四 凯蒂学艺-表内乘法（二）-信息窗二（7的乘法口诀）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版二年级上册数学(编号：e0655).zip

青岛青岛版二年级上册数学版二年级上册数学 7 7的乘法口诀的乘法口诀 孙悟空在炼丹 炉中七七四十九七七四十九天 ，炼成火眼金晴， 取经路上遇到妖怪 ，不管三七二十一三七二十一 ，举起金箍棒就打 。 情景导入情景导入 探究新知探究新知 根据图中信息，你能提出什么数学问题根据图中信息，你能提出什么数学问题 ？ 每人叠7个，7人一共能叠多少个？ 玩老鹰捉小鸡游戏的有2组，每组7人，一共多少人 ？ 探究新知探究新知 还还能能提提出出什什么么数数学学问问题题？ 玩转圈的有4组，每组7人，一共有多少人 ？ 探究新知探究新知 每人叠7个，7人一共能叠多少个？ 探究新知探究新知 一共能叠多少个 ？ 1 1个个7 71x7=71x7=77x1=77x1=7一七得七一七得七 一共能叠多少个 ？ 2 2个个7 7相加相加2x7=12x7=1 4 4 7x2=147x2=14二七十四二七十四 探究新知探究新知 创编创编7 7的乘法口诀的乘法口诀 17=717=7一七得七一七得七 27=1427=14二七十四二七十四 三七二十一三七二十一 47=2847=28 四七二十八四七二十八 六七四十二六七四十二 3 37=217=21 1 1个个7 7 2 2个个7 7相加相加 3 3个个7 7相加相加 4 4个个7 7相加相加 5 5个个7 7相加相加 6 6个个7 7相加相加 7 7个个7 7相加相加 5x7=355x7=35 五七三十五五七三十五 6x7=42 7x7=497x7=49 七七四十九七七四十九 探究新知探究新知 每人叠每人叠7 7个，个，7 7人一共能叠多少个？人一共能叠多少个？ 7x7=7x7=4 49 9（个）（个） 口诀口诀：七七四十九七七四十九 玩老鹰捉小鸡游戏的有玩老鹰捉小鸡游戏的有2 2组，每组组，每组7 7人，一共多少人人，一共多少人 ？ 探究新知探究新知 玩转圈的有玩转圈的有4 4组，每组组，每组7 7人，一共有多少人？人，一共有多少人？ 2x7=142x7=14（个）（个） 口诀：二七十四口诀：二七十四 4x7=284x7=28（个）（个） 口诀：四七二十八口诀：四七二十八 1 1、看算式说口诀或看口诀说算式、看算式说口诀或看口诀说算式 73= 47= 75= 一七得七 五七三十五 六七四十二 七七四十九 运用新知运用新知 2121 口诀：三七二十一口诀：三七二十一 28 口诀：四七二十八口诀：四七二十八 35 口诀：五七三十五口诀：五七三十五 1x7=71x7=7 7x1=77x1=7 5x7=355x7=35 7x5=357x5=35 6x7=426x7=42 7x6=427x6=42 7x7=497x7=49 运用新知运用新知 2 2、算一算：、算一算：咏柳咏柳这首诗有多少个字？这首诗有多少个字？ 咏柳咏柳 碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 4 4x7+x7+2 2=3=30 0（个（个 ） 运用新知运用新知 3 3、算算这个月有多少天？、算算这个月有多少天？ 日日 一一 二二 三三 四四 五五 六六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 这个月一共有多少天？可以怎样算？这个月一共有多少天？可以怎样算？ 总结延伸总结延伸 - 1 -1 课题：青岛版二年级数学上册课题：青岛版二年级数学上册77 的乘法口诀的乘法口诀第第 1 1 课时课时 教学目标：教学目标： 知知 识识 与与 技技 能能： 熟 记 7 的 乘 法 口 诀， 会 用 口 诀 计 算 乘 法。 过过 程程 与与 方方 法法： - 2 -2 使 学 生 经 历 推 导 7 的 乘 法 口 诀 的 过 程。 在 编 制 乘 法 口 诀 和 解 决 实 际 问 题 的 - 3 -3 过 程 中， 培 养 学 生 自 主、 合 作 学 习 的 能 力。 情情 感、感、 态态 度度 与与 价价 值值 观观： 培 养 学 生 自 主 - 4 -4 学 习 的 能 力、 与 同 学 合 作 交 流 的 态 度， 并 获 得 成 功 的 体 验， 促 进 学 生 数 学 自 信 - 5 -5 心 的 形 成。 