第二单元 遵守社会规则-第五课 做守法的公民-善用法律-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：f1f8c).zip

第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则 人教版八年级上人教版八年级上道德与法治道德与法治 第五课第五课 做守法的公民做守法的公民 法律法律 善用善用善用善用 以下故事改编自生活中一个真实的案以下故事改编自生活中一个真实的案 例。例。 这是此案例中的主人公这是此案例中的主人公 中学生小德和小德父亲中学生小德和小德父亲 所在小区的自家车库。所在小区的自家车库。 车库里的车当然是小德车库里的车当然是小德 家的喽！家的喽！ 20172017年年4 4月月5 5日日1919时时1010分分 ，当小德父亲驾车载着，当小德父亲驾车载着 小德驶向自家车库时，小德驶向自家车库时， 发现车库里居然停着一发现车库里居然停着一 辆陌生汽车辆陌生汽车 情境一：情境一： 小德父亲非常生气，而小德父亲非常生气，而 小德一下子也蒙圈了小德一下子也蒙圈了 那么，如果换做是你，那么，如果换做是你， 遇到这样的情况，接下来遇到这样的情况，接下来 你会怎么做呢？你会怎么做呢？ 情境二：情境二： 小德父亲的气还是没有消减，他对小德说：小德父亲的气还是没有消减，他对小德说：“妹妹，我真妹妹，我真 想把这辆车砸喽，气死我了，这不是侵犯我们的权利吗？想把这辆车砸喽，气死我了，这不是侵犯我们的权利吗？ ”“”“那不行啊，爸爸。本来是对方的错，如果你砸车，你那不行啊，爸爸。本来是对方的错，如果你砸车，你 不也犯错了吗？而且还违法了。要不我们打个不也犯错了吗？而且还违法了。要不我们打个110110吧？吧？ ”父亲听从了小德的话，开始拨打父亲听从了小德的话，开始拨打“110”“110” 情境二中小德父亲所说的情境二中小德父亲所说的“侵犯我们的权利侵犯我们的权利”，你们觉得你们觉得 红色轿车的车主侵犯了他们的哪些权利？红色轿车的车主侵犯了他们的哪些权利？ 而小德要求父亲拨打而小德要求父亲拨打110110，说明他们要向谁求助？说明他们要向谁求助？ （一）遇到侵害，依法求助（一）遇到侵害，依法求助 在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求 法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 受到非法侵害，我们还可以寻求国家的法律救受到非法侵害，我们还可以寻求国家的法律救 济。济。 （一）遇到侵害，依法求助（一）遇到侵害，依法求助 在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求 法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。 情境三：情境三： 1010分钟后，有三个人向红色轿车走来，想要立马开走汽车。分钟后，有三个人向红色轿车走来，想要立马开走汽车。 小德父亲和小德连忙拦阻，要和他们评评理，并希望得到对小德父亲和小德连忙拦阻，要和他们评评理，并希望得到对 方的道歉。然而，对方非但不道歉，还对小德父亲推推搡搡方的道歉。然而，对方非但不道歉，还对小德父亲推推搡搡 ，嘴里念念有词：，嘴里念念有词：“停这里怎么啦？我们马上就走的呀，你停这里怎么啦？我们马上就走的呀，你 给我让开。给我让开。”“”“不行，你们这样我怎么能让开，还有王法吗不行，你们这样我怎么能让开，还有王法吗 ？”“”“什么，你们给我起开！什么，你们给我起开！”对方其中一人更用力推搡小对方其中一人更用力推搡小 德父亲，甚至挥拳准备要打小德父亲。德父亲，甚至挥拳准备要打小德父亲。“你想干嘛？我们已你想干嘛？我们已 经报警了，警察马上就来。你们再这样，我们就用手机把你经报警了，警察马上就来。你们再这样，我们就用手机把你 们拍下来。们拍下来。”对方更是急于想要开走汽车，但被拦下对方更是急于想要开走汽车，但被拦下 情境三中后来的三人的言行显示出这些人缺乏哪些意识？情境三中后来的三人的言行显示出这些人缺乏哪些意识？ 你们如何评价情境三中小德的言行？你们如何评价情境三中小德的言行？ （二）有勇有谋，应对违法犯罪（二）有勇有谋，应对违法犯罪 当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不 法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。 （1 1）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内 的全体公民义不容辞的责任。那么，我们青少年具的全体公民义不容辞的责任。那么，我们青少年具 体可以怎么做呢？体可以怎么做呢？ 我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下 ，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的 方式，同违法犯罪作斗争。方式，同违法犯罪作斗争。 （二）有勇有谋，应对违法犯罪（二）有勇有谋，应对违法犯罪 当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不 法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。 （2 2）为什么青少年要这样做呢？）为什么青少年要这样做呢？ 同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全 体公民义不容辞的责任；体公民义不容辞的责任； 见义勇为是一种高尚的品质，但我们未成年人体见义勇为是一种高尚的品质，但我们未成年人体 力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己 极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。 