四 凯蒂学艺-表内乘法（二）-信息窗二（7的乘法口诀）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-青岛版二年级上册数学(编号：b0443).zip

7的乘法口诀 投进投进1 1个得个得5 5分分 我准备了我准备了 5 5个球个球 猜猜我能得猜猜我能得 多少分？多少分？ 投进投进1 1个得个得7 7分分 我准备了我准备了 7 7个球个球 猜猜我能得猜猜我能得 多少分？多少分？ 510 612 4812 16 510 152025 612 18243036 16 15 20 25 18 24 30 36 16 15 20 25 18 24 30 36 16 15 20 25 18 24 30 36 十六十六 十五十五 二十二十 二十五二十五 十八十八 二十四二十四 三十三十 三十六三十六 学 习 单 （ ）七得七七得七 二七二七（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 孙悟空在炼丹炉中七七四十九天孙悟空在炼丹炉中七七四十九天， 炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪， 不管三七二十不管三七二十一，一，举起金箍棒就打举起金箍棒就打 七七四十九七七四十九 三七二十三七二十一一 手中的牌与 能组成什么乘法口诀？ 抢答争牌抢答争牌 手中的牌与 能组成什么乘法口诀？ 抢答争牌抢答争牌 投进投进1 1个得个得7 7分分 我准备了我准备了 7 7个球个球 猜猜我可能得猜猜我可能得 多少分？多少分？ 7= 开心花圃开心花圃昆虫世界昆虫世界 超级信使超级信使古诗乐园古诗乐园 76=4267=42 六七四十二 开 心 花 圃 身体半球形，背上七个星。 蚜虫最怕它，棉花最欢迎。 5只 背上一共有多少个“星” ？ （ ）7535个 昆 虫 世 界 枫 桥 夜 泊 唐张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 古 诗 乐 园 你能把7的乘法口诀送到合适的位置吗？ 超 级 信 使 你 知 道 吗 学 习 单 班级： 姓名： 1 个 7 17=7 （ ）七得七 2 个 7 相加 27= 二七（ ） 3 个 7 相加 37= （ ） 4 个 7 相加 47= （ ） 5 个 7 相加 57= （ ） 小船的只数 1234567 的个数 7 6 个 7 相加 67= （ ） 7 个 7 相加 77= （ ） 1 7 的乘法口诀教学设计 【教学目标】 1.使学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，能联系实际问题并借助加法计算 出的结果编出 7 的乘法口诀，发展初步的抽象、概括能力。进一步积累编制乘 法口诀的经验。 2.使学生继续体会乘法口诀的结构和规律，理解和记忆 7 的乘法口诀；能 用 7 的乘法口诀正确计算有关乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。 3.使学生感受数学与生活的联系，进一步增强自主学习的能力以及与同学 合作交流的意识，获得成功的体验。 【教学重点】 经历编制 7 的乘法口诀的过程，掌握并熟记 7 的乘法口诀。 【教学难点】 理解 7 的乘法口诀的含义。 【教学流程】 一、创设情境，激趣导入 情境：淘气和笑笑在玩投球游戏。淘气准备了 5 个球，投中 1 个得 5 分， 猜猜淘气可能会得多少分？ 游戏升级。淘气准备 7 个球，投中 1 个得 7 分，淘气可能会得多少分呢？ 交流：刚才有一些同学算得特别快。你们是不是有什么妙招？（板书：乘 法口诀） 师：乘法口诀的作用可大呢。今天这节课，我们就一起来继续学习乘法口 诀。我们今天学（补全板书：7 的乘法口诀） 【设计意图：课始，创设学生经常遇到的投球得分的实际问题，有的学生 2 借助乘法口诀，算得又对又快，有的学生只能用加法计算来解决，解决问题的 效率 会明显低于前者。这就很自然地凸显乘法口诀的实际价值，有效激发学生学习 和 探索 7 的乘法口诀的心理需求，促使他们以饱满的热情投入新知的学习中。 】 二、自主探索，编制口诀 1.1.唤醒唤醒 2-62-6 口诀的编制经验口诀的编制经验 师：之前我们已经学过了 1-6 的乘法口诀。一起来回顾一下。 （课件依次出 示教材第 26 页“4 的乘法口诀” 、第 29 页“5 的乘法口诀”和第 35 页“6 的乘 法口诀”例题图。 ） 师：这是 4 的乘法口诀、5 的乘法口诀、6 的乘法口诀，回忆一下，这些口 诀是怎么编制出来的？ 生 1：第一步，用加法加法计算，把得数填在表格中。 （板书：填） 生 2：第二步，想是几个几相加，把“几个几相加”列成乘法算式。 （板书： 列） 生 3：第三步，根据乘法算式编出口诀。 （板书：编） 师：先填表格、再列算式，最后编口诀，这就是我们编制乘法口诀的方法。 你能用这样的方法自己编一编 7 的乘法口诀吗？ 2.2.