四 走进新农村-位置与变换-信息窗二（平移和旋转）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号：c056b).docx

1、平移和旋转平移和旋转 一一、学习目标：、学习目标： 1通过观察、模仿、比较生活中的运动实例，初步感受平移和 旋转现象，体会平移和旋转的不同运动方式。 2在观察与操作活动中，直观认识物体的平移和旋转，能辨认 简单图形平移后的图形。区分出平移和旋转。 3通过判断、猜一猜、说一说等练习，进一步巩固对平移和旋 转的认识，初步培养空间想象能力。 二、学习重点、难点二、学习重点、难点 重点：感知平移与旋转现象，正确判断、区分平移和旋转现象。 难点：能辨认通过平移相互重合的简单图形。 三、教学过程三、教学过程 （一）情境导入（一）情境导入 师：同学们，周末的时候，你们最想去哪玩呢？那你们喜欢去游 乐园吗？

2、生：喜欢。 师：有哪些游乐项目？ 这些项目是怎样运动的？ 学生根据老师出现的课件用手势模仿这些游乐项目运动的样子。 师：这些游乐项目他们的运动方式一样吗？ 生：不一样。 （设计意图：以学生喜欢去的游乐园引入，唤起了学生的生活经 验，也让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。 ） （二）新知探究（二）新知探究 1、分类 （1）根据它们运动方式的不同分分类。 学生思考、讨论。 （2）学生分类结果展示。 （3）比较同学的分法的相同点。 （设计意图：通过分类活动，让学生从运动方式上感受平移和旋 转的不同，为区分平移和旋转做准备。 ） 2、教学平移 （1）课件出示平移的运动项目 思考：它们是怎样运动的？ 小

3、结：它们都是沿着直直的线运动。数学中，我们把这类运动现 象，称之为平移。 （2）引导学生从“物体的形状、大小、位置”这 3 个方面去观 察，以观光梯为例，引导学生发现平移的特点。 小结：形状、大小不变，位置变了。 （3）学生用手表示动物的平移。 （设计意图：通过观察、操作、想象等方式，感受平移现象，加 深对平移的认识。 ） （4）引导学生从“方向”去体会平移的特点。 仔细观察，下面哪些小动物可以通过平移相互重合？ 小结：看来，平移现象不仅物体的形状、大小不变，物体本来的 方向也不能变。 （5）练习。下面那几座小房子可以通过平移相互重合？ （设计意图：通过想象、操作，研究平移现象的特点，为辨认平

4、 移现象以及简单图形通过平移后的图形做准备。 ） 3、教学旋转 课件出示旋转的运动项目 （1）我们来观察这类运动，它们还是平移吗？他们是怎样运动 的？ （2）引导学生体会旋转的特点 思考：在转动的过程中，什么变了，什么没变？ 聚焦极速风车的一片扇叶。 引导学生观察， 在转动过程中， 形状、 大小不变，方向和位置变了。 思考：旋转飞机会越转越远吗？为什么？ 小结：旋转飞机就是绕着这个固定的轴在转动。极速风车、螺旋 桨，也是绕着一个固定的点或轴在转动。像这样的运动现象，我们称 之为旋转。 （设计意图：通过前面对平移现象的学习，学生能进行知识的迁 移，自主研究旋转现象。 ） （3）猜 一猜：猜一猜是

5、什么玩具？ 思考：当陀螺转起来的时候，它上面的 3 个点分别会转出什么形 状？ （设计意图：让学生通过转陀螺，直观感受纸片上的点旋转所形 成的图形，初步从图形运动的角度来认识平面图形，为后续学习作好 铺垫。 ） （三）巩固练习（三）巩固练习 1、说一说 （1）请你说说下面物体的运动是哪种现象？ 课件依次出现：钟表、推拉抽屉、拨算盘、推拉窗户、荡秋千。 （2）说说生活中的平移和旋转 2、看一看 （1）看一看生活中的平移和旋转现象。 （2）观看视频 （3）欣赏平移和旋转的图片。 最后，希望同学们用敏锐的眼光去观察，用智慧的头脑去思考， 发明出更多方便便捷的物品，创造出更多美丽的图案。 （设计意图：通过说一说、看一看等活动，考察学生是否能分辨 平移和旋转现象。 ） 板书设计：板书设计： 平平 移移旋旋 转转 直直的线直直的线转动转动 形状形状形状形状方向方向 大小大小不变不变位置位置 变了变了不变不变变了变了 方向方向大小大小位置位置