九 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗二（分数的大小比较）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版三年级上册数学(编号：c0000).zip

青岛青岛2011课标版三年级上册课标版三年级上册 我当小厨师我当小厨师 简单分数的大小比较 一、情境导入一、情境导入 你能提出什么问题？你能提出什么问题？ 二、合作探索二、合作探索 小东和小利谁吃得多？小东和小利谁吃得多？ 比一比比一比 和和 的大小，就知道谁吃的多了。的大小，就知道谁吃的多了。 3 3 8 8 5 5 8 8 5 5 8 8 3 3 8 8 二、合作探索二、合作探索 小东和小利谁吃得多？小东和小利谁吃得多？ 5 5 8 8 3 3 8 8 二、合作探索二、合作探索 3 3 8 8 5 5 8 8 3 3 8 8 1 1 8 8 1 1 8 8 1 1 8 8 8 8 5 5 8 8 1 1 8 8 1 1 8 8 1 1 8 8 1 1 8 8 1 1 小东和小利谁吃得多？小东和小利谁吃得多？ 二、合作探索二、合作探索 思考思考：分母相同的分数怎样比较大小分母相同的分数怎样比较大小 ？ 归纳方法归纳方法： 3 3 8 8 5 5 8 8 观察观察： 和和 有什么相同点和不同点？有什么相同点和不同点？ 5 5 8 8 3 3 8 8 3 35 5 8 88 8 分母相同分母相同 分子不同分子不同 分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小 。 1 1 2 2 1 1 4 4 你会比较下面每组分数的大小吗？你会比较下面每组分数的大小吗？ 1 1 9 9 1 1 4 4 1 1 4 4 1 1 2 2 二、合作探索二、合作探索 二、合作探索二、合作探索 1 1 4 4 1 1 9 9 1 1 2 2 1 1 4 4 4 49 92 24 4 1 11 11 11 1 归纳方法归纳方法 ： 分母不同分母不同 分母不同分母不同 分子相同分子相同 分子相同分子相同 思考思考：分子相同的分数怎样比较大小分子相同的分数怎样比较大小 ？ 分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。 观察观察： 和和 、 和和 有什么相同点和不同点有什么相同点和不同点 ？ 1 1 4 4 1 1 9 9 1 1 2 2 1 1 4 4 三、自主练习三、自主练习 1 1. .在在里填上里填上 或或 。 三、自主练习三、自主练习 2 2. .比较大小。比较大小。 三、自主练习三、自主练习 3.3.先写出涂色部分所标示的分数，再比较大小先写出涂色部分所标示的分数，再比较大小 。 1 1 3 3 2 2 3 3 3 3 1010 1 1 5 5 5 5 1010 3 3 5 5 三、自主练习三、自主练习 4 4. .比一比，排一排比一比，排一排 。 7 7 8 8 5 5 8 8 3 3 8 8 2 2 5 5 1 1 5 5 1 1 6 6 三、自主练习三、自主练习 5.5.一瓶果汁，张浩喝了它的一瓶果汁，张浩喝了它的 ，刘明比张浩喝得少。，刘明比张浩喝得少。 刘明可能喝了这瓶果汁的几分之几？把它圈起来。刘明可能喝了这瓶果汁的几分之几？把它圈起来。 三、自主练习三、自主练习 4 4 4 4 5 5 1 1 6.6.在在里填上适当的数。里填上适当的数。 6 6 7 7 3 3 2 2 比比较较分数大小分数大小 教学教学设计设计 一、教学目一、教学目标标: 1.使学生学会比使学生学会比较较同分子或同分母的两个分数的大小。