第二单元 遵守社会规则-第五课 做守法的公民-预防犯罪-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：6023b).zip

做守法的公民 道德与法治第三学段 第三单元 种 类定 义 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 指违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为，如 欠债不还的行为。 指违反行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚 的行为，如扰乱社会治安的行为。 指违反刑事法律规范，应当受到刑罚处罚的行为，如 故意杀人的行为。 GAME 两人一组，每组有8张行为卡 任务二：每组总结分类理由，派代表分享，答对积1分，打错不计分. 任务一：给8个行为卡分类，类别分别是：民事违法行为、行政违法行为、刑事违 法行为，答对积1分，打错不计分. 违法犯罪的异同及联系 违法行为 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 危害性触犯的法律处罚 社会危害 性小 刑法以外的法律 民事或行政制裁 （较轻） 社会危害 性大 刑法 刑罚处罚（严厉 ） 一般违违法行 为为 严严重违违法行 为为 犯罪 主刑 管制对罪犯不予关押，但限制其一定自由，依法实行社区矫正。 拘役公安机关就近执行的、短期剥夺犯罪分子人身自由的刑罚 有期徒刑指在一定期限内剥夺犯罪分子的人身自由，并监禁于一 定场所的刑罚。 无期徒刑介于有期徒刑和死刑之间的一种严厉 的刑罚。无期徒刑 是剥夺犯罪分子终身自由的刑罚方法。 死刑 附加刑 罚金 剥夺政治权力 没收财产 驱逐出境 刑 罚罚 违法犯罪的异同及联系 违法行为 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 危害性触犯的法律处罚 社会危害 性小 刑法以外的法律 民事或行政制裁 （较轻） 社会危害 性大 刑法 刑罚处罚（严厉 ） 一般违违法行 为为 严严重违违法行 为为 犯罪 为什么要学习违法犯罪的知识？ A D C B 为什么要学习法律知识 为什么要学习法律知识 为什么要学习法律知识 为什么要学习法律知识？ 为什么要学习法律知识, 为什么要学习法律知识 为什么要学习法律知识 为什么要学习法律知识 58.36% 25.34% 9.34% 6.87% 0.09% 为什么出现这么多违法犯罪的行为？ 中华人民共和国刑法 第十七条规定 已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。 已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、 故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒 品、防火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。 视频视频 犯罪是我们成长路上最凶险的陷阱。尽管法律规 定人到了一定年龄实行严重危害社会行为才可能 构成犯罪，担并不意味着我们年龄小实施犯罪行 为也不要紧。 要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪 15岁中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生。自从结识 了一些社会上一群游手好闲的“朋友”，他逐渐无心学习，经 常旷课。 开始他还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自 己，并因偷东西、打骂同学等受到学校处分。 但他并没有吸取教训，反而经常偷窃财物等，因此被公安机 关拘留。 但他仍不思悔改，为搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“ 朋友”竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪 被判刑 陈某是怎样走上犯罪道路的？ 15岁中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生。