数学六 团体操表演-因数与倍数-信息窗二（2、5的倍数的特征）-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-青岛版五年级上册(编号：10b42).zip

青岛版五年级上册数学第六单元信息窗二 3 的倍数的特征教学设计 一、教学内容一、教学内容 青岛版五年级上册数学第六单元信息窗二第 2 课时3 的倍数 的特征 。 二、教学目标二、教学目标 1、知识与技能：掌握 3 的倍数的特征，能正确判断一个数是否是 3 的倍数。 2、过程与方法：通过自主探究的活动，培养数学推理、观察、概括 的能力。 3、情感态度与价值观: 渗透猜想、验证的思想，感受生活中蕴藏着 丰富的数学知识。 三、教学方法三、教学方法 教法：自主探究法 学法：合作学习法 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点: 理解并掌握 3 的倍数的特征。 教学难点: 能正确判断一个数是不是 3 的倍数。 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件、学习单、彩笔、计数器。 六、教学过程六、教学过程 一、复习旧知。 班优随机抽选学生对数进行分类。说一说 2、5 倍数的特征、奇 数、偶数的概念。 二、探究新知 1.情景导入 师：看来同学们对之前的知识掌握的很好，今天上新课之前老师想 先 请大家观看一段的视频叠罗汉 。 师：刚才的视频精彩吗？出示叠罗汉情境图。从图中你能得到哪些 数学信息？还能提出哪些数学问题吗？ 2.猜测 3 的倍数的特征 直接揭题：上节课我们学习了 2 和 5 倍数的特征，那么 3 的倍数有 什 么特征呢？ 预设：受 2、5 倍数特征的影响，学生大多会从数的个位上的数字进 行研究，学生可能猜测： 个位上是 3、6、9 的数是 3 的倍数。 或各位和十位上都是奇数等等。 谈话：为了验证同学们的猜想让我们借助百数表进行研究吧。 （出示 百数表） 3.借助百数表验证猜想 活动一：活动一： 谈话：把“百数表”中 3 的倍数圈出来研究研究。 （学生人手一份 十行十列的百数表，4 人小组合作完成学习单一的任务，全班汇报 交流）请用彩笔圈出 3 的倍数，观察 3 的倍数，写出你的发现。 12345678910 11121314151617181920 21222324252627282930 31323334353637383940 41424344454647484950 51525354555657585960 61626364656667686970 71727374757677787980 81828384858687888990 919293949596979899100 预设:小组汇报交流，学生的结论可能有： 3 的倍数都在一斜行上。 3 的倍数都是隔两个数出现一次。 3 的倍数个位上的数字没有规律。 3 的倍数十位上的数字没有规律等等。 师引导：每一斜行上 3 的倍数有什么规律？ 学生思考交流： “3”的那条斜线，另外两个数 12 和 21 的十位和个位上的数字加起 来都等于 3。 “6”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于 6。 “9”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于 9。 问：另外的呢？ 每个位上的数加起来有的是 12，有的是 15，有的是 18。 活动二：活动二： 师：合作的力量真大，同学们的观察能力真强。通过同学们的合作 探究，我们得出 3 的倍数的特征不能仅仅看一个数个位或十位。3 的倍数到底和什么有关系，让我们来继续探讨。 指名朗读小组合作要求： （1）.从百数表中选取 3 个 3 的倍数，在计数器上分别表示出来。 （2）.每次拨完数后看看一共用了几个珠子，你有什么发现？ （3）.小组内交流发现，完成学习单二的任务，小组成员分工要明 确，上台汇报。 注意：（小组长做好分工，选好拨珠员、观察员、记录员和汇报员。 ） 4.验证结论 （1）请列举 2 个三位以上的数验证一下。 （2） 请列举百数表中不是 3 的倍数的数验证一下。 （3） 请列举大数验证一下吧。 5.