一 大数知多少-万以上数的认识-信息窗一（万以上数的认识及读法）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版四年级上册数学(编号：b04bc).zip

2. 2086里有2个（ ），8个（ ）和6个（ ）。 1.一千一千的数，10个一千是（ ）。 3. 9个千，8个百，3个一可以组成的数是（ ）。 一万 9803 一千十 西夏区 341140人 西夏区实验小学 1800名 宁夏回族自治区 6817900人 银川市 2191100人 中华人民共和国 1380000000人 万以上数的认识及读法万以上数的认识及读法 计 数 单 位 百 万 千 万 亿 万 十 万 十 亿 千 亿 百 亿 千十 个百 计 数 单 位 千 亿 百 亿 十 亿亿 千 万 百 万 十 万万千百十个 小组合作： （1）仔细观察计数单位，你有什么发现？ （2）在小组内说一说你的发现。 每相邻两个计数单位间的进率都是10。 这种计数方法叫做十进制计数法。 计数单位依次为 ：一（个）、十、 百、千、万、十万、百万、千万、亿、十 亿、百亿、千亿 、兆（zhao）、十兆、 百兆、千兆、京、十京、百京、千京、垓 (gai)、十垓、百垓、千垓、秭(zi) 计数单位写的完吗？ 数 级 . . 亿级万级个级 数 位 . . 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计 数 单 位 . . 千 亿 百 亿 十 亿 亿 千 万 百 万 十 万 万千百十个 数位顺序表 读作：六百八十一万七千九百 读作：二百一十九万一千零九十八 读作：三十四万一千一百四十 6817900宁夏回族自治区 2191100银川市 西夏区341140 看谁读的又快又好。 1 3 7 6 7 8 4 5 1 4 9 5 9 7 8 7 0 1 3 9 2 6 4 8 9 1 2 4 5 3 4 0 0 0 0 3 0 0 4 0 0 0 0 3 0 4 0 0 0 0 03 0 0 0 4 0 0 4 小组合作： （1）想一想：中间、末尾有0的数怎样读？ （2）在小组内说一说。 每级末尾不管有几个0，都不读；其他数 位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。 先读一读，再说说下面各数中的5表示什么。 5002300203500020500302503000 想一想： 都是5，为什么表示的意义却不相同呢？ 先读一读，再照样子说一说 4030678498493710205006 403067由4个十万、3个千、6个十和7个一组成。 403067由40个万和3067个一组成。 用三个7和四个0组数。 （1）组成最大的七位数是（ ），它 是由7个（ ）、7个（ ）和7个（ ）组成 的。 （2）组成最小的七位数是（ ），它是由7 个（ ）、7个（ ）和7个（ ）组成的。 7770000 百万十万 万 7000077 百万十 一 猜数游戏 一个数，万级上是406，个级上是358， 这个数是（ ）。4060358 1 万以上数的认识及读法万以上数的认识及读法教学设计教学设计 教学内容：教学内容：青岛 2011 课标版大数知多少信息窗一万以上 数的认识及读法 。 教学目标：教学目标： 1.认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进 制计数法。 2.能根据数位的分级尝试着读出万以上的数。 3.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义， 发展数感；能主动与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学的重难点：教学的重难点： 1.感受计数单位“十万”和“亿” 。 2.中间和末尾有 0 的数的读法。 教学过程：教学过程： （一）引入课题 1.复习 （1）一千一千的数，10 个一千是（ ） 。 （2）2086 表示有 2 个（ ） ，8 个（ ） ，6 个（ ） 。 （3）9 个千，8 个百，3 个一组成的数是（ ） 。 2.