自主完成学习单。自主完成学习单。 口诀编得好的小朋友，老师会请他在长方形纸板上写，展示到黑板上来。 3.3.组织集体交流。组织集体交流。 师:看看我们编的这些乘法口诀，你有什么问题想问吗？ 生 师：我提个问题， “三七二十一”表示什么？对应着什么算式？ 生：表示37=21。 （师板书：37=21）还可以是哪一道算式？（师板书： 73=21） 3 【设计意图：教学活动要建立在学生发展水平和已有知识经验之上。在学 习 7 的乘法口诀之前，学生已经历几次编口诀的过程。本课的教学设计是让学 生运用已有的知识和学习经验，自己去观察发现问题，解决问题，培养学生知 识迁移类推的能力。 】 三、发现联系，记忆口诀 1.1.发现规律，尝试记忆。发现规律，尝试记忆。 师：观察一下这些口诀，你有什么发现？（它们排列有什么规律？） 生 1：是按 1 个 7、2 个 7这样的顺序排列的。 生 2：相邻的两句口诀，得数相差 7。 师：大家已经发现规律了，真好！请大家带着这些发现，轻声读一读乘法 口诀。 学生读。 师：现在每个人试着记一记，能记住几句就记几句。 2.2.沟通联系，引导方法。沟通联系，引导方法。 师：在背的时候你感觉哪几句口诀很好记？ 师：7 的乘法口诀有几句，老师有办法帮你记一记，想知道吗？请看大屏 幕。 出示西游记图片和相关文字：孙悟空在炼丹炉中待了七七四十九天， 炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 提问：你发现西游记里有今天学习的口诀吗？（变红色：三七二十一、 七七四十九）不管“三七二十一” ，用来形容人做事冲动莽撞。 师：你们还发现哪几句口诀不容易记住？对于难记的这一句，大家有什么 好办法来记住？ 生：可以想相邻的口诀，再加 7 或减 7。 师：这确实是个好办法。我们可以用自己容易记住的一句，来推想出上一 句或者下一句。现在请大家把不容易记的口诀读一读、记一记。 师：下面我们再来把 7 的乘法口诀背一背。背上之后，我们要玩一个游戏。 4 【设计意图：引导学生观察 7 的乘法口诀，发现口诀的规律，充分发挥学 生学习的能动性，使学生真正成为课堂学习的主人，新课的学习兴趣盎然。 】 3.3.小游戏。小游戏。 接下来我们玩一个游戏。名字叫：“抢答争牌” ，看你手中的那张牌与 7 能 组成什么乘法口诀？请看视频。 游戏名称：抢答争牌 游戏目的：在游戏中熟记“7”的乘法口诀，使枯燥的记忆充满乐趣。 游戏道具：扑克牌中的 A-7，共 7 张，每组一套。 游戏规则： 1.将 A-7 正面朝下，打乱。每次翻开一张牌，快速抢答与 7 合成哪一句乘 法口诀。 2.得牌多的同学获胜。 播放游戏视频。问：知道这个游戏怎么玩了吗？开始吧！ 学生游戏，老师行间指导。 交流反馈：祝贺比赛获胜的同学，输了的孩子别灰心，课后多练习，一定 能赶上！ 照应开头：淘气能得多少分呢？现在谁能有顺序地说一说？ 思考：想一想，要求淘气能得多少分，其实就是求什么？ 四、巩固练习，尝试运用 场景一：开心花圃场景一：开心花圃 师（出示 76 方阵图）：从图中你看到几个几？怎么看的？ 师：一句乘法口诀，可以写出两道乘法算式。当然，也有的口诀只能写一 道算式，你们知道是哪一句吗？（板书：77=49） 场景二：昆虫世界场景二：昆虫世界 身体半球形，背上七颗星。蚜虫最怕它，棉花最欢迎。 （打一昆虫）猜猜看！ 5 问题：5 只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？ 场景三：古诗园地场景三：古诗园地 枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜 半钟声到客船。 这首流传千古的名篇，写的是同学们的家乡苏州！这首古诗中有数学 问题吗？ 场景四：超级信使场景四：超级信使 之前我们已经学过了 1-6 的乘法口诀，还有像这样的乘法口诀表。今天咱 们又学了 7 的乘法口诀，你能当一回小小信使，把 7 的乘法口诀送到合适的位 置吗？ 试试看！ 谢谢可爱的小信使们，帮助 7 的乘法口诀回到了大家庭中。 大家先横着看，再竖过来看一看。还可以斜过来看。闭上眼睛，将它记在 脑子里。 你知道吗：文化展厅你知道吗：文化展厅 师：今天我们学习了 7 的乘法口诀，乘法口诀不仅可以帮助我们算得更快， 还蕴藏着丰富的知识呢。最后，让我们一起来听一听： 你知道吗（配音配图）：乘法口诀除了能帮助我们更快地计算外，还蕴藏 着一些特殊的计数方法。我们平常计数，一般都是一个一个地数，或者十个十 个地数。但有时候，也可以 2 个 2 个地数，比如计算机编程；还可以 7 个 7 个 地数，比如一个星期有 7 天。这些特殊的计数方法，在生活中有着广泛的运用。 【设计意图：呈现生活中“7”的多个场景，采取多样化的练习形式，充分 调动学生练习的积极性和主动性；引导学生对新学知识作必要的梳理，有利于 将新知纳入原有认知结构中，增强学生的记忆，加深对知识的理解和主动建构； 补充的“你知道吗” ，充分挖掘了乘法口诀表的价值，引导学生多角度看问题。 】