自从 结识了一些社会上一群游手好闲的“朋友”，他逐渐无心学 习，经常旷课。 开始他还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放 纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校处分。 但他并没有吸取教训，反而经常偷窃财物等，因此被公 安机关拘留。 但他仍不思悔改，为搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“ 朋友”竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫 罪被判刑 交友 不慎 不良 行为 违纪违法犯罪 绘制陈某走上犯罪道路的路线图 你知道的不良行为还有哪些？ 烟酒 过度的物质享乐 黄色网页 赌博 娱乐赌博犯罪的“三部曲” 1 2 3 4 5 6 旷课、夜不归宿 携带管制刀具 打架斗殴、辱骂他人 强行向他人索要财物 偷窃、故意毁坏公共财物 参与赌博或变相赌博 7 观看、收听色情、淫秽的音响制品、读物 8 进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性舞厅等场所 9 其他严重危害社会公德的不良行为 第十四条未成年人的父母或者其 他监护人和学校应当教育未成年人 不得有下列不良行为： 1 2 3 4 5 6 纠集他人结伙滋事，扰乱治安 ； 携带管制刀具，屡教不改； 多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物 ； 传播淫秽的读物或者音像制品等； 进行淫乱或者色情、卖淫活动； 多次偷窃； 7 参与赌博，屡教不改； 8 吸食、注射毒品； 9 其他严重危害社会的行为。 第三十五条 对未成年人实施 本法规定的严重不良行为的， 应当及时予以制止。 中央电视台动物世界里的一组镜头:一头强壮的驴在静静地吃草，这时 一只小小的蝙蝠飞过来，静静地落在驴子的后蹄处。只见它用细小的舌尖轻轻地 舔驴子的踝处。开始时,驴子还不断地抬蹄或用尾巴来回扫动,大概被舔得很惬意, 依旧安详地吃草.就这样,驴子被麻醉了,蝙蝠一会儿就咬了个小口,喝驴子的血,过 会儿又有同伴飞过来轮换着喝,一只飞去又来一只,不长时间只见驴子轰然倒地,一 动不动,死在了温柔之中了. “杀人蝙蝠”之所以能够杀死比它大千倍万倍的动物，甚至人类，仅仅施以“ 惬意”的诱惑，在你陶醉沉迷之中吸干你的鲜血。这种“惬意”的诱惑，是“致 命的诱惑”。 杀人蝙蝠杀人蝙蝠别做那只“愚蠢的驴” 大千世界五光十色、无奇不有，在我们 的周围存在着很多的诱惑。一些不良诱 惑有时像“杀人蝙蝠”，让人舒舒服服 地上当，不知不觉中成为它的俘虏。学 会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有 健康幸福的生活。否则，我们会为之付 出沉重的代价。 第一组第二组第三组 我们如何远离不良 行为. 遇到同学朋友有不良 行为，我们该怎么做 ？ 受到不法行为侵害的时 候，我们该怎么办？ 如何远离不良行为 遇到同学朋友有不良 行为，我们该怎么做 ？ 受到不法行为侵害的时 候，我们改怎么办？ 1.增加法治观念、依法自律，做一 个自觉守法的人 2.从小事做起，避免沾染不良习惯 ，自觉遵纪守法，防患于未然。 1.批评教育、劝说； 2.父母 3.老师 4.社会法律服务机构 1.依法求助 2.有勇有谋 常见方法：110报警、求助成年人帮助 ；虚张声势，巧妙周旋；记住体貌特征 ；了解犯罪分子去向；保护好作案现 场。 做责任担当好少年 学法、知法、懂法、守法 做守法的公民做守法的公民单元设计单元设计 阶段一阶段一 明确预期学习结果明确预期学习结果 学习目标学习目标 依据中国学生发展核心素养：依据中国学生发展核心素养： 自主发展-健康生活 健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具 有抗挫折能力等。 珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和 技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。 