四 交通中的线-平行与相交-信息窗一（平行）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版四年级上册数学(编号：50374).zip

平行四边形的认识 两组对边分别平行的四边形 ，叫做平行四边形。 二、认识平行四边形的底和高 （一）认识平行四边形的底、高 从平行四边形一条边 上的一点向对边引一 条垂线，这点和垂足 之间的线段叫做平行 四边形的高 垂足所在的边叫做平 行四边形的底。 高 底 底 底 底 底 高 高 （二）理解平行四边形的底、高特征 二、认识平行四边形的底和高 高 高 高 底 1. 下面哪些图形是平行四边形？画出每个平行四边形的高。 三、巩固练习 高 底 底 底 高 高 四、布置作业 作业：第67页练习十一，第2题。 教学设计模板 信息 姓名电话 学科数学年级四年级 邮箱 单位 教学设计 教学主题平行四边形的认识 一、教材分析 本节课是在孩子们认识了平行与垂直的基础上学习的课程，加上已有的生活经验，进 一步学习对平行四边形的认识，就显得容易、简单了很多。加上多媒体形象直观的演示和 孩子们亲自动手实践，去拉一拉、摆一摆，理解起来就更得心应手了。 二、学生分析 四年级的孩子已经有了一定的学习经验和生活经验，也有了一定的动手能力和观察能 力。而且师生相处四年，彼此的习惯和脾性都有了一定的了解和适应。所以，在教学过程 中，孩子们能够积极配合，大胆发言，踊跃表达自己的意见和建议，积极地参与到教学中 去。 三、教学目标 1.在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四 边形,知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。 2.根据平行四边形的基本特征会在方格纸上画平行四边形。 3 感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意 识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。 4.通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 四、教学环境 简易多媒体教学环境( ) 交互式多媒体教学环境( ) 网络多媒体环境教学环境( ) 移动学习( ) 其他( ) 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 在教学的过程中，我使用了多媒体课件和实物投影仪，是抽象的教学更加形象具体。 在新课引入的时候，我用了多媒体课件，展示了两条直线的位置关系，并进一步用多 媒体课件演示了两组平行线交汇形成平行四边形的过程。让孩子很形象地看到平行四边形 的形成过程，这样一来，对平行四边形的概念的总结和特征的认识就有了更直观的印象。 在高的认识和画高的教学中，使用了实物投影仪，展示了孩子的作业并及时评价和鼓 励，使孩子们更有信心也更加认真更有兴趣。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活动学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） 复习引人谈话引人学生配合无 课件演示过渡进入新授引导观察观察总结课件 平行四边形概念总结 仔细观察，你发现了 什么？ 两组对边分别平 行的四边形叫平 行四边形。 课件 平行四边形高和底的认识自学课本 自学课本，汇报 总结。 无 尝试画高 来回巡视，发现问题。 书上画高实物投影仪 巩固练习教师引领学生练习课件 回顾总结 这节课你有什么收获？ 各抒己见无 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右