二 繁忙的工地-线和角-信息窗二(平角和周角的认识)-教案、教学设计-部级公开课-青岛版四年级上册数学(配套课件编号:00b3b).doc
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1、1 平角平角和和周角周角的认识的认识 教学内容教学内容 青岛版义务教育教科书数学(四年级上册) 2728 页。 教学目标教学目标 1.经历从具体物体中抽象出角的过程,认识平角、周角,知道平角和它们之间的关 系,并能按一定标准分类。 2.在动手操作、合作学习与探究学习过程中,发展空间观念,培养合作意识和探究 能力。 3.体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣,进一 步体会探索解决问题的乐趣。 教学重点教学重点 认识平角、周角,知道平角和它们之间的关系,并能按一定标准分类。 教学难点教学难点 认识和辨认平角与周角。 教学准备教学准备 多媒体课件、钟表模型、圆片、学习单。
2、教学过程教学过程 一、一、游戏游戏导入导入 谈话:同学们,我们先来玩一个游戏,同桌掰手腕,看谁会赢? 学生同桌掰手腕。 提问:在掰手腕的过程中,你有什么发现? 师:其实,角就在我们的身边,今天我们就一起走进角的世界。 【设计意图】本节课由掰手腕的游戏开始,激发了学生的学习兴趣,有利于学生以 饱满的状态投入学习之中,让学生感受数学与生活的联系。 二、二、动手操作,探究新知。动手操作,探究新知。 (一)探究锐角、直角、钝角的大小。 1.直角。 (1)请同学们拿出彩色的圆片,将它对折,你发现了什么? (2)将这个半圆再对折,你有什么发现? (3)直角是多少度?你有什么办法验证? 指名学生汇报后教师板
3、书:直角等于 90。 2.锐角。 (1)把直角再对折,你发现了什么? 2 (2)将 45的角再对折,你有什么发现? 指名学生汇报,教师小结并板书:锐角小于 90。 3.钝角。 (1)请将白色的圆对折,将它与刚才的 22.5 度的角重叠,你有什么发现? (2)如果将 45的角与它重叠呢? 学生汇报发现的钝角的度数,并阐明理由。 【设计意图】充分利用折纸,在具体的操作活动中,感悟并发现锐角、直角、钝角的大小及它 们之间的关系,同时让学生亲历知识形成的过程。 (二)认识平角。 1.在学生交流的过程中发现 180的角,提问:这是一个角吗,为什么? 2.同桌互相指一指这个角的顶点和两条边。 3.学生尝试
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