社会参与-责任担当 责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为 方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。 依据课程标准（依据课程标准（20112011 版）版） 一、成长中的我（三）心中有法 3.2 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承 担相应的法律责任，受到一定的法律制裁 3.3 掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 3.4 了解违法和犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要 原因，增强自我防范意识。 学习迁移学习迁移 学生能自主地将所学运用到：学生能自主地将所学运用到： 1.在生活中用规则、道德和法律规范自己的行为，做到防微杜渐，防患于未然。 2.运用所学法律知识或借助法律服务机构，对社会事件进行分析评价，依法维护自己的合法权益。 3.以小法官、小律师身份，运用法律知识，对同伴间发生的纠纷进行调解和处理，促进校园和谐。 预期理解：预期理解： 1.任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的 法律制裁，未成年人也不例外。 2.预防未成年人违法犯罪需要多方面的努力。 基本问题：基本问题： 我和法律有什么关系？ 我为什么一定要自觉遵守法律？ 作为单元学习的结果，学生将会获得哪些重要的知识和技能作为单元学习的结果，学生将会获得哪些重要的知识和技能 学生应该掌握的知识：学生应该掌握的知识： 1.违法行为的含义、类别 2.犯罪的含义和特征 3.违法和犯罪的区别 4.未成年人违法犯罪的主要原因 5.如何加强自我防范，预防犯罪 学生应形成的技能：学生应形成的技能： 1.依据相关法律知识准确判断违法行为的 类别， 2.掌握获得法律帮助和维护合法权益的方 式和途径，提高运用法律的能力。 阶段二阶段二 确定恰当评估办法确定恰当评估办法 核心学习任务核心学习任务组织一次模拟法庭活动组织一次模拟法庭活动 1.在模拟法庭活动的众多角色中，选择一个适合自己的角色； 2.完成对该角色的解读。 3.写出庭审过程中该角色的发言稿或者辩论词，并在庭审中发言。 4.学习方式：查阅书籍资料、小组合作、获得他人帮助等 其他评估证据其他评估证据 1.精心准备的案例、视频 2.角色分配及解读任务单 3.角色庭审任务单（角色解读、法庭服务对象背景设计、发言稿或辩论词、案例分析流程图） 4.角色任务完成效果评价表（对应上述任务） 5.庭审实效录像 学情分析学情分析 1.学生对法律的认识和态度上的偏差。青春期的学生开始有主见，但往往又比较片面，只看到法律 约束自己的一面，不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，所以不能自觉遵守法律； 2.青少年法制观念尚未牢固树立。青春期的学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，对法律知识 了解不多，法治观念淡薄，容易发生违法犯罪行为； 3.青少年容易受环境影响及由此产生某些不良行为。他们想表现自己，又不能很好约束自己，经常 会不拘小节大错不犯小错不断，不良行为不及时提高认识进行纠正，就有可能导致违法犯罪； 4.青少年依法维权认识和行为偏差。一旦合法权益受到侵犯，要么忍气吞声，要么私自报复。亟待 了解依法维权的途径和方法。 学习重难点学习重难点 依据上述学情分析，确定本单元的重点和难点如下：依据上述学情分析，确定本单元的重点和难点如下： 学习重点：学习重点： 1.认识到违法犯罪的危害，树立“法不可违”意识，依法规范自己的行为。 2.任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁，未成年人也不例外。 学习难点：学习难点： 1.通过学习违法和犯罪的区别与联系，懂得不良行为有可能导致违法犯罪，所以要防微杜渐，防患 于未然。 2.当合法权益受到侵犯时，要懂得通过法律途径维护自己的合法权益。 阶段三阶段三 规划相关学习过程规划相关学习过程 教学课型教学课型新授课教法选择教法选择任务型教学、案例型教学 资源支持资源支持ppt、任务单、视频 教学实施：单元整体教学设计教学实施：单元整体教学设计 第一课时第一课时: :通过三个案例引入教学。