一 快乐的校园-10以内数的认识-信息窗二（0的认识）-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-青岛版一年级上册数学(编号：80044).zip

课标分析课标分析 根据小学数学新课程标准的要求，这部分内容是数学 最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数 与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习 数学的兴趣有重要的意义。 数学课程标准第一学段内容标准中提到要在现实情境中理 解数的意义，能认、读、写。会用数表示物体的个数或事物的 顺序和位置。能用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 对于学生刚开始学习数学来讲，在认识了 1-5 的数后认识 0，则意味着要在学生的脑中形成自然数的意义和初步的数字顺 序，为以后认识更多的数建立基础。 学生通过联系自己身边具体有趣的事物，在学习过程中， 通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体 会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。 在活动中渗透数 学与生活实际密不可分，激发学习数学的兴趣,培养良好的学习 习惯。 0的认识 回顾反思 自主练习 你说我讲 情境导入 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 二、你说我讲二、你说我讲 我用0来表 示。 一个也没有用“0”表示 一条鱼也没有，怎么表示？ 二、你说我讲二、你说我讲 0的来历： 我们的祖先也曾创造出很多符号来表示“没有”，但是 用很多符号来交流“没有”总感觉不方便。于是，人们就创 造出一个符号“0”来表示一个物体也没有。 0是极为重要的数字，0的发现被称为人类伟大的发现 之一。“0”和我们之前学习的1、2、3、4、5一样，都是世 界上通用的阿拉伯数字。 3 0 花瓶里一枝花也没有了。 0 吊椅上一个人也没有。 0 盘子里一个梨也没有。 二、你说我讲二、你说我讲 尺子上的0表 示 起点。 体育比赛记分 牌上的0表示得分。 二、你说我讲二、你说我讲 你还在哪里见过0？ 温度计上的0 表示分界线 二、你说我讲二、你说我讲 二、你说我讲二、你说我讲 从上到下，从左到右，起笔收笔 都要相连，一笔写成。 要写圆滑，不能有棱角。 学写数字学写数字0 0 1 6 5 3 4 2 1 6 5 3 4 2 学学 写写 数数 字字 0 0 二、你说我讲二、你说我讲 请你帮它排排队 1 2 3 4 50 0表示一个也没有，它最小，所以应该排第1个。 三、自主练习三、自主练习 1.水缸中有几条鱼？ 三、自主练习三、自主练习 2.他们得了多少分？ 3.将所学过的数排排队。 012345 0表示没有，比1小，从小到大排应该排第1个。 从小到大排: 0、1、2、3、4、5 从大到小排: 5、4、3、2、1、0 所学过的数中5最大，0最小。 说说你的收获 小学数学青岛版一年级上册 00 的认识的认识 一、教学目标 1.初步理解 0 的不同含义，会读、写数字 0。 2.能根据物体个数用相应的数表示，初步感受 05 的排列顺序， 体会 5 以内数的大小，加深认识数的排列顺序。 3.体会 0 在日常生活中的应用，培养用数的观念观察事物的习 惯。 二、教学重点：认识 0，理解 0 的含义。 教学难点：0 的写法。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新知 师：同学们，你知道小猫钓鱼的故事吗？（播放动画） 师：故事中，小猫钓到鱼了吗？（没有） 为什么没钓到？（三心二意） 师：无论干什么事情都要一心一意。 （二）自主探索，解决问题 1、认识 0 师：小猫一条鱼也没有钓到，用什么符号表示？发挥你的想象 力，看谁想出的符号最新奇。（同桌交流） 生：画一条小鱼，再划掉。 生：用 0 表示。 师：真聪明，0 在这里表示什么？ 生：表示一个也没有。 小结：一个也没有用“0”表示。 师：我们的祖先也曾创造出很多符号来表示“没有”，但是用 很多符号来交流“没有”总感觉不方便。于是，人们就创造出一个 符号“0”来表示一个物体也没有。这个数字“0”和我们之前学习 的 1、2、3、4、5 一样，都是世界上通用的阿拉伯数字。 