同分子或同分母的两个分数的大小。 2.培养学生培养学生观观察、察、动动手、分析、数学思考与手、分析、数学思考与语语言表达能力；使学生言表达能力；使学生 体会到同一整体平均分的份数越多，每一份反而越小的道理体会到同一整体平均分的份数越多，每一份反而越小的道理. 、教学重点：教学重点： 探究比探究比较较同分子分数的大小和同分母分数的大小的方法。同分子分数的大小和同分母分数的大小的方法。 、教学教学难难点：点： 探究比探究比较较同分子分数的大小的方法。同分子分数的大小的方法。 四、教学准四、教学准备备： ： 课课件、平均分成若干份的件、平均分成若干份的长长方形方形纸纸卡和卡和圆圆形形纸纸卡。卡。 、导导入新入新课课。 。 同学同学们们，你，你们们喜喜欢欢听故事听故事吗吗？今天老？今天老师给师给你你们讲们讲一个吃西瓜的故一个吃西瓜的故 事。一天，唐僧事。一天，唐僧师师徒四人来到一徒四人来到一处处荒凉的山脚下，由于正是午荒凉的山脚下，由于正是午时时， ， 天气天气闷热闷热以，悟空心疼以，悟空心疼师师傅，不辞辛苦，傅，不辞辛苦，终终于找到了一个西瓜于找到了一个西瓜给给 师师傅解渴。傅解渴。师师傅傅说说：一个西瓜怎么吃？悟空：一个西瓜怎么吃？悟空说说，我，我们们 4 个人，就平个人，就平 均分均分 4 份，一人一份好了，每人吃份，一人一份好了，每人吃 1/4，八戒一听急了，忙，八戒一听急了，忙说说我不我不 要要 1/4，我身体，我身体这这么么强强壮，我要吃壮，我要吃 1/8。悟空一听。悟空一听乐乐了，了，说说：你：你这这呆呆 子，你确定要吃西瓜的子，你确定要吃西瓜的 1/8，不后悔，八戒，不后悔，八戒见师见师兄答兄答应应了，急忙了，急忙说说： ： 好好好！可八戒在切完西瓜后，好好好！可八戒在切完西瓜后，见见到了自己的到了自己的 1/8 就急了，就急了，说师说师 兄欺兄欺负负他。他。聪聪明的同学明的同学们们，你，你们们知道知道这这是怎么回事是怎么回事吗吗？今天我？今天我们们 就来学就来学习习比比较较分数的大小。板分数的大小。板书课题书课题： ： 、探究新知。探究新知。 1. 出示出示课课件（件（图图 1），他），他们谁们谁吃得多呢？吃得多呢？ 2. 涂一涂，直涂一涂，直观观感受分数大小。感受分数大小。 生拿出学具，分生拿出学具，分别别涂出涂出 5/8， ，3/8， ，师师巡巡视视指指导导 3. 生在生在组组内与同桌交流内与同桌交流 5/8， ，3/8 的大小的大小 汇报汇报交流交流结结果。果。 4. 出示出示课课件，巩固新知。件，巩固新知。 5. 归纳总结归纳总结比比较较同分母分数大小的方法。板同分母分数大小的方法。板书书：同分母分数比：同分母分数比较较 大小，分子大的分数就大。大小，分子大的分数就大。 6. 那么像那么像 1/4， ，1/8 这样这样的两个分数，到底哪个分数大呢？的两个分数，到底哪个分数大呢？ 猪八戒开始要吃猪八戒开始要吃 1/8，后来，后来为为什么急了呢？什么急了呢？ 7、比、比较较 1/4 和和 1/8 的大小，生拿出教具，一个平均分成的大小，生拿出教具，一个平均分成 4 份，另份，另 一个平均分成一个平均分成 8 份，份，组组内内讨论讨论大小。大小。 8、生、生汇报结汇报结果。果。师师：你：你们们真有真有办办法，猪八戒听了同学法，猪八戒听了同学们们的的话话以后，以后， 一定不会要一定不会要 1/8 了，了，还还是听从猴哥的意是听从猴哥的意见见吧，每人都吃吧，每人都吃 1/4. 9、 、总结归纳总结归纳，板，板书书：分子相同的两个分数，分母小的分数大。：分子相同的两个分数，分母小的分数大。 七、七、课课堂堂练习练习。 。 八、八、课课堂小堂小结结。 。