一 动物趣闻-克、千克、吨的认识-信息窗（克、千克、吨的认识）-教案、教学设计-省级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号：f0d6c).doc

1、1 克和千克教学设计克和千克教学设计 题目题目克和千克 时间时间2017 年 4 月课时课时一课时 来源来源小学二年级数学下册教科书/人民教育出版社 2014 年版 课型课型新授课授课对象授课对象二年级学生 目标目标 确立确立 依据依据 课标分析 课标描述：在现实情境中，感受并认识克、千克，能进行简单的 单位换算。 课标分析：在现实情境中，认识质量单位克和千克，结合实物感 知 1 克和 1 千克的实际重量；知道 1 千克=1000 克，并能进行简单 的单位换算。 教材分析 本节课是学生在日常生活中已经对轻、重的概念已经有了一定的 认识，并会直观比较一些物体的轻重的基础上进行的教学，是学 生认识

2、质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。 学情分析 在实际生活中，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会 直观比较一些物体的轻重，但是学生对克和千克这两个概念接触 得较少，而且质量是看不见、摸不着的，对二年级学生来说很抽 象，因此建立克和千克的质量观念有一定的难度。 确立确立 目标目标 1、通过掂一掂、估一估等活动，学生能辨别给出的物品比 1 克（1 千克）轻 还是重，并能以 1 克和 1 千克为标准，为具体的物品选择恰当的质量单位。 2、学生能说出克和千克之间的关系，并能进行简单的单位换算。 3、通过情境创设、分享课前调查结果、列举生活实例等活动，感受质量单位 与生活的密切联

3、系。并通过游戏“猜一猜”、完成课后实践作业等环节，发展 初步的应用意识。 评价评价 标准标准 1、90%以上的学生能正确辨别练习中给出的物品比 1 克（1 千克）轻还是重， 80%以上的学生能正确完成环节四“实践运用”的 1、2 题。（测评目标一） 2、 85%左右的学生能完成环节二的单位换算练习及实践运用环节的第 3 题。（测 评目标二） 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 2 一、情境 导入，揭 示目标。 1、课件出示主题图，提问：你从图上发现了哪些数学信 息？（小华要买一桶 5 千克的洗衣液，小明要买一袋 110 克 的饼干。 ）师： 5 千克、110 克

4、表示什么意思呢？（学生回答 预设：表示重量）师：售货员阿姨在干什么？（称苹果）为 什么苹果要称？（称了才知道付多少钱）师：可见生活中我 们经常需要知道物品的重量，称重量的时候就要用到重量单 位。表示物品有多重，我们常用克和千克作单位。 （齐读） 师：你们刚才说的重量，在数学里叫质量。今天我们就 来认识克和千克这两个质量单位。 （板书：克和千克） 2、关于克和千克，你想知道什么？（师：关于克和千克， 可以研究的东西很多，我们今天主要研究这几个问题：1 克和 1 千克到底有多重？1 克和 1 千克有什么关系？什 么样的物品用克作单位？什么样的物品用千克做单位？） 呈 现 学 生 熟 悉 的 超 市

5、 情 境，以此唤起 学 生 相 关 的 经验，初步感 受 质 量 单 位 克 和 千 克 在 生 活 中 的 广 泛应用。 二、结合 实物，认 识克和千 克。 （一） 、认识克 1、借助实物认识克。 师：拿出你们袋子里的饼干和夏桑菊颗粒，请你们在包 装袋上找出质量信息。 （学生汇报） 现在拿在手上掂一掂，感觉一下 10 克有多重，50 克有 多重。有什么感觉？（很轻） 师：这两样很轻的物品，都是用什么做单位的？它们都 很轻，计量较轻的物体品，常用克作单位，也可用字母 g 表 示。 （板书） 2、掂一掂，感知 1 克。 师：那么 1 克到底多重呢？拿出你的硬币，老师现在告 诉你，一枚 2 分硬币

6、大约重 1 克。放在手上掂一掂，感受它 的轻重，把这种感觉记在心里。 3、估一估，巩固 1 克的质量观念。 师：刚才我们感受了 1 克有多重，现在找一找，你袋子 里还有大约重 1 克的物品吗？（生：1 根曲别针）师：拿出 你们的曲别针，掂一掂。 借 助 生 活 中 的 实 物 认 识 较 小 的 质 量 单位“克” ， 再通过掂2分 硬币、找 1 克 的物品、估 1 克 黄 豆 有 几 颗等活动，帮 助建立1克的 质量观念。 3 4、刚才我们感觉了 1 克有多重，请你估一估： 1 克黄 豆大约有几颗？（师：大家估的结果各不相同，怎么才能知 道 1 克黄豆到底有几颗？（用秤称）测量比较轻的物品，

7、一 般用天平。 课件展示天平称黄豆的过程：1 克的黄豆大约几颗？请 你拿出 7 颗黄豆掂一掂，再次感受 1 克有多重。 5、在充分感知 1 克的基础上，完成教材第 101 页“做一 做” ，并说明是如何判断的。 6、师：拿出你们的课前调查单，和同桌分享一下，你调 查了哪些以“克”为单位的物品，它们分别有多重。 （抽几名 学生汇报） 7、拿出你自己带的以“克”为单位的物品，掂一掂，感 受一下，并和同桌交换感受。 8、游戏“猜一猜” ：根据你们刚才对一些物品的感受， 老师会请你们猜物品的质量，看谁猜得最接近。拿出你们的 牙膏和葡萄干。 （让学生分别掂一掂，抽几名学生汇报估的结 果，然后教师揭晓答案