这节课，我们就来认识“0”。（板书：0 的认识） 2、用 0 表示物体的数量 师：你会用 0 吗？考考你。（出示课件） 师：这里的 0 表示什么？ 生：表示一个也没有。 师：小脑袋真聪明。 3、生活中的 0 师：其实 0 就藏在我们的生活中，你能找到吗？（全班交流） （1）直尺 生：直尺上有 0。（出示直尺的课件并板书） 师：眼睛真亮。 请拿出直尺，仔细观察，直尺是由哪个数字开始的？（从 0 开 始）师：直尺上从“0”开始越往后数字越大，数越大，离 0 越远， 所以“0”在这里表示什么？ 生：直尺上的 0 表示起点。 小结：0 可以表示起点。 （2）比分 师：谁还能找到？ 生：比赛的得分也有 0。 师：在比赛中，它表示什么？ 生：在比赛中，0 表示得分，也表示一分也没有。 小结：比赛中，0 表示得分。 （3）温度计 师：谁还能举例？ 生：温度计上也有 0。 师：0 在这里表示什么？ 生：它在温度计表示温度和分界线。 0 以上表示零上几度，0 以下表示零下几度，所以它既表示温度， 也表示分界线。（出示温度计） 师：你懂得真多，像个小博士。 小结：0 还可以表示分界线、温度。 师：通过刚才的学习和讨论，我们知道了 0 有这么多含义。其实 0 还有很多含义等待你去发现，你越仔细，发现得越多。 4、0 的写法 师：我们认识了 0，但是 0 怎样写才漂亮呢？一起来看看（出示课 件演示） （1）0 的笔顺 师：0 是怎样写的？ 生：从上到下，再从下到上。 师：对，写 0 的时候要从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连,一 笔写成。 师：数字 0 是圆滑的还是有棱角的？（圆滑的） 师：眼睛真亮，在写的时候还要注意要写圆滑，不能有棱角。 小结：从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，一笔写成。要写 圆滑，不能有棱角。 师：再来观察，0 的形状像什么？ 生：像鸡蛋。（出示儿歌：数字 0，像鸡蛋，上下长，左右扁） 师:再观察 0 与左半格相交了几个点？（6 个） 师：看看点分别在哪个位置？ 生：1 点在上线中间偏右一点，2 点在左线的中间，3 点在左下格左 线的中间，4 点在下线中间偏左一点，5 点在横中线和竖中线的交叉 点上，6 点在竖中线上半部分的中间。 （2）写 0 师：找到了点，再写的时候就方便很多，一起来写，右手（食指）， 0 占田字格的左半格，从上线中间偏右一点的 1 点起笔，向左线画 圆弧，到左线中间碰线经过 2 点，继续沿左线画圆弧经过 3 点，到 下线中间偏左一点的 4 点拐弯碰下线，然后往右上走到中间的 5 点 碰线，继续向上经过 6 点到起笔位置，一笔写成。 （右手食指一起书空。） 师：请你在练习本上先描红，再写两遍。（巡视指导）（学生展示） 师：多加练习就可以把 0 写得美观、正确。 4、排序 师：在数字王国里，我们又认识了新朋友“0”，可是“0”在自己 的新家里不知道自己该站在哪里，你能帮它排排队吗？ 生：我把 0 排在了 1 的前边，因为 0 表示一个没有，它最小，所以 把它排在最前边。 （三）巩固拓展，实践应用 师：我们学到了这么多关于“0”的知识，现在我要考考你们，敢接 受挑战吗？（敢） 1.自主练习 1 师：请仔细观察图，可以用哪一个数表示？理由。 生：4（图中有 4 条鱼，所以用 4 表示） 2（图中有 2 条鱼，所以用 2 表示） 0（图中一条鱼也没有，所以用 0 表示） 师：0 在这里表示什么？（一个也没有） 2.自主练习 2 师：亮亮和小明在比赛投篮，我们一起看一看。 请你用数字表示他们的成绩。（学生展示） 生：亮亮投了 3 个，用数字 3 表示 小明一个也没投中，用数字 0 表示。 3.自主练习 3 师：你能给他们排排队吗？ 师：你是按什么顺序排的？为什么把 0 排在这？ 生：我是按从大到小排列的，0 表示一个也没有，最少，所以放在 最后。5 最大，应该放到最前面。 生：我是按从小到大排列的，0 表示一个也没有，最少，所以放在 最前边。 师：无论是从小到大排列还是从大到小排列，你们的顺序都是对的。 （四）总结收获，积累经验 师：这节课，我们学习了这么多，你有什么收获？ 生：我认识了 0，知道了 0 的含义，还学会了写 0. 生：我的收获是做事情不能像小猫那样三心二意，要一心一意。 师：生活中还要很多数学奥秘，你越细心，你的发现就越多。