数学六 团体操表演-因数与倍数-信息窗二(2、5的倍数的特征)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版五年级上册(配套课件编号:f02ce).docx
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1、2、5 的倍数特征教学设计 一、激趣导入 孩子们,数学王国里蕴藏着许多奥秘,这节课,就让我们走进数学城堡,开启一 次奇妙的探索之旅吧。 开城堡大门前出现了什么?只有解开密码才能进入城堡。请大家准备好纸和笔, 根据提示,写出自己判定的密码。 提示 1:它是最小的因数。 提示 2:它的最小倍数是 2。 提示 3:它的最大因数是 8。 提示 4:它既是 10 的因数,又是 5 的倍数。 请将你写好的密码高高举起,并读出它。 异口同声,看来大家判定的密码是一致的!好,输入密码。恭喜大家,运用上节 课所学的知识顺利打开了数学城堡的大门!相信这节课大家也会收获慢慢! 二、探究新知 看!数学王国里张灯结彩,
2、这是他们在举办一年一度的团体舞比赛啊! (出 示图片)请同学们观察这幅图,从图中你发现了哪些数学信息? 生:跳圆圈舞的每组 5 个人。 跳交谊舞的每组 2 个人。 假如你是舞蹈老师,你会派多少人去参加圆圈舞?派多少人去参加交谊舞呢? 如果派 17 人去参加交谊舞比赛行不行?为什么?(必须是 2 的倍数才行) 那派这 17 人去参加圆圈舞比赛呢?(也不行,它不是 5 的倍数)那什么样的数 才是 2 或 5 的倍数呢?这节课我们就一起来研究 2 和 5 的倍数特征。 (贴课题) (一)探究 5 的倍数特征 (PPT 出示百数表)认识它吗?是的,一年级我们就与百数表结识,它让我们清 楚地了解 100
3、 以内数的排列顺序和一些有趣的规律。今天我们再次与它牵手,探 寻 2、5 的倍数特征。我们先来探寻 5 的倍数特征 (PPT 出示)合作学习要求:请同学们拿出课前准备的百数表,哪位同学来为大 家读一读学习提示?清楚要求了吗?开始把! 汇报:谁来展示你们组的探究成果? 生汇报:个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数。 (板书贴在黑板上) 其他同学还有其他验证方法吗? 你也得出这个结论了吗?生说结论,同桌互相说结论。 也就是说要想判断一个数是不是 5 的倍数,只要看这个数的哪一位呢? 游戏 1:好,现在就让我们用自己的研究成果来一场友谊赛。选出 5 的倍数,分 数高的胜出。各组派出一名代表参赛
4、,我们两组进行 PK。哪一组先来?好,你们 组,哪个组想挑战这一组?(2 轮) 第一轮:开始!恭喜你!老师来采访一下你,请问你成功的秘诀是什么?方法简 洁明了。感谢你大声地和大家分享你的学习成果,相信在你的提示下我们全班同 学都会准确快速地找到 5 的倍数。 第二轮游戏,难度升级哪个小组敢来?谁来挑战他们?开始! 看来你们已经掌握了 5 的倍数特征。我们来一起来看正确答案。这一组数据只给 出了算式,你是如何判断它的和或差是不是 5 的倍数呢?掌声送给他们! 总结方法:同学们,要想熟练掌握解题技巧,就得主动探寻数学规律。通过刚才 的活动,我们探究出的 5 的倍数特征,让我们一起梳理学习过程。 (
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