教学重点：教学重点： 7 的乘法口诀的编制和记忆 难难 点：点：探索七句乘法口诀之间的内在联系 教学准备：教学准备： PPT 课件，手啪学具，学习报告单。 教学过程：教学过程： 一、故事激趣，引入课题一、故事激趣，引入课题 教师：同学们看过西游记吗？喜欢里面的谁？为什么最喜欢他？ 是啊，孙悟空的本领可大了。（出示 ppt）大家看：孙悟空在炼丹炉中被 困“七七四十九天”后，练成了火焰金睛，一眼就可以识破妖精，他不管“三 七二十一”，举棒就打。 教师：孩子们，从这个小故事中，你发现了哪些数学知识？ 真聪明！其实“七七四十九”，“三七二十一”，这是两句乘法口诀。你 知道是关于几的乘法口诀吗？（生回答）的乘法口诀还有一些，这节课我们 就一起来探究的乘法口诀。（板书：的乘法口诀） 过渡：听完了小故事，请跟随老师一起去操场，看凯蒂下课后和小朋友们 在玩什么游戏。瞧,你看到了什么？ 【设计意图】利用孙悟空的故事引入课题，既能较好地激发学生的学习兴 趣，又简明扼要地让学生明确了本节课的探究主题。 二、探究发现，提炼知识。二、探究发现，提炼知识。 1、观察发现，提出问题。 （1）教师：（出示 ppt）观察情境图，你看到了什么？ - 6 -6 学生：叠纸啪、每人叠 7 个。玩老鹰捉小鸡的有 2 组、玩转圈的有 4 组 （2）教师：孩子们观察得真仔细！你能根据情境图，提出数学问题吗？ 学生 1：7 人在叠纸啪，每人叠 7 个，一共能叠多少个？ （师把问题板书在黑板上） （3）你还能提出什么数学问题？ 学生 2：玩老鹰捉小鸡游戏的有 2 组，每组 7 人，一共有多少人？ 学生 3：玩转圈游戏的有 4 组，每组 7 人，一共有多少人？ （4）教师（ppt：叠纸啪图）：凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算 算 7 个同学叠纸啪，每人叠 7 个，一共能叠多少个？ 教师：请大家先猜想一下，他们叠了多少个？你是怎么知道的？ （学生猜想出方法或结果，师不做评价。 ） (5)教师：到底是多少个呢？我们先从一个小朋友叠纸啪开始研究。 2、合作探究，编制口诀 （1） （ppt 出示一组纸啪图画） 教师手指图画，启发学生： 一个小朋友叠 7 个手啪，是几个 7？1 个 7 是 几？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？ 教师随学生回答板书如下： 1 个 7，算式写作：1x7=7 71=7 口诀：一 七得七 （2）（ppt 再出示第二组纸啪图画），即： - 7 -7 教师：2 个小朋友一共叠几个纸啪？可以怎样列式？是几个 7 相加？2 个 7 相加是几？对应的乘法算式和乘法口诀是什么？ 教师完成相应的板书。 教师：你能像这样编出 7 的其它乘法口诀吗？试试看！ （师说要求：让学生在小组长的带领下整理、完善后续的学习任务。） （3）四人一组合作编制乘法口诀，小组长填写报告单。 （4）分小组汇报，根据学生汇报，（出示相应的 ppt）师生一起完成 7 的 乘法口诀表 1 个 7 1x7=7 一七得七 2 个 7 相加 2x7=14 二七十四 3 个 7 相加 - - 4 个 7 相加 - - 5 个 7 相加 - - 6 个 7 相加 - - 7 个 7 相加 - - （5）教师提问：你们这些口诀的得数是怎么来的？能举例说明吗？ 教师：6 个小朋友一共叠多少个手啪？可以用哪个算式来计算？所用的乘 法口诀是哪一句？ - 8 -8 教师：“五七三十五”这句口诀表示什么意思？ 学生：让学生明白这句口诀表示 5 个 7 相加的和是 35，还表示 7 个 5 相加 的和是 35. 教师：37=21 这道算式表示几个小朋友叠的纸啪的个数？ 3、发现规律，记忆口诀 教师：经过大家的共同努力，咱们编出了 7 的全部乘法口诀，那我们就用 读的方式来享受自己的劳动成果吧。（学生记忆，教师巡视） （1）教师：你认为 7 的乘法口诀中哪几句最难记？（学生说出困惑） （2）教师：谁能帮帮她？你有什么好办法？ （请其他学生帮忙想办法。学生在说出方法后，另一位学生进行评价。如 有意见不一致的，可以相互说理由，进行辩论。） (3)师质疑：凯蒂在记忆 7 的乘法口诀时，忘了“四七”得多少了？她该怎 么办呀？谁再帮帮凯蒂？ 让学生各抒己见。 （此环节关注学生的动态生成，可增加学生之间质疑、释疑或辩论的环节。 