数学七 绿色家园-折线统计图-信息窗二（选择条形统计图、拆线统计图描述数据）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版五年级上册(配套课件编号：2014a).docx

1、合理选择统计图 教学目标： 1.在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合 理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一 步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和 预测。 2.在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日 常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 教学重点难点： 教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学准备： 希沃白板 5、班级优化大师、希沃授课助手、微视频、学习卡 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、激趣导入。 师：同学们，老师给大家带来了一些图片，我们一起来欣赏一 下. （3030

2、 秒出示课件图片秒出示课件图片） 大家觉得这些图片漂亮吗？（生：漂亮）这些图片是我在兴城 的马路边、小区里拍的，大家看完图片有什么感受吗？（生） 是啊，正是因为有了绿化才让我们的城市变得这么美丽，空气 变得这么清新，不仅我们城市，其他城市也同样重视绿化，现 在我们就一起来看一看其他城市的绿化情况。 二、探索新知 1.观察统计表，搜集信息，提出问题。 （1）（1 1 分分 1313 秒课件出示表秒课件出示表 1 1） 师：同学们，谁还记得人均公共绿地面积指的是什么？ 生：人均公共绿地面积指每个居民平均占有公共绿地的面 积。 师：请同学们观察统计表，你能搜集到哪些信息？ 生 1：A 市人均公共绿地

3、面积是 16.8 平方米，B 市人均公共 绿地面积是9.5 平方米，C 市人均公共绿地面积是 9.0 平方米，D 市人均公共绿地面积是 14.5 平方米，E 市人均公共绿地面积是 15.5 平方米，我还发现 A 市人 均公共绿地面积最多。 生 2:其实这个表格就是想告诉我们这五个城市人均公共绿 地面积各是多少平方米。 （2）（2 2 分分 3434 秒课件出示表秒课件出示表 2 2） 师：那么请同学们观察表 2，你能搜集到哪些信息？ 生 1：2004 年人均公共绿地面积是12.0 平方米，2006 年人均公共绿地面积是14.6 平方米，2008 年人均 公共绿地面积是16.0 平方米，2010

4、 年人均公共绿 地面积是16.5 平方米，2012 年人均公共绿地面积 是 16.8 平方米。 生 2：从 2004 年-到 2012 年人均公共绿地面积在不断 的增加。 （3）师：比较这两个表格，分别选用什么样的统计图表示 上面的两组数据比较合适？ 2.回忆学过的统计图和特点。 师：我们都学过哪些统计图？ 生：条形统计图。（师板书） 生：折线统计图。（师板书） 师：它们都有什么特点？ 生：条形统计图能反映数量的多少。(师板书) 生：折线统计图不仅能反映数量的多少，还能反映数量 的增减变化。（师板书） 3.先独立思考再组内交流。 师：根据两个表格所反映出的信息你觉得用哪个统计图比 较合适？先自

5、己想一想，再和组内成员讨论一下。 （7 7 分分 1212 秒课件出示学习提示秒课件出示学习提示） 4.汇报。 师：刚刚看到大家讨论的那么激烈，你们讨论出结果了 吗？（生）哪个小组愿意和大家分享一下？ 生：我们组认为第 1 组数据反映的是 5 个城市人均公共 绿地面积的多少，用条形统计图表示比较直观。 师：那第 2 组数据呢？ 生：第二组数据是反映一个城市人均公共绿地面积的变 化情况。 师：那用哪种统计图表示比较好呢？ 生：折线统计图比较合适吧！ 师：哪组愿意再来说一说？（生）其他组同意吗？ 生：同意。 5.尝试作图 加深体验 。 师：既然大家都选好了统计图，那接下来我们就画一画， 画图前，谁

6、来帮大家回忆一下两种统计图的画法？ （9 9 分分 7 7 秒出示课件两种统计图秒出示课件两种统计图） 生：条形统计图是先画柱条，再标数据；折线统计图是 先描点，再连线，最后标数据。 师：看来大家对以前的知识掌握的不错。接下来，就请 大家拿出手中的神奇画笔，开始画图吧！ 6.展示汇报。 师：接着，我们来选一选，看看谁能幸运的先和大家分 享一下他的成果。 （1616 分分 1414 秒班级优化大师抽取人名秒班级优化大师抽取人名） 生：（1717 分分 3737 秒希沃授课助手拍照学生观看屏幕秒希沃授课助手拍照学生观看屏幕）从 图中我们可以看出 A 市 2012 年人均公共绿地面积 是 16.8

