九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一（分数的初步认识）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号：b074b).doc

1、备课人备课人 课课题题认识分数 学学科科数学 执教老师执教老师 执教班级执教班级三年级（3）班 教学目标教学目标 1.从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的分数进行 大小比较。 2.借数学实践的机会,提高动手操作的能力。 3.体会分数的产生源于实际生活的需要,提高对数学的兴趣。 教学重点教学重点 正确认识几分之一的分数。 教学难点教学难点 理解分数的意义。 教学准备教学准备 课件，长方形纸片，正方形纸片，圆形纸片若干 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程二次修改二次修改 一：创设情境 同学们， 你们认识它们吗？熊大熊二遇到一个问题， 你们愿意 帮助它们吗？今天老师受它们委托，

2、 把问题带到了课堂上。 同学们 请看，老师这里有四个月饼，熊大熊二都想吃，应该怎么分呢？这 样，老师请两个同学扮演熊大熊二，看它们怎么分，然后在请一个 同学上黑板做记录。 1. 怎样分？为什么这样分？怎样列式？ 每人 2 个月饼，列式为 42=2. 2. 这不，又有两个月饼，该怎样分？怎样列式？ 每人 1 个月饼，列式为 22=1. 3. 瞧，还有一个月饼，这应该怎样分？ 预设：把月饼撕开。 从中间撕。 （强调平均分） 那应该怎样列式呢？ 12=？ 我们学过的数已经不够用了， 那向这里表示一半的数就是我们 今天学习的新的数，分数。那应该怎样表示呢? 二：探究新知 活动一：认识. .分子 .分数

3、线 .分母 (1)教师明确把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之 一，写作. (2)另一份是月饼的几分之几，为什么？ (3）学生交流。 揭示：像的数叫做分数，我们也可以有数表示 12 的商了，叫 做. 动手操作：拿一张长方形纸，折一折，把它的涂上颜色。 展示学生作品。 揭示：尽管形状不同，但都是把长方形纸平均分成两份，都是 表示其中的一份，所以都叫做它的. 考眼力：下面哪些图里的涂色部分是，在（）里画“”. 提问：除了，你还能说出哪些分数？ 活动二：折一折 要求:拿一张纸折一折,再用斜线表示出它的几分之一. 学生活动，教师巡视并加以指导。 根据学生的作品， 揭示不同的图形可以表示相同的分数， 相同 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 的图形可以表示不同的几分之一。 收集学生的作品，揭示. 三、巩固新知 1、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 2、先看图估一估,再填上合适的分数. 3、看看生活中的这些图形中，你能不能找到分数？ （1）俄罗斯国旗 （2）五角星 （3）巧克力 四、课堂小结 这节课你学会了什么？ 板书设计板书设计 认识分数 .分子 .分数线 .分母 1 2 8 1 4 1 2 1