案例分别都是在平时生活中看似平常，实则有严重影响，承担法 律责任的案例。分析每一个案例的违法行为、违法行为类型、违法行为主体所承担的责任。然后由 学生概括违法行为的概念、违法行为类型。 第二课时：第二课时：首先为学生准备 8 个案例，由学生根据第一课时所学内容违法行为的含义和类型进行 分类，并根据分类情况进行总结一般违法行为和严重违法行为的异同点和联系。其次通过视频引入 学生思考中学生犯罪率较高的原因，再次通过案例，请所有学生分析案例汇总未成年人犯罪路径， 引导学生思考不良行为的类型，最后请所有学生分析如何杜绝不良行为，如何帮助他人杜绝不良行 为，在受到不法侵害的时候如何防范。 第三课时：第三课时：根据第一、第二课时所学内容，进行模拟法庭活动的系列准备工作，首先是请所有学生 选择模拟法庭的角色，并根据任务填写角色认知表格。同学们根据自己的实际情况和兴趣，在众多 的角色中选择自己扮演的角色，对该角色进行解读（所属机构、职责、在庭审过程中发挥的作用、 充分发挥该角色作用需要做哪些准备工作、自己对该角色的认识） 第四课时：第四课时：根据第三节课以及课下时间完成模拟法庭角色认知表格，在课上进行分享交流解决内容。 （1）尝试自己完成角色在庭审过程中需要准备的相关资料。 （2）创设服务对象的人生背景。 （3）寻 找能够协助自己完成任务的其它角色，合作完成庭审任务。 （4）结合案例中行为，分析总结违法和 犯罪行为的判定标准，以及承担的法律责任。 （5）从案例中得出启发性结论，给青少年健康成长提 出创造性、建设性建议。 第五课时：第五课时：进行模拟法庭， （1）按照正式庭审流程模拟法庭庭审过程；（2）各角色倾情出演，真实 辩论。 教学实施：单课时教学实录教学实施：单课时教学实录 模块模块教师教师学生学生 礼仪礼仪问好问好同学们好老师好 话题导入话题导入 8 8 分钟分钟 教师引入话 题游戏要求 -2 分钟 学生讨论分 组及分组理 由-6 分钟 上节课我们学习了什么叫做违法行为，违法行为的三个分类，大家还 记得是哪三个吗？在讲分类的时候，老师讲了一个案例，100 元坐牢 10 年，大家还记得吗？当时好多同学都非常疑惑，为什么只抢了 100 元，就要坐牢 10 年呢？在这里，我们再强调一下其中的一个行为 “入户抢劫” ，大家回忆起来了吗？在刑法里的规定，入户抢劫、在 公共交通上抢劫要判处十年以上有期徒刑。所以，行为决定了后果， 后果决定你承担的责任和代价。 今天为了给行为做好归类，老师给大家带来了一个小游戏，名字叫做： 行为积分卡。游戏规则及步骤：两人一组，每组有 8 张行为卡。 任务 1：给 8 个行为卡分类，类别分别是民事违法行为、行政违法行 为、刑事违法行为。分类答对积 1 分，打错不计分。 任务 2：每组要总结你们分类理由，并派代表分享，答对积 1 分，打 错不计分。 学生回答：民事违 法、行政违法、刑 事违法 学生回答：记得或 不记得 学生 24 人分组成 12 个小组，每组 对行为卡进行分类， 分类讨论总结分类 的理由，最后以组 为单位进行分享。 话题分析话题分析 1414 分钟分钟 学生分享 10 分钟 教师总结 4 分钟 总结学生的回答，展示分类及分类标准 违法行为：民事违法 一般违法 行政违法 刑事违法 严重违法（犯罪） 不同点：不同点： 危害性 触犯法律 处罚 一般违法 社会危害较小 刑法以外法律 民事或行政（轻） 严重违法 社会危害较大 刑法 刑罚（严厉） （犯罪） 刑罚的类别：刑罚的类别： 主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑） 附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境） 相同点：相同点：都是违法行为，对社会造成危害，要承担法律责任 联系：联系：从一般到严重，从不良行为到严重不良行为，只有一步之遥。 若经常有小错误，又不及时改正，极有可能一步一步走向犯罪深渊。 学生总结一般违法 与严重违法的区别、 总结两者的相同点 及联系。 话题思考话题思考 1515 分钟分钟 视频 3 分钟 学生分析 4 分钟 教师总结 8 分钟 我们学习了什么叫做违法、违法的分类，也学习了什么叫做犯罪，犯 罪的特征及严重后果，大家说说，我们为什么要学习这类知识呢？们为什么要学习这类知识呢？ 对的，大家说的都特别好，了解学习违法与犯罪的内容，能够让我们 杜绝犯罪，那么老师要问问大家，你们知道和你们年龄相仿的同龄人， 犯罪率有多高吗？