7、平方米，B 市人均公共绿地面积是9.5 平方米，C 市人均公共绿地面积是9.0 平方米，D 市人均公共绿地面积是14.5 平方米，E 市人均公 共绿地面积是15.5 平方米，我还发现 A 市人均 公共绿地面积最多，C 市最少。 师：大家觉得他的图画的怎么样？ 生：很鲜艳，很准确，但是希望画的规范些。 师：同学们，其实条形统计图就是这样能清晰的反映出 各个数量的多少。接下来，你来抽出另一位幸运同学。 （1919 分分 3333 秒希沃授课助手拍照学生观看屏幕）秒希沃授课助手拍照学生观看屏幕） 生：2004 年人均公共绿地面积是12.0 平方米，2006 年人均公共绿地面积是14.6 平方米，20

8、08 年人 均公共绿地面积是16.0 平方米，2010 年人均公 共绿地面积是16.5 平方米，2012 年人均公共绿 地面积是16.8 平方米，从 2004 年-到 2012 年 人均公共绿地面积在不断的增加。 师：你不但图画的规范，而且讲解的很详细，折线统计图 就是这样不仅能反映出数量的多少，还能反映数量的 增减变化情况。 7.小结。 师：现在大家根据刚刚的学习过程和你的同桌一起说一说 选择统计图的方法。 生：当反映数量的多少时用条形统计图。当不仅反映数量 的多少，还反映数量的增减变化时用折线统计图。 师：我们一起来读一读选择统计图的方法。 （2222 分分 1212 秒出示课件选择统计图

9、的方法秒出示课件选择统计图的方法） 生：齐读。 师：看来，不同的情况要选择不同的统计图，这就是我们 这节课的学习内容合理选择统计图。（师板书） 三、自主练习，应用拓展。 师：我们学会了方法就要尝试着去运用，接下来，我们就 一起来玩一个打地鼠的游戏。 （2323 分分 2424 秒课件出示打地鼠图片秒课件出示打地鼠图片） 1.教材自主练习第 1 题： 师：谁愿意来挑战一下？ 生：（2323 分分 4242 秒课件出示习题秒课件出示习题 1 1）我们一起调查本班同 学每日睡眠时间，我们先来填表头（统计本班学生睡 眠时间 ）大家觉得用哪个统计图比较合适？（生） 那大家开始画图吧！ 师：谁来展示一下结

10、果？ 生：（2828 分分 2525 秒学生作品秒学生作品）从这个统计图中我们能清楚 的看出 9 小时以上的人数最多。 师：我查阅了有关资料，青少年的睡眠时间在 9 到 11 小 时比较合适（2929 分分 1010 秒课件出示合理睡眠时间秒课件出示合理睡眠时间） 那么对于睡眠时间为 9 小时以下的学生你有什么要 说的吗？ 生：我觉得大家要少玩手机和游戏，多做一些有意义的运 动，养成良好的睡眠习惯。 师：大家接受他的意见吗？（生)谁接着来打地鼠？（2 29 9 分分 4343 秒出示课件）秒出示课件） 2.教材自主练习第 3 题 （3030 分分 2 2 秒课件出示习题秒课件出示习题 2 2）

11、 生：谁来帮我读读题？（生读题）大家觉得选择哪一种 统计图比较合适？说一说你的理由。（生）现在请大家开 始画图吧！ 师：谁来说一说你的答案。（3333 分分 8 8 秒出现习题秒出现习题 2 2 学生学生 作品作品）该校近五年培训学员数量的变化趋势是什么？（生： 呈上升趋势）那大家猜一猜 2014 年该驾校培训学员可能 达到多少人？请说明理由。（生）大家分析的很有道理， 同学们所有的地鼠都被你们打败了，你们真厉害，老师给 你们点赞！ 四、总结。 同学们，今天你们学得高兴吗？（生）通过这节课 的学习，你有什么收获吗？（3636 分分 3232 秒课件出示秒课件出示）（生） 我很高兴大家有这么多的收获，这一单元的主题是绿色家 园，在课堂开始时我们欣赏了一些图片，在课堂结束时， 老师想把一个视频送给大家，我们一起来看一看（3636 分分 4949 秒出示视频秒出示视频 ）同学们，绿水青山就是金山、 银山，让我们共同爱护我们的家园。 五、板书设计： 合理选择统计图 条形统计图数量的多少 折线统计图数量的多少 增减变化