九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一（分数的初步认识）-教案、教学设计-省级公开课-青岛版三年级上册数学(配套课件编号：10108).docx

1、1 三年级上册分数的初步认识 教学设计 教学设计：教学设计： 教学目标：教学目标： （一）认知目标 通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和 直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数 的初步概念，会读、写几分之一。 （二）能力目标 1.通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、数学思 考和语言表达能力。 2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思 维得到发展。 （三）情感目标 1.使学生在讨论、 交流的学习过程中获得积极的情感体验， 探索意识、创新意识得到发展。 2.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索，自主学 习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数

2、学产生亲切 感，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：教学重点：建立几分之一的表象。 教学难点：教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。 2 教学准备教学准备 学具：长方形、正方形、圆形纸片各两张、水彩笔。 教具：课件、小磁铁。 教学过程教学过程 一、创设情境、导入新课一、创设情境、导入新课 1.把 4 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得几个？（2 个） 2.把 2 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得几个？（1 个） 3.把 1 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得几个？（半 个） 师： “半个”能用我们以前学过的整数来表示吗？（不能） ， 那么，今天这节课就让我们一起去认识一

3、种新的数，它就是 分数。出示课题：分数的初步认识几分之一。 （设计说明：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学 生探索未知世界的起点。让学生从分苹果的情境中感受到学习 分数的必要性。 ） 二、动手实践，自主探究二、动手实践，自主探究 （一）认识二分之一 课件演示分蛋糕 师：把一块蛋糕平均分成 2 份，每份是这块蛋糕的一半， 也就是它的二分之一，写作 2 1 。 3 分母 （二）认识三分之一 课件演示分月饼 师： 把一块月饼平均分成 3 份， 每份是它的 （三） 分之 （一） ， 写作 )3( ) 1 ( 。 （三）认识五分之一 把一张长方形纸平均分成 5 份，让学生指出的五分之一， 并在书上涂

4、上颜色。 （四）教学分数的读法和写法 1.师：像 2 1 、 3 1 、 4 1 、 5 1 这样的数都是分数。 2.分数的读法和写法 3 1 读作：三分之一 （五）折一折、涂一涂，创造出自己喜欢的分数。 1.让学生拿出长方形、正方形或圆形纸片，通过折一折、 涂一涂、创造出几分之一。 2.成果展示 老师展示学生的几种典型折法，并让学生自己说说这个分 数表示的意义。 （设计说明：通过“折一折” 、 “涂一涂” 、 “说一说”活动 驱动了学生内在的思维活力，感悟“平均分”的内涵与重要性， 从而使学生的思维方式实现了跳跃式的发展。 ） 三、自我挑战，巩固新知三、自我挑战，巩固新知 分子 分数线 4 分母 教材 91 页“做一做”第 1 题。 四、课堂小结四、课堂小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 五、五、布置作业布置作业 教材 94 页第 1 题 板书设计： 分数的初步认识 几分之一 3 1 读作：三分之一 分子 分数线