8、，请估得接近地学生站起来。 ） （二） 、认识千克 1、借助 1 桶洗衣液认识千克。 师：刚才我们感受了许多以克为单位的物品，现在老师 这儿有一桶洗衣液，我们先来找出它有多重。 （课件展示） 问：净含量是什么意思？（去掉包装，里面洗衣液的质 量） 师： 谁愿意来感受一下 5 千克？（抽学生提一提洗衣液） 感觉怎么样？轻还是重？ 师：计量较重的物品，我们一般用千克作单位，也可以 用字母 kg 表示。 （板书） 2、通过 2 袋洗衣粉，知道 1 千克=1000 克，感受 1 千克 的实际质量。 师：拿出你带的一袋洗衣粉，看看多重？（500 克）和 认 识 称 较 轻 物 品 的 测 量 工 具 天

9、 平，并继续借 助 天 平 加 深 对1克的直观 感受。 通过游戏“猜 一猜” ，初步 体 会 估 测 物 品的方法。 借 助 生 活 中 常 见 的 实 物 感受“千克” 。 4 同桌合起来呢？（1000 克）你怎么算出来的？（500 克+500 克=1000 克） 师： 1000 克也可以写成 1 千克。 （板书： 1 千克=1000 克， 齐读，问：1 千克相当于多少个 1 克？） 3、掂一掂，感受 1 千克的有多重。 4、将 1 千克和 1 克对比掂一掂，说说有什么感觉。 5、判断下面物品比 1 千克轻还是比 1 千克重。 6、师：我们刚才知道了 1 千克=1000 克，那你知道 2

10、千克等 于多少克吗？（单位换算练习） 5 千克=（）克3000 克=（）千克 2 千克=（）克4000 克=（）千克 7、你调查了哪些以千克为单位的物品？和同桌分享。 师： 除了刚才分享的物品， 我们还调查了自己的体重是不是？ 请同学来说说自己的体重。 （生汇报） 师： 你们这么大的孩子， 体重一般是二十多千克到三十多千克。谁想感受一下二十多 千克有多重？（选一个孩子上来，请同学来抱一抱） 把你的体重告诉同桌，然后互相抱一抱，感受一下。 8、师：根据小学生身高体重标准，像你们这么大的孩子，标 准体重在 2030 千克之间， 少数长得高的孩子能达到三十 多千克。如果你高于这个标准，说明该控制饮食

11、了。如果低 于这个标准，说明你该加强营养了。 通过计算，揭 示 克 和 千 克 的关系，并借 助 多 种 手 段 加 强 学 生 对 “千克”实际 质 量 的 直 观 感受。 通 过 分 享 课 前调查、感受 同 桌 体 重 等 活动，进一步 丰 富 学 生 对 “千克”的体 验。 三、认识 各种各样 的秤。 师：刚才我们分享了自己的体重，那你是怎么知道自己 体重的呢？（用秤称的）师：是呀，想知道物品的质量，需 要用秤称。说说你生活中见过哪些秤。 （生介绍） 老师这里也准备了几种生活中常用的秤。 （课件展示）这 叫盘秤。它是以什么做单位的呢？你从哪儿看出来的？上面 的洗衣粉多重？你是怎么知道的

12、？（师小结：单位是千克的 秤，指针指着几，就表示几千克。 ） （2） 、用同样的方法介绍弹簧秤、体重秤及用法。 （3） 、展示生活中一些其他的秤。 了 解 生 活 中 常见的秤，及 一 些 常 见 秤 的认法。 5 四、实践 运用 1、填上合适的质量单位。 （1）1 个鸡蛋重约 50（） ； （2）小军的体重约 23（） ； （3）1 个苹果重约 200（） ； （4）一头大象重约 4000（） 。 2、下面物品有多重？（选择合适的答案） （1） 、一把牙刷大约重（） 40 克300 克 1 千克 （2） 、小红的体重大约（） 900 克5 千克30 千克 （3） 、一瓶普通的矿泉水大约重（）

13、 550 克50 克 5 千克 3、在里填上“”或“=” 。 2 千克2000 克800 克1 千克5 千克3000 克 通 过 练 习 检 查 目 标 达 成 情况。 五、生活 中的数学 1、师：今天我们认识了克和千克，你在生活中会用到这两个 质量单位吗？你做什么事情会用到？除了克和千克，你还知 道生活中的其他质量单位吗？ 2、出示“你知道吗” ，了解今 天学的质量单位和生活中的质量单位有什么联系。 体 会 数 学 与 生 活 的 密 切 联系，发展初 步 的 应 用 意 识。 六、全课 总结 出示目标：请大家根据我们开头提出的问题和黑板上的内容想一想， 这节课你知道了哪些知识？（引导学生进

14、行知识梳理） 布置课后实践作业：星期天陪妈妈去买菜、买水果、买肉，选好了先 自己估一估有多重，再和老板称的实际质量比较，看相差多少。 物品名称 你估的质量 实际质量 相差多少 6 板书设计板书设计 克和千克 计量较轻的物品：克（g） 计量较重的物品：千克 (kg) 1 千克=1000 克 目标检测目标检测 作业作业 1、在（）里填上“” 、 “”或“” 。 2 千克（）900 克800 克 （）1 千克 3000 克（ ）3 千克6 千克（）4000 克 2、在（）里填上合适的单位。 一个梨重约 150（） 。一支铅笔约重 18（） 。 一只大公鸡重 3（） 。一桶油重 5（） 。 教学反思教学反思