七 体检中的百分数-百分数（一）-信息窗一（百分数的认识）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版六年级上册数学(配套课件编号：40203).docx

1、百分数的认识 教学内容：教学内容：青岛 2011 课标版六年级数学上册第七单元百分数的认识，教科书 91、92、 93 页。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；体会百分数与日常生活的密 切联系。 2、过程与方法：通过观察、思考，讨论、交流等学习方法，培养学生的分析、概括能力。 3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激 发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。 教学重点：教学重点：百分数的意义 教学难点：教学难点：百分数与分数的联系和区别 教学准备：教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分

2、数等资料。 教学过程；教学过程； 一、创设情景，提出问题： 1、说说生活中的百分数 2、根据三所学校六年级学生近视情况统计表，比较哪所学校情况好？ 二、自主探究，解决问题: 1、提供部分信息，启发学生思考，尝试解决问题。 三所学校六年级学生近视情况统计表： （1）观察信息，想一想哪所学校情况好？为什么？ （2）启发学生思考得出的结论：只通过比较三个数据就能判断吗？为什么？ （3）思考明确，要比较还要知道什么条件？ 2、提供全部信息，启发学生思考，尝试解决问题。 （1）小组讨论用什么方法确定哪个学校情况比较好？ （2）小组汇报交流选择方法：求各学校近视人数是总人数的几分之几，然后进行比较得出 博

3、才小学近视情况比较好。 小结：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是 100 的分数来比较。可以写成百分数 的形式，有特定的写法和读法。 二、读写百分数：给学生 2 分钟自学百分数的读法和写法，说一说要注意什么？ 三、概括理解百分数的意义： 1、让学生说说 25%、18%、20%表示什么？ 引出百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 百分数表示两个数之间的倍比关系，所以百分数又叫百分率或百分比。 2、联系生活实际，理解百分数的意义 （请同学拿出课前收集的含有百分数的物体， 说一说这些百分数表示的意义， 再次巩固学生 对百分数的理解。） 3、小游戏：听老师读数，写下来

4、 （1）0.6%、17%、0%、99%、1% （2）100%、140%、121.7%、300%、102% （1）说一说: 你写了（） 个，完成任务的（）%，还差任务的（）%没完成。 （2）观察这两组数，你有什么发现？ 百分数有时小于 1，有时大于 1，有时等于 1；分子可以是小数或整数 四、探索百分数与分数联系和区别 同学们，通过刚才的研究，我们知道百分数其实就是一个特殊的分数。那么，百分数和 分数有什么区别和联系呢？ 1、借助一个实例，继续研究。（课件出示下面资料） 下面哪些分数可以改写称百分数 引导慢慢总结，如果一个分数表示的是一个具体的数量，不能用百分数表示。百分数后 面不能加单位。 分数具有两重性，既可以表示一个具体的数量；也可以表示两个数量之间倍比关系，。 只有表示两个数量之间比率关系的分数才能用百分数表示。 用表格表示百分数与分数的异同点，一目了然。 五、巩固应用，拓展延伸：（见课件） 1、课本 92 页练习。 2、判断： 3、填空： 4、选择： 小游戏：猜成语 六、这节课内容你掌握了（）% 最后用爱迪生的一句名言与大家勉吧：天才=99%的汗水+1%的灵感 七、板书设计： 百分数的认识 百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，百分数也叫百分率或百分比。 表示数量的多少（带单位） 分数 表示倍比关系（不带单位） 百分数