生活中简单的随机现象发生 的可能性大小作出描述。 过程目标：通过“实验-猜想-验证”，经历事件发生可能性大小的探究过程。 情感目标：1.感受可能性与生活的密切联系； 2.培养观察能力、推理能力和表达能力； 3.通过小组合作，培养合作与竞争的意识。 教学重难点 教学重点：初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，体会事件发 生的可能性有大有小。 教学难点：通过“实验-猜

2、想-验证”，经历事件发生可能性大小的探究过程。 教学准备教具：多媒体课件；学具：每组 3 个袋子（甲袋中 6 个红球、乙袋中 3 个红 球 3 个黄球、丙袋中 4 个红球 1 个黄球），统计表。 教学过程 一、故事引入引出课题“可能性” 1、多媒体课件出示一休的照片并讲述一休的故事。 （师板书：可能） （师板书：一定） （师板书：不可能） 2、为了解救一休，展开游戏活动 二、游戏探索理解“可能性” 探究一：体验事件发生的确定性 1.摸球游戏：从甲袋里任意摸一个球 课件出示游戏规则： 4 人一组，每人摸 10 次，一次摸一个。 每次摸完后放回，摇匀后再摸。 小助手做好记录。 2 2.验证猜想 3

3、.想一想 师：袋子里的球都是红色的，所以，摸出来的一定是红色的，这是确定的！ 探究二：体验事件发生的不确定性 1、游戏 2：从乙袋中任意摸一个球 出示表格： 摸到（）球的次数摸到（）球的次数 学生小组活动，汇报交流摸球的结果。 2.猜测验证 师：根据刚才的游戏，猜猜看：乙袋中球的颜色有什么样的？ 学生倒出袋子的球验证结论。 3.教师质疑 教师小结：在乙袋里再任意摸一个球，可能是红色的，也可能是黄色的，摸到什么 颜色的球是不确定的。（板书：不确定性） 这就是我们今天要研究的：可能性。（板书课题） 探究三：体验不确定性事件发生的可能性有大有小。 师：丙袋里有 4 个红球和 1 个黄球，任意摸一个球

4、，大胆猜测一下结果会怎样？ 小组进行摸球实验，验证猜想。 汇报交流摸球的结果： 教师质疑： 怎么有的同学竟然摸到黄球的次数多呢？组内共同摸球的结果是怎样的 呢？ 小组汇报组内共同摸球的结果。 我把全班的摸球结果整理一下。 课件出示统计表： 师生共同完成统计表。 小结： 三、抽象概括，总结提升 图图 2 2 3 师：从摸球游戏中，我们体会到了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定 的，其中不确定事件发生的可能性有大有小。在探究的过程中，我们再一次经历了“猜 测验证得出结论”的过程，体验可能性有大有小。可能性的大小与什么有关呢？ 四、游戏练习，拓展提高 1. 教材 P21 第 1 题 下面

5、的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？ 地球绕着太阳转。 明天会下雨。 把一个石块放入水中，石块沉底。 早晨太阳从西边出来。 2. 教材 P21 第 1 题 连一连。从下面 6 个盒子中分别摸出 1 个球，会有怎样的结果？ 4、学以致用 （1）个黄球个白球个黑球 摸到黄球的可能性是（） 摸到白球的可能性是（）摸到黑球的可能性是（） 3.从 8 张扑克牌中任意抽出 1 张，可能抽到哪种扑克 牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？ 4 （2）给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色 大，可以怎样涂？ （3）画一画。（画白球和黑球共 8 个） （4）选一选（奖品一样，只选一个） 活动 2 5 个白球 5 个红球 5 个黄球 (摸到红球中奖) 5、勇攀高峰 假如你是商场经理 端午节将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。一等奖是价值 100 元的 商品（红色），二等奖是价值 20 元的商品（蓝色），三等奖是价值 1 元的商品（黄 色），可以有空奖（不涂）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？ 活动 1 中奖 很遗憾 下次再来 谢谢 5 6、猜想解救一休的方法 7、小结 板书设计 可可 能能 性性 不可能不可能 一一 定定 不确定不确定可能性可能性 大 小 相等 确定 数量多 数量相等 数量少 事件发生