出示情境图片 西夏区实验小学大约有 1800 人,西夏区大约有 341140 人,银 川市大约有 2191000 人,宁夏回族自治区大约有 6817900 人,中国 大约有 1380000000 人（这些数教师先不读） 。像这样的大数在 2 生活中我们会经常用到,今天我们就来学习万以上数的认识。 板书课题:万以上数的认识 （二）合作探究 1. 出示计数单位个、十、百、千。 2. 你听到过或者见到过比万大的计数单位吗？在电脑上出 示。 （师操作课件出示十万、百万、千万等） 。 3.学习计数单位的知识。 （1）一起一万一万的数，一万，两万，三万，四万.九 万教师停顿一下，提问：怎么办？（满十进一）就是十万。 板书：十个一万是十万。 （2）生活中，你听过用十万作单位的例子吗？ （3）剩下的单位有顺序的放到格子里，你会怎么放？生说， 师摆。 （5）一起数数验证。一起十万十万的数，十万，二十万， 三十万，.九十万教师停顿一下，提问：怎么办？（满十进 一）就是一百万。板书：十个十万是一百万。 （6）一起一百万一百万的数，一百万，两百万，三百万， .九百万教师停顿一下，提问：怎么办？（满十进一）就是 一千万。板书：十个一百万是一千万。 一起一千万一千万的数，一千万，两千万，三千万，.九千 万教师停顿一下，提问：怎么办？（满十进一）就是一亿。 板书：十个一千万是一亿。 3 （7）生活中你还知道哪些地方用到“亿”？（中国有 13 亿 人口）有亿就会有十亿、百亿、千亿. 4. 小组合作： （1）仔细观察计数单位，你有什么发现？ （2）在小组内说一说你的发现。 （3）学生汇报。课件演示规律：四个一组重复。 5. 拓展计数单位 （1）现在我们已经学习到亿了，前面还有吗？你们知道是 什么单位吗？ （2）课件出示拓展：计数单位依次为 个、十、百、千、万、 十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿 、兆、十兆、百兆、 千兆、京、十京、百京、千京、垓、十垓、百垓、千垓、 秭 （3）计数单位写的完吗？ 6.计数单位和数位有什么区别？（计数单位和数位密不可 分，有计数单位，就会有对应的数位。数位”就是“数的位置” ， 即：“个位、十位、百位、千位、万位” ；而“计数单位” 自然就是“用来计量数的单位”了，即：“个、十、百、千、 万” ） （三）学习数级 1.出示完整的数位顺序表，介绍数级。 2.按照我国的习惯，从右边起，每 4 个数位是一级，分别 4 是个级、万级、亿级.。 （四）学习读数 1.你会读这些数吗？ 341140、2191000、6817900 出示读作。 小结读数方法：先把数分级，再从最高一级读起。每级的数 都按万以内数的读法去读，读到哪一级就在后面加上亿或万字。 补充板书课题：及读法 2.读一读这些数。 13767845 149597870 139264891245 3.小组合作 340000 30040000 30400000 30004004 （1）想一想：中间、末尾有 0 的数怎样读？ （2）在小组内说一说。 （3）学生汇报。 4.师小结：每级末尾不管有几个 0，都不读；其他数位上有 一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0。 （五）知识运用 1. 先读一读，再说说下面各数中的 5 表示什么。 5002300 2035000 2050030 2503000 想一想：都是 5，为什么表示的意义却不相同呢？ 5 2. 先读一读，再照样子说一说。 403067 84984 93710 205006 403067 由 4 个十万、3 个千、6 个十和 7 个一组成。 403067 由 40 个万和 3067 个一组成。 3.用三个 7 和四个 0 组数。 （1）组成最大的七位数是（ ） ，它是由 7 个 （ ） 、7 个（ ）和 7 个（ ）组成的。 （2）组成最小的七位数是（ ） ，它是由 7 个（ ） 、7 个（ ）和 7 个（ ）组成的。 （六）课后作业 一个数，万级上是 406，个级上是 358，这个数是（ ） 。 （七）板书设计 万以上数的认识 10 个一万是十万。 10 个十万是一百万。 10 个一百万是一千万。 10 个一千万是一亿。