以此，把课堂教学推向高潮。） （学生边说，教师边用算式表示口诀的“邻居。） 4x7= 3x7+7= 5x7-7= 教师：借助口诀的“邻居”，也可以很快地帮我们找到几个 7 是多少？在 今后的学习中，你们也可以用这种方法记一记。 【设计意图】在本环节的教学中，学生在经历观察、猜想、合作、探究、 质疑、辩论等数学活动中，对“7 的乘法口诀”有了深刻的理解，学生的多种 能力（尤其是发散思维能力、推理能力）得到了很好地培养。让学生在具有挑 战性的活动中深刻感悟口诀之间的联系，获得了“从不同视角切入，得到不同 收获”的体验。为后续的学习积累了一些思想、方法上的经验。 - 9 -9 (4)教师引导学生继续观察， 7 的乘法口诀还有什么特点？ 学生 1：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多 1，第二个数都是 7，积 依次多 7。 学生 2：前一句口诀的得数比后一句少 7. 学生 3：后一句口诀的得数比前一句多 7. 教师：积为什么依次多 7？ 教师：其实，记忆口诀的方法是挺多的。会背了吗？ 4、现在我们就用我们所学到的知识来解决之前提出的数学问题！看谁最有 办法！ （1）回顾叠纸啪的问题 ppt：凯蒂和小朋友们一共叠了多少个纸啪？”可 以怎么计算？（教师在黑板上完整板书解题格式） （2）教师引导学生看 ppt：玩老鹰捉小鸡游戏的有 2 组，每组 7 人，一共 有多少人？ （3）ppt 玩转圈游戏的有 4 组，每组 7 人，一共有多少人？ 先思考，就是求几个几相加是多少？再列式计算。用到了哪一句乘法口诀？ （4）第（2）、（3）题，学生独立尝试练习，指名汇报，集体评价。 【设计意图】利用学生知识的迁移能力发现规律，在初步渗透函数思想的 同时，激活学生思维，培养学生的数学创新思维能力。 过渡：凯蒂跟同学们一起学到了那么多的新知识，可开心啦!她还想跟你们 一起做个数学游戏。 三、巩固运用，拓展延伸。三、巩固运用，拓展延伸。 (Ppt)1、看算式说口诀或看口诀说算式 - 10 -10 73= 47= 75= 一七得七 五七三十五 六七四十二 七七四十九 (Ppt)2、算一算：咏柳这首诗有多少字？ 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 教师：这首诗你们会背吗？学生齐备。 教师：你们知道这首诗一共有几句？这里有 7 吗？仔细找一找。 教师：每句诗有 7 个字，所以又叫“七言诗”. 教师：你能算出这四句一共有几个字吗？可以怎么想？请快速开动脑筋想 一想。 教师提示：再加上题目一共有几个字？怎样列式？教师板书：47+2=30 【设计意图】及时巩固口诀，使学生明确不能把七三二十一，七五三十五 当口诀，让他们明白一句乘法口诀可以写出两道乘法算式（乘数相同的除外）， 再次突破重难点。同时，通过学科交叉渗透，既能增强学生的学习兴趣，又能 巩固、内化新知。 (ppt)3、算算这个月有多少天？ 日日一一二二三三四四五五六六 1 12 23 34 4 - 11 -11 5 56 67 78 89 910101111 1212131314141515161617171818 1919202021212222232324242525 262627272828 教师：这个月一共有多少天？可以怎样算？ 小组讨论后组织汇报 【设计意图】让学生在深入理解乘法口诀的意义，促进学生灵活运用知识 的能力的同时，感受学习乘法口诀的价值及它在生活中的应用。 四、课堂小结四、课堂小结 （1）通过今天的学习，你有什么收获？ （2）续编儿歌。 教师：时间过的真快呀，就要下课了。老师把今天的新知识编成了一首儿 歌，请你们接着编下去，好吗？小手帕，印花花，我们一起来叠她，一个朋友 叠 7 个，2 个朋友叠（）个，3 个朋友叠（）个，4 个朋友叠（）个 【设计意图】通过课堂小结与课内延伸的活动，让学生在回顾知识、快速 续编儿歌的活动中，能更好的建构新知，对新知有更完整地认识。 五、板书设计：五、板书设计： 7 7 的乘法口诀的乘法口诀 1 个 7 1x7=7 一七得七 7x1=7 2 个 7 相加 2x7=14 二七十四 7x2=7 3 个 7 相加 - - 4 个 7 相加 - - - 12 -12 5 个 7 相加 - - 6 个 7 相加 - - 7 个 7 相加 - -