四 走进新农村-位置与变换-信息窗一（认识方向）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号：708d9).doc

1、小学数学青岛版三年级上册 认识方向认识方向 教材分析教材分析 青岛版小学三年级数学上册（认识东北、东南、西北、西南） ，是在学生通过二 年级的学习，已经会用东，西，南，北描述物体的相对位置的基础上进一步学习认识 东北、东南、西北、西南的。通过该内容的教学，培养学生辨认方向的意识，进一步 发展空间观念。三年级儿童（89 岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的 关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很 大成分的具体形象性。根据学生年龄特点和生活经验，我创设了既符合这一阶段儿童 认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一方面又体 会到方

2、位知识与日常生活的密切联系。 教学目标：教学目标： 1、正确辨认东北、东南、西北、西南，学会根据给定的一个方向（东、南、西、 北）来辨认其余七个方向。 2、在空间中以一个物体为参照物来辨别方向。 3、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养学生主动积 极的学习态度和解决问题的能力。 教学重点：教学重点： 识别东、南、西、北、东北、东南、西北、西南 8 个不同的方向。 教学难点：教学难点： 学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。 教学过程：教学过程： 一、创设情境 同学们好，大家以前在这里上过课吗？接下来，让我们把自己最优秀的一面，展 现在在座的各位老师，好不好？ 谁能起来介绍

3、一下你自己？（姓名，学校班级，爱好） 同学们肯定也很想认识一下老师，我叫王兴业，来自好生小学，你们有去过好生 小学的吗？没去过？没关系，这节课，老师带领同学们，一起走进好生小学。 （板书 “走进好生小学” ） 这是我们邹平市的全景图（课件展示） ，首先映入眼帘的是邹平市的政府机关，市 政府，法院，检察院等等，好生小学坐落于好生街道办事处，我们一起去看下。 （点 开来到好生小学的全景图） 。这是学校的教学楼，上面是综合楼，右边是操场，下面 是体育馆，右上方是餐厅。三栋教学楼和综合楼组成了一个“品”字，这也是学校办 学宗旨之一“要做学问，先立品德” 。 二、引导探究，学习新知 老师把这副全景图截取

4、下来，大家能说出他们各自的位置吗？（课件展示） 提问环节，找一名学生，回答这三个问题，即时评价给予表扬，分享一下你的做 法（借学生口，复习左西右东，上北下南的知识） 。 （板书东西南北的方向标） 这个问题，难不住同学们，我们继续往下看：出示思考题：餐厅在教学楼的什么 方向？ 这个思考题的探究，让学生大胆发言，想象，说出自己的观点，有的对，有的错 我们一起来学习四个新的方向，学习了这些之后，相信同学们心中就有了答案。 我们把东和北的中间叫东北方向（板书画出东北方向） ，那剩下的三个，同学们能 在学案上自己画出来吗？来，自己动手。 （实物展示）表扬评价。 （板书画上东南，西 北，西南） 三、实践运

5、用，加深认识 同学们表现真棒，老师还从刚才的全景图上面，截取了咱们邹平市政府机关的全 景图，想不想看下？（课件展示）介绍个政府机关的名称。我们把这副全景图，抽象 出一副平面图。 （课件展示） ，也就是同学们手中学案上的图片。接下来，请同学们独 立思考，完成前三个小题。 教师在学生做题过程中进行巡视，并寻找，做的规范的同学，上台实物展示，并 分享做法。引导学生说出方法：1.找到观察点，2.在观察点建立方向标，3.说出方向。 四，拓展应用 好生小学的学生，听说老师要来这里讲课，就让老师给同学们带来了一份神秘的 礼物，想知道是什么吗？（播放视频） 发挥你的想象力，这个怎么用来做题呢? 小组为单位，讨论一下，并由小组代表上台进行演示。 五，巩固练习 同学们真聪明，老师还带来了六张卡片，咱们一起来做个游戏把！ 幸运卡片的游戏。 介绍游戏规则： （课件展示）选出今天的优胜小组，组内每个成员，可以获得一张 做题神器！ 游戏过程略 六，课堂小结 本节课，你有什么收获，找同学起来说一说，最后老师进行总结。 下课！