数学二 图案美-对称、平移与旋转-信息窗二（图形的平移）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-青岛版五年级上册(编号：60cca).zip

平移（例3） 图形的运动（二） 青岛2011课标版五年级上 册 平 移 一、一、复习复习导入导入 三年级时我们已经认识了生活中的平移 现象，你还见过哪些平移现象？ 填一填。 蜡烛向右平移了 格。 小鱼向 平移了 格。 4 5 左 二、探索新知 平移前后的图形 什么没变？什么 变了？ 平移前后的图形 形状和大小不变， 位置变了。 画出平移后的图形，再数一数，填一填。 左6 下5 把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。 把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。 三、三、知识知识运运用用 1. 画出平移后的图形。 9 同学们要注意数对 小方格呦！ 平移（ ）格 平移5格 三、三、知识知识运运用用 2. 把 向右平移4格后得到的 涂上颜色。 三、三、知识知识运运用用 3. 分别画出将 向上平移3格、向左平移8格后得到 的图形。 想一想，要把哪个图向左平移8格。 四、四、布置作业布置作业 作业：利用平移设计美丽的图案。 平移学习单 2、 平移（ ）格 平移 5 格 平移 教学内容：青岛 2011 课标版五年级上册第 18 页 教学目标：1.结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象；能在 方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 2、会判断图形平移的方向和距离。 教学重难点 重点：平移的方法 难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学设计： 一、复习导入 师：同学们，你们乘过电梯么？人站在电梯上做的是什么运动？ 生：乘过，上下移动。 师：其实这种现象就是原来我们已经认识的平移。那除了刚才的乘坐电梯，你还见过哪些 生活中的平移现象。 生：推拉窗户、国旗升起。 师：对，你们说的都是平移现象。老师这里也有平移现象，我们一起来看一下。 出示课件：火车前进，工程电梯的升降，国旗升起。 二、探索新知 1、我们仔细观察一下，蜡烛向右平移了几格？小鱼向哪个方向移动了几格？ 师小结：只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可 以知道蜡烛向右平移了几格。 2、看中间这个箭头向周围的四个方向是怎么平移的？ 箭头向上平移 5 格到达上方，向右平移 7 格到达右方，向左平移 6 格到达左方，向下平移 5 格到达下方。 我们再来观察一下，看看平移前后的图形什么没变，什么变了？ 对，平移前后的图形形状和大小不变，位置变了。 3、刚刚我们知道了怎样把一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移，那么我们怎样将一个 图形平移到不在同一水平线和竖直线的位置上呢？ 把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。 三、知识运用 1、画出平移后的图形。 2、把小船向右平移 4 格后得到的图形涂上颜色。 3、分别画出将梯形向上平移 3 格，向左平移 8 格后得到的图形。 注意要把哪个图向左平移 8 格。 四、全课小结 我们学习了平移现象，生活中好多地方都用到平移，那么你能不能利用平移来设计一幅美 丽的图案呢？ 板书设计： 平移 形状大小 位置 不变 变了 教学反思：平移这堂课是在学生初步感知平移的基础上进行的，主要学习在方格纸上 画出按水平方向或垂直方向平移的图形。 在与学生们共同学习完这一内容后，自我感觉做到了以下几点： 一、注重数学与生活的联系，让学生感到数学就在身边，身边处处有数学。整节课以让学 生说生活中的平移现象开始，以让学生亲自动手设计平移图案结束，增强了学生的观察和 动手能力。 二、采用学生自主探究、交流的学习模式，凸显了学生在学习活动中的主体地位。 学习活动的每个环节都是学生先独立完成，然后全班交流，最后小结出正确方法，让学生 成为了学习的主人。 三、充分发挥现代信息技术手段的作用，体现了信息技术与课程内容的整合、注重实效这 一课程理念。课件中的动画形象地展示了平移的过程，用实物展台充分展示了学生的思路 和方法。 我觉得需要改进的地方有以下几点： 一、对学生的评价次数少，评价语言贫乏。 二、老师的表情不丰富，激情不够，因此课堂气氛不活跃。 三、对学生的信任度不够，放手不够，因此学生的有些方法和思想没有得到充分展示。 总之，以后还要加大学习力度，时时给自己充电，提高自身素质，做一个学习型的、与时 俱进的人民教师。