七 小小运动会-20以内的进位加法-信息窗一（9加几）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版一年级上册数学(编号：f0462).zip

20以内的进位加法 9加几 78 5 1 4 1 3 6 1 8 1 9 1 2 1 第一关第一关 1 2 10+1= 10+3= 10+7= 10+4= 10+9= 第二关第二关 11 13 17 14 19 9 +（ ）=10 9 + 1 + 1 = 9 + 1 + 6 = 9 + 1 + 7 = 10 10 10 11 16 17 1 闯关成功闯关成功 ！ 第三关第三关 合作要求： 1、按要求摆一摆：纸盒里摆9个小正 方体代表盒子里的9瓶饮料，纸盒外面 摆4个小正方体代表盒子外的4盒饮料 。 2、同桌互相说一说：你是怎样计算 9+4的？ 认真合作认真合作 我会这样说： 因为9加1是10，所 以把4分成了（ ）和 （ ），9加（ ）等 于10，10再加（ ）是 （ ）。 1 31 3 13 96= 想：想： 9加（加（ ）得）得10。 1 15 10 515 15 10加（加（ ）得（）得（ ）。）。 先圈出先圈出1010个个, ,再算一算再算一算 9 9 + + 5 5 = =14 想想:9加加( )凑成凑成10.9 8( ) 8可以分成可以分成(1)和和(7). 17 1 0 10加加7等于等于( ). 17 17 1 想想:9加加( )凑成凑成10. 9 9( ) 9可以分成可以分成(1)和和(8). 18 10 10加加8等于等于( ). 18 18 1 9 + ( ) = ( ) 9 + ( ) = ( ) 413 817 9+2= 9+5= 9+3= 9+6= 9+8= 连一连 9 3 9 7 9 9 9 5 16 12 14 18 9 6 9 4 9 8 9 2 11 13 15 17 9加几 9加几， 9加几 凑十法，真容易 小朋友们要牢记 9加1等于10 后面分成1和几 今天你有什么收获？ 教 案 课课 题题9 加几 教学内容教学内容教材 88、89 页内容及相关练习授课时间授课时间2017.12.26 主主 备备 人人课时安排课时安排1 课时 教学目标教学目标 1、使学生理解“凑十法” ，初步掌握用凑十法计算 9 加几的进位加法。 2、通过对问题情境的探究，使学生在已有经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方 法；通过比较，学生体验比较简便的计算方法。 3、初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。 教学重点教学重点初步掌握用凑十法计算 9 加几的进位加法。 教学难点教学难点理解凑十法的思维过程。 教法教法情境演示法 学法学法动手操作、小组合作 教学准备教学准备课件、白板资源 教学过程教学过程 二次备课二次备课 一、复习导入 同学们，光明小学在开运动会，想去看一看吗？闯关成功就可以去，大 家敢挑战吗？ 闯关游戏（点击课件出示） 第一关（对口令）：2、4、6、8、9 可以分成 1 和几？ 第二关：10+3= 10+1= 10+3= 10+7= 10+4= 10+9= 学生回答完后师追问：你们是怎么算的怎么快的？引导学生回答出这些 都是 10 加几的口算，10 加几就等于十几。 第三关：9+（）=10 9+1+1= 9+1+6= 9+1+7= 学生回答完后师再追问：这里没有 10，你们怎么也算的这么快？引导学 生发现前两个加数相加得 10。 师： 看来 10 真是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！ 小朋友们,我们已经顺利的闯过了三关,那就让我们到运动场上去吧,那 里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？（出示校园运动会场景图） 二、激发兴趣，复习铺垫 1、运动场上的比赛可热闹了，请同学们认真的看一看,他们都参加了哪些 比赛项目？（学生回答后教师指出：经常运动可以使我们更加的健康， 所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯） 2、运动员比赛很辛苦，三位同学来给他们送来了饮料。 （出示饮料画面） 关于饮料，你能获得什么数学信息？现在小朋友们遇到了一个问题： “一共又多少瓶饮料？”你会列式解答吗？ 3、学生汇报教师板书：9+4=，下面我们一起来研究如何计算 9 加几？ 板书课题：9 加几 三、探究 9 加几的计算方法 1、组织学生小组合作探究 9 加 4 的算法。 合作要求：按照老师的要求摆一摆：左边摆 9 个小正方体代表盒子里 的 9 盒饮料，右边摆 4 个小正方体代表盒子外边的 4 盒饮料。 小组里相互交流你是如何计算 9+4 的。 2、汇报：1）接着数：盒子里有 9 盒，再接着数右边的 4 盒，一共 13 盒。 2） “凑十法”： 边提问边指导操作：盒子里的 9 盒再加上几盒就凑 成了 10 盒？这个 1 盒是从哪来的？外边的 4 盒饮料拿走 1 盒后还剩多少 盒？10 盒与剩下的 3 盒合起来是多少盒？所以 9+4 等于多少？ 结合汇报板书：9 + 4= 13 1 3 10 3、算法优化。 孩子们，他是把 9 加几的难题转化成了 10 加几的问题，10 加几简不简单？ 那我们给这种凑成 10 再计算的方法取个名字叫湊十法好吗？ 板书一侧：湊十法 4、小练习：计算 9+6= 学生自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同桌，然 后再指名说一说) 根据汇报板书：9 + 6= 15 1 5 10 四、练习反馈 1、圈一圈，算一算（先圈出 10 个再计算） 2、填空：鸡蛋图 9+( )=( ),蛋糕图 9+( )=( ) 3、碰碰车游戏。 （快速说出算式结果） 4、连一连 五、课堂小结 1、学唱 9 加几儿歌 2、今天你有什么收获？ 3、学唱凑十歌 板书设计： 9 加几 9 + 4= 13 9 + 6= 15 凑十法 1 3 1 5 10 10 教学反思教学反思