总结 小结：3 的倍数有什么特征呢？ 给学生充分发表见解的机会，引导学生总结 3 的倍数的特征： 一 个数各个数位上数的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。 师：对于大数用 3 的倍数的特征判断比较慢，谁还有更好的办法？ 老师也想给大家介绍一种新的方法。 （观看视频，介绍“弃 3 法” ） 利用刚才举例的大数进行验证。 三、巩固练习 1、选择题。 2、趣味分类。 指名对一些数进行分类。重点区分奇数和 3 的倍数。 3、两人竞争判断一些数是不是 3 的倍数。 （男、女派代表比赛） 4、两张卡纸上的数可以组成多少个 3 的倍数。 （同桌合作完成，一 人移动、一人板书） 四、课堂小结： 通过这节课的学习，谈谈你有什么收获？ 师小结: 五、课外实践 探究了 3 的倍数的特征，你想知道 6、9 倍数的特征吗?请课后 探究一下，下节课我们来一起说说吧。 六、作业布置 完成教材第 94-96 页“自主练习”第 8、9 题。 青岛版小学数学五年级上册第六单元信息窗二第青岛版小学数学五年级上册第六单元信息窗二第2 2课时课时 3的倍数的特征的倍数的特征 请把下面的数按要求分类。请把下面的数按要求分类。复习旧知复习旧知 教学目标教学目标 1.1.掌握掌握3 3的倍数的特征，能正确判断一个的倍数的特征，能正确判断一个 数是否是数是否是3 3的倍数。的倍数。 2.2.通过自主探究的活动，培养数学推理、通过自主探究的活动，培养数学推理、 观察、概括的能力。观察、概括的能力。 3.3.渗透猜想、验证的思想，感受生活中蕴渗透猜想、验证的思想，感受生活中蕴 藏着丰富的数学知识。藏着丰富的数学知识。 探究新知探究新知 从图中你能得到哪些数从图中你能得到哪些数 学信息？学信息？ 还能提出哪些数学问题吗？还能提出哪些数学问题吗？ 叠罗汉应选派多少人参加叠罗汉应选派多少人参加? ? 3 3的倍数的特征的倍数的特征? ? 2的倍数的特征：的倍数的特征：个位个位上是上是0、2、4、6、8的数的数 。 5 5的倍数的特征：的倍数的特征：个位个位上是上是0 0或或5 5的数。的数。 3 3的倍数的特征的倍数的特征 ： 个位上是个位上是3 3、6 6、9 9的数。的数。 请在百数表中用请在百数表中用 圈出圈出3 3的倍数。的倍数。( ( 完成学习单一的任务完成学习单一的任务) ) 观察观察3 3的倍数，你有什么发现：的倍数，你有什么发现： 个个 位位 上上 有有 没没 有有 规规 律律 ? 十十 位位 上上 有有 没没 有有 规规 律律 ? 小组合作要求小组合作要求 1.1.从百数表中选取从百数表中选取3 3个个3 3的倍数，在计数器上的倍数，在计数器上 分别表示出来。分别表示出来。 2.2.每次拨完数后看看一共用了几个珠子，你每次拨完数后看看一共用了几个珠子，你 有什么发现？有什么发现？ 3.3.小组内交流发现，完成学习单二的任务，小组内交流发现，完成学习单二的任务， 小组成员分工要明确，上台汇报。小组成员分工要明确，上台汇报。 一个数字一个数字各个数位上的数各个数位上的数 的的和和是是3 3的倍数，这个数就的倍数，这个数就 是是3 3的倍数。的倍数。 所用珠子的个数都是所用珠子的个数都是3的倍数的倍数 。 所用珠子的个数就是这个数个所用珠子的个数就是这个数个 位和十位上的数的和。位和十位上的数的和。 1.请列举请列举2个三位以上的数验证一下个三位以上的数验证一下 。 2.请列举百数表中不是请列举百数表中不是3的倍数的数验证一下的倍数的数验证一下 。 3.3.请列举大数验证一下吧。请列举大数验证一下吧。 一个数字一个数字各个数位上的数各个数位上的数的的 和和是是3的倍数，这个数就是的倍数，这个数就是3 的倍数。的倍数。 4.4.下面的两张卡片可以组成多少个下面的两张卡片可以组成多少个3 3的倍数的倍数 ？ 探究了探究了3 3的倍数的特征，你想知道的倍数的特征，你想知道6 6、9 9倍数的特征吗倍数的特征吗? ?请课后探究一下，下节课请课后探究一下，下节课 我们来一起说说吧。我们来一起说说吧。 谈谈你的收获吧。谈谈你的收获吧。 回顾反思回顾反思 完成教材第完成教材第94-9694-96页页“自主练习自主练习”第第8 8、9 9题题 。 作业布置作业布置