大家可以猜一猜。老师这里有一套数据，是这样描 述的，其中中学生犯罪率高达 58.64%，占了一半以上，是不是觉得 不可思议？在法治社会，法律的惩罚如此严格，为什么在中学生群里为什么在中学生群里 中会出现这么多违法行为的？中会出现这么多违法行为的？我们的刑法里有明确的规定（ppt 展示） ，你们多大啦？是不是觉得你们这个年龄和违法犯罪没有关系呀？那 你们就大错特错了，这个在这里我们先来看一个小视频 看了视频，大家可以对照一下，自己有没有这样的情况，要注意啦。 在这个视频中和你们年龄相仿的同龄人并没有继续在学校享受自由的 快乐时光，而是进了铁窗后面的监狱，等待他们的是无数个日复一日 年复一年的牢狱生活。那么他们是怎么一步一步走向犯罪的深渊呢？ 在这里老师再列举一个大家身边的例子，我们一起分析一下（ppt 分 析） 好，大家总结了犯罪流程图，这里最大的问题点是因为不了解法律的 原因、有没有严格自律的原因导致的一些行为，这些行为的总称叫做 “不良行为” 。除了这些，你还知道哪些行为属于不良行为？除了这些，你还知道哪些行为属于不良行为？ 好的，大家总结的非常好。看看这些漫画，也能帮我们梳理一些。好的，大家总结的非常好。看看这些漫画，也能帮我们梳理一些。 我们国家对于在座的各位不满 18 周岁的未成年人，出台相关的 法律有两部未成年人保护法 、 预防未成年人犯罪法 。 其中其中预防未成年人犯罪法预防未成年人犯罪法对不良行为、严重不良行为做出了非常对不良行为、严重不良行为做出了非常 明确规定，我们一起来学习一下：明确规定，我们一起来学习一下：第十四条：未成年人的父母或者其他监 护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：(PPT 展示) 第三十四条 本法所称“严重不良行为” ，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法 行为：(PPT 展示) 这样的不良行为，让老师想到了一个故事，发生在非洲，一头强壮的 驴在静静地吃草，这时一只小小的蝙蝠飞过来，静静地落在驴子的后 蹄处。只见它用细小的舌尖轻轻地舔驴子的踝处。开始时,驴子还不 断地抬蹄或用尾巴来回扫动,大概被舔得很惬意,依旧安详地吃草.就 这样,驴子被麻醉了,蝙蝠一会儿就咬了个小口,喝驴子的血,过会儿又 有同伴飞过来轮换着喝,一只飞去又来一只,不长时间只见驴子轰然倒 地,一动不动,死在了温柔之中了.“杀人蝙蝠”之所以能够杀死比它 大千倍万倍的动物，甚至人类，仅仅施以“惬意”的诱惑，在你陶醉 沉迷之中吸干你的鲜血。这种“惬意”的诱惑，是“致命的诱惑”。 所以老师更想把这个故事称之为：别成为那只蠢驴。大千世界五光十 色、无奇不有，在我们的周围存在着很多的诱惑。一些不良诱惑有时 像“杀人蝙蝠” ，让人舒舒服服地上当，不知不觉中成为它的俘虏。 学会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我 们会为之付出沉重的代价。 学生回答：预防犯 罪、自我保护. 学生回答：法律意 识不强、不自律. . 学生观看视频 学生回答：不了解 法律. 学生回答：不良行 为的内容. 话题总结话题总结 1010 分钟分钟 学生讨论 6 分钟 教师总结 4 分钟 所以我们该怎么做远离不良行为？如果遇到同学朋友有不良行为，我所以我们该怎么做远离不良行为？如果遇到同学朋友有不良行为，我 们该怎么做？如果我们受到不法行为侵害的时候，我们改怎么办？我们该怎么做？如果我们受到不法行为侵害的时候，我们改怎么办？我 们三大组，每个组分析一个问题，们三大组，每个组分析一个问题，同学前后四个人讨论一下，然后给 出你们的回答。 远离不良行为：远离不良行为： 1.增加法治观念、依法自律，做一个自觉守法的人 2.从小事做起，避免沾染不良习惯，自觉遵纪守法，防患于未然。 整改身边的不良行为：整改身边的不良行为： 1.批评教育、劝说； 2.联系父母老师. 遇到侵害权益遇到侵害权益 1.依法求助：法律服务机构，如法律服务站、律师事务所、公证处、 援助中心、公安机关、法院、检察院等，诉讼（最权威、最正规的手 段，是最后的屏障） 。 2.有勇有谋：全社会公民的义不容辞的责任敢于依法维护正当权 益。但是我们体力心智不具备优势，如果鲁莽行事，自己容易受到伤 害，也不利于制止违法犯罪。所以我们要巧妙的借助他人或者社会俩 另，机智灵活的同违法行为作斗争。 