数学五 生活中的多边形-多边形的面积-信息窗四（组合图形的面积）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版五年级上册(配套课件编号：e0c30).docx

1、组合图形的面积教学设计组合图形的面积教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解 成学过的平面图形并计算出面积 2、能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。 3、自主探索，合作交流。培养学生认真思考，团结协作的 能力。 4、通过分一分、找一找、移一移,培养学生识图的能力和综 合运用有关知识的能力,能合理地运用“割”、“补”等方 法来计算组合图形的面积。 【教学重点】探索并掌握组合图形的面积计算方法。 【教学难点】理解并掌握组合图形的组合及分解方法。 【学具准备】希沃课件、希沃易课堂 【教学设想】 在本课的学习中，使用希沃课件充分调动学生的学习积极

2、性。 使枯燥的数学学习动起来。我为学生小组合作学习、汇报交 流创设一个广阔的学习空间，探索空间。通过分一分、找一 找、移一移,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能 力,能合理地运用“割”、“补”、“移”算组合图形的面 积。让学生动手操作、演示、讲解。在自主探索、合作交流 的学习氛围中最大限度参与到探索求组合图形的面积全过 程。具体设计如下： 【教学过程】【教学过程】 一、复习 1 （课件出示长方形、正方形等学过的平面图形）指 名快速说出它的名字及面积计算公式。（1 分 49 秒生回答， 师边拖动图形边擦掉遮幕，显示字母公式） 2回忆求三角形面积和梯形面积时，是将它们转化 成什么图形儿得出的

3、。 （3 分 47 秒学生边操作演示边讲解） 二、揭示课题。 1像这样两个完全一样的三角形、两个完全一样的梯 形组合在一起转化成的平行四边形就是一个组合图形。 （板书课题） 2试着让学生说说什么是组合图形。 3出示组合图形的概念。 4引导学生关于组合图形，还想了解哪些知识试着提 出问题。 （完成板书组合图形的面积 ） 三、探求新知 1走进生活中的组合图形。 （4 分 40 秒） 2出示情境图虾池及示意图。让估计虾池的面积。 （5 分） 3进行验证。看谁估计得接近准确值。以小组为单位 探究求组合图形面积的好方法。（10 分 58 秒教师投屏播放 学生学习情景） 4分组汇报。 （11 分 20 秒

4、）学生边操作演示边强调计 算方法。 5师再次强调方法并板书（分割、添补） 。 6师总结不仅用割补法分图形，还要找到计算所需的 有关数据。以第一种方法为例标出梯形的高。 7学生在作业纸上根据选择的方法找到数据完成虾池 的面积计算。 8展台出示并适时进行批注。 （18 分 15 秒） 9总结归纳计算过程（课件出示 19 分 57 秒） 四、巩固练习 1明辨是非。 （易课堂进行抢答答题权 21 分 4 秒） 2求组合图形的面积。 （只列式不计算并说方法。 ） 3帮老师计算客厅地板的面积。 （学生在平板上完成 并投屏找出四种不同方法进行讲解）师揭示不仅有分割法、 添补法还有平移法。 （23 分 20 秒-25 分 50 秒） 4拓展练习。 五、谈收获（使用希沃中的板中板。学生说老师书写 31 分 54 秒） 六、送给学生一句话