二 看杂技-表内乘法(一)-信息窗一(5的乘法口诀)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版二年级上册数学(配套课件编号:30dab).doc
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1、二年级上册5 的乘法口诀教学设计 教学内容:青岛版数学二年级(上册)第 12、13 页的例题和练习。 课标要求:能熟练地进行口算 5 的乘法口诀。 教学目标: 1通过操作、交流、探索编制 5 的乘法口诀,在归纳 5 的乘法口诀的过程中理解口诀的意 义。 2利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法,引导学生找到口诀规律,熟练背诵 5 的 乘法口诀。 3通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习的能力,初步感受函数思想。 4.利用口诀解决实际的数学问题,进一步体验数学与生活的联系。 教学重点:经历探索归纳 5 的乘法口诀的过程,理解 5 的乘法口诀的意义。 教学难点:熟记的乘法口诀,并能运用
2、口诀熟练地进行计算。 教具准备:课件,作业纸 教学过程: 一、创设情境,提出问题 1老师谈话导入 师:同学们,你们喜欢看杂技表演吗? 课件出示杂技表演情境图 问:从图上你看出了哪些数学信息? 你能提出什么数学问题? 引导学生提出 1 辆小车上有 5 个人,2 辆、3 辆、4 辆、5 小车各有几个人的问题。 2理解乘法算式的意义 (1)教师引导学生解决前两个问题。 问:一辆车上有多少人,也就是有几个 5?怎样列式? 板书:1 个 515=5 两辆车上有多少人,也就是有几个 5?怎样列式? 板书: 2 个 525=10 (2)学生独立解决后三个问题 。 (出示图)三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人
3、,请学生填在作业纸上。(学生填写, 实 物展台上订正,同位互查) 问:35=15 你是怎么算出来的?(利用加法来算的乘法) 师:看来,同学们都是用加法来算乘法的。 老师把同学们写的板书在黑板上。 板书:3 个 535=15 4 个 545=20 5 个 555=25 (3)小结 刚才,我们通过解决杂技表演中的问题,写出了这些乘法算式。又用连加的方法算出了乘法 的得数。如果不看图,也不用加法,怎样直接算出乘法算式的结果呢?(引出乘法口诀) 二、建立模型,自主编制 5 的乘法口诀 1编制“一五得五、二五一十”的口诀 师:看来,同学们对乘法口诀有了一定的了解。但你们知道乘法口诀是怎么来的吗?它的意
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