五完美的图形-圆-信息窗一（圆的认识）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版六年级上册数学(配套课件编号：1027f).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1825932

上传时间：2021-10-27

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资源描述：: 1、圆的认识教学设计学习目标 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称，会用字母表示各部分名称。 2、理解同圆或等圆中半径和直径的关系与特征。 3、掌握用圆规画圆的操作步骤。重点难点重点：圆的各部分名称和特征。难点：同圆或等圆中半径和直径的关系。教学过程：一、引新揭题 1：我们以前学过的平面图形有_ 、_、 _ 、 _、 _等，这些图形都是用_组成的。 2：举例说说生活中你见过圆形的物体。二、独立自学 1、观察你手中的圆思考，圆是用_围成的。 2、你会用圆规画一个任意大小的圆吗？学生尝试画一画后思考（1）你是怎样用圆规画圆的？（2）针尖在纸
2、上固定的那个点，叫_，用字母_表示；圆规两脚之间的距离叫_，用字母_表示。（3）你还能找到其他画圆的方法吗？ 3、学生自学书本 58 页，想一想（1）什么叫做圆心？用什么字母表示？它的作用是什么？（2）什么叫半径？用什么字母表示？它的作用是什么？（3）什么是直径？用什么字母表示？（4）在你画的圆上用字母标出圆心、半径和直径。三、讨论交流 1、小组之间比较一下，你们画的圆大小一样吗？不一样的原因是什么？ 2、讨论合作（1）、请你用自己的方法在纸上画出一个圆，并剪下来。 A、把剪下来的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复做几次。 B、折过几次后，你发现了什么？（将自己的发现
3、在小组内说一说。）（2）、探究半径与直径的关系。动手折一折，画一画，量一量，比一比，在小组里讨论： A、在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ B、动手量一量这些半径和直径的长度，比较一下，你发现了什么？交流一下，看看可以得到什么结论？ C、用字母表示同圆内半径与直径的关系。四、反馈归纳 1、展示学生作品 2、指名小组交流，其它小组补充 3、归纳总结五、练习检测 1、判断（1）半径是射线，直径是直线。() （2）圆的直径都相等。() （3）直径是圆内最长的线段 () （4）画圆时，圆规两脚之间的距离是所画圆的直径。() （5）半径决定圆的位置，圆心决定圆的大小。() 2、看图填空书本 60 页第二题六、总结得失学生谈本节课的收获及困惑。七、作业布置书本 60 页第 1、5 题

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