三 小制作-角的初步认识-信息窗一(角和直角的认识)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版二年级上册数学(配套课件编号:4078b).docx
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1、角的初步认识角的初步认识 教学内容:青岛版二年级上册第 2729 页 教学目标: 1、 知识目标:结合生活情境及动手操作,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,会画 角,建立角的大小的初步表象。 2、 能力目标:培养学生初步的观察能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。 3、 情感目标:紧密联系学生的生活实际,让学生体验生活中处处有数学,提高学习数学的 兴趣。 教学重点:初步认识角的特征,学会画角。 教学难点:建立角的大小的初步表象。 教学教具:三角板、活动角、剪刀、吸管 教具学具:三角尺、活动角、 教学过程: 一、激趣导入 师:同学们,今天老师给你们带来了三位好朋友,他们是谁呢? 生:小明、
2、小强、小芳 师:他们正在干什么? 生:做手工 师:他们都是做的什么手工呢? 生:小房子、红旗、五角星 师:小芳做的图形为什么叫五角星呢? 生:因为它有五个角,所以叫五角星 师:那到底什么是角呢?今天我们就一起来认识一下角,板书课题:角的初步认识 二、探究新知 1.认识角 师:同学们,我们接下来再走进他们的教室看一看,教室里面有没有角呢?它们都在哪里? 生:三角尺上、钟表上、流动红旗上、书橱上、凉亭上 师:那咱们的教室里有没有角呢?谁来指一指? 生:课桌、黑板、门、开关 师: 老师把你们找到的角放在了屏幕上, 同学们仔细观察, 老师现在将他们华丽的外衣脱掉, 来到了我们的数学王国中,我们看一下,
3、这些角是这样的(ppt 演示) 。老师现在有一个疑 问:这些角的形状不一样,但都被称为角,那他们有什么共同点呢?下面就请同学们以小组 为单位,共同讨论一下:角的共同点是什么? 学生汇报:角有一个尖尖的点,还有两条直直的线 师:这个尖尖的点在数学上我们就叫做顶点,这两条直直的线,我们就叫做边。 找同学分别将第二、第三个角的顶点和边指出来。 师:同学们,角的各部分的名称我们知道了,那角有几个顶点,几条边? 生:角有一个顶点,两条边。 (师板书) 师:我们再来观察角的两条边是什么样的? 生:直直的 师;我们已经认识了角,老师这里也有一些图形,那它们是不是角呢?请同学们在学习单上 做一下。 下面图形是
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