常见方法：110 报警、求助成年人帮助；虚张声势，巧妙周旋；记住 体貌特征；了解犯罪分子去向；保护好作案现场。 大家很好的总结了我们抵制不良行为，面对侵害我们权益行为的做法。 通过学习违法犯罪的内容和分类，学习不良行为对我们生活的影响， 以及如何去抵制，如何去捍卫我们的权利，都进行了非常详细和认真 的学习，老师也希望通过这节课我们可以做学法、知法、懂法、守法 的有责任担当的青年。 社会主义核心价值观大家还会背吗？很好，其中对于社会层面，价值 观提出自由平等公正法治，其中的法治就是希望我们的社会、国家、 民族都在章法有度、自称方圆的体系中，学习法律，运用法律，是我 们每个人应该做的，必须要去做的事情。希望这节课能给大家带来这 样的深刻的认识。下一节课我们即将开始模拟法庭的准备，请大家做 好准备。 学生回答：学习法 律、自觉遵守、不 结交坏朋友. 学生回答社会主义 核心价值观概念. 阶段四：教学反思阶段四：教学反思 七个问题总结教学反思七个问题总结教学反思 1.1.我希望学生获得什么？（基于我希望学生获得什么？（基于 learninglearning outcomesoutcomes 的目标）的目标） （1）知道什么是违法、什么是违法行为，能够意识到违法犯罪的严重后果。 （2）在生活中能够自觉守法，还能够帮助、监督其他人守法。 2.2.学生是怎样学的？（学习过程与方式，证据与数据支持，尽可能对每个人的关注）学生是怎样学的？（学习过程与方式，证据与数据支持，尽可能对每个人的关注） （1）案例分析通过对各种案例的分析了解违法犯罪行为的后果。 （2）视频分析通过视频分析，对社会中现状问题进行准确的分析。 （3）模拟法庭活动通过模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，深刻理解违法犯罪的后果 3.3.我怎么知道他们学到了？（目标达成度）我怎么知道他们学到了？（目标达成度） 通过任务单的完成度、课堂互动回答的正确率，当然最关键的是他们在后续学习生活中的运用 及表现。 4.4.我有哪些感受、收获？我有哪些感受、收获？ 严谨、规范的设计了一个教学单元，通过自身对法律知识的学习、对学生学习法律知识的反馈 情况进行分析，发现学生对于法律知识的学习热情很高，极大的增进了我的教学热情，同时也对于 认真备课、反馈学生问题进行了深入的思考。 5.5.我的关键成功点有哪些？我的关键成功点有哪些？ （1）研读教材，从课程目标、培养目标以及中考考察点出发设计课堂教学的重难点； （2）研究学生，通过前测了解学情，根据学情设计教学方案； （3）研究教法，通过有针对性、有目的性的设计教学活动，利用卡干合作学习结构为学生学习知识、 提高能力提供工具。 6.6.我提出的问题是什么？我提出的问题是什么？ （1）如何让学生掌握知识和提高能力真正的发生并落实？ （2）掌握的知识和能力通过什么方式能够真实的测量出来？ 7.7.我可以改进的地方有哪些？我可以改进的地方有哪些？ （1）在教学中学生讨论的环节留的时间较少，有点过高估计了学生对于知识的认知和把握，导致对 于讨论环节的时间准备不足，在明确所学落实的角度还有欠缺，还可以进一步深入的探索。 附件附件 1 1 案例分析案例分析 【1】2017 年 2 月，河北省委原书记周本顺受贿案因受贿罪被判处期徒刑十五年， 并处没收个人财产人民币 200 万元；对周本顺受贿所得财物及其孳息予以追缴， 上缴国库。 【2】王某与刘某因事发生争执，王某一怒之下，把刘某打成重伤，被判处有期 徒刑 5 年。 【3】李某回家途中用弹弓把沿街路灯打破了 4、5 盏，被公安机关处于 200 元 罚款。 【4】影楼私自将别人的照片放大并展出。 【5】甲打了乙两个耳光，致使乙面部红肿，口角流血。 【6】大学生闫某尹捕猎并售卖国家二级保护动物燕隼（sun），被法院以非法 捕猎珍贵、濒危野生动物罪和非法收购珍贵、濒危野生动物罪，判处有期徒刑 十年半。 【7】因嫌摩拜单车影响自己摆摊卖报，北京的李某将十余辆单车搬到一旁恶意 叠放。警方以寻衅滋事为由基于李某拘留处罚。 【8】53 岁王大妈乘坐北京地铁下车时被撞到了，她拨打地铁热线电话怒称要炸 建国门地铁站。警方当日出动 1140 名警力连夜排查，并于次日将王某抓获，最 终，王大妈因编造虚假恐怖信息罪被判处有期徒刑八个月。 一般违法行为一般违法行为 民事违法行为民事违法行为 行政违法行为行政违法行为 严重违法行为（犯罪）严重违法行为（犯罪） 刑事违法行为刑事违法行为