情境四：情境四： 这时，警察终于到了。民警了解情况后，先给双方做了调解。等到双这时，警察终于到了。民警了解情况后，先给双方做了调解。等到双 方冷静下来后，民警又对双方说：方冷静下来后，民警又对双方说：“如果你们（小德父女）对调解不如果你们（小德父女）对调解不 满意，还可以向法院提起诉讼。如果没有明显的人身财产损失，我建满意，还可以向法院提起诉讼。如果没有明显的人身财产损失，我建 议你们现在和解。而你们呢要向这对父女道歉，毕竟你们有错在先，议你们现在和解。而你们呢要向这对父女道歉，毕竟你们有错在先， 而且也违法了。如果你们能够得到他们的谅解，那么我们做个笔录就而且也违法了。如果你们能够得到他们的谅解，那么我们做个笔录就 好，这件事就算解决了。你们双方怎么看？好，这件事就算解决了。你们双方怎么看？”经过一番思考，车主三经过一番思考，车主三 人向小德父女道歉，小德父女也接受了道歉，并向民警示意感谢。最人向小德父女道歉，小德父女也接受了道歉，并向民警示意感谢。最 后，民警对红色车主三人说道：后，民警对红色车主三人说道：“希望你们能够吸取今天的教训。希望你们能够吸取今天的教训。” 在情境四中，民警提到了哪些解决这件事情的方法？在情境四中，民警提到了哪些解决这件事情的方法？ 那么，什么又是那么，什么又是“诉讼诉讼”？ （一）遇到侵害，依法求助（一）遇到侵害，依法求助 认识诉讼：认识诉讼： 什么是诉讼？什么是诉讼？ 诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定 程序解决纠纷和冲突的活动。程序解决纠纷和冲突的活动。 诉讼的地位：诉讼的地位： 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手 段，是维护合法权益的最后屏障。段，是维护合法权益的最后屏障。 （一）遇到侵害，依法求助（一）遇到侵害，依法求助 认识诉讼：认识诉讼： 诉讼有一定的适用范围：诉讼有一定的适用范围： 如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决 问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护 合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打 官司讨回公道。官司讨回公道。 诉讼又有不同的类型：诉讼又有不同的类型： 诉讼的类型：诉讼的类型： 就此，请大家就此，请大家 判断，情境四中判断，情境四中 警察所说的警察所说的“诉诉 讼讼”，是指哪一，是指哪一 类型的诉讼？类型的诉讼？ 民事诉讼民事诉讼 情境四：情境四： 这时，警察终于到了。民警了解情况后，先给双方做了调这时，警察终于到了。民警了解情况后，先给双方做了调 解。等到双方冷静下来后，民警又对双方说：解。等到双方冷静下来后，民警又对双方说：“如果你们如果你们 （小德父女）对调解不满意，还可以向法院提起诉讼。如（小德父女）对调解不满意，还可以向法院提起诉讼。如 果没有明显的人身财产损失，我建议你们现在和解。而你果没有明显的人身财产损失，我建议你们现在和解。而你 们要向这对父女道歉，毕竟你们有错在先，而且也违法们要向这对父女道歉，毕竟你们有错在先，而且也违法 了。如果你们能够得到他们的谅解，那么我做个笔录就好了。如果你们能够得到他们的谅解，那么我做个笔录就好 ，这件事就算解决了。你们双方怎么看？，这件事就算解决了。你们双方怎么看？”经过一番思考经过一番思考 ，红色车主三人向小德父女道歉，小德父女也接受了道歉，红色车主三人向小德父女道歉，小德父女也接受了道歉 ，并向民警示意感谢。最后，民警对车主三人说道：，并向民警示意感谢。最后，民警对车主三人说道：“希希 望你们能够吸取今天的教训。望你们能够吸取今天的教训。” 小结：小结： 综上所述，我们每一个人都要做到自综上所述，我们每一个人都要做到自 觉守法、遇事找法、解决问题靠法的觉守法、遇事找法、解决问题靠法的 要求，积极弘扬社会主义法治精神，要求，积极弘扬社会主义法治精神， 形成守法光荣、违法可耻的观念，努形成守法光荣、违法可耻的观念，努 力成为一名社会主义法治的忠实崇尚力成为一名社会主义法治的忠实崇尚 者、自觉遵守者和坚定捍卫者。者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 小试身手：小试身手： 联系材料，谈谈你对青少年学生要不要联系材料，谈谈你对青少年学生要不要“见义勇为见义勇为”的看法。的看法。 见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬。作为青少年学生，要勇于同见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬。作为青少年学生，要勇于同 违法犯罪作斗争。但青少年学生体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自违法犯罪作斗争。但青少年学生体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自 己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。教育部门出于对青少年的保护，在守则己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。教育部门出于对青少年的保护，在守则 中不简单地规定见义勇为，不是说不要见义勇为。在面对违法犯罪时，我们青少年中不简单地规定见义勇为，不是说不要见义勇为。在面对违法犯罪时，我们青少年 学生不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，这样才能有效地打击犯罪，匡扶正义。学生不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，这样才能有效地打击犯罪，匡扶正义。 课后作业：课后作业： （1 1）完成作业本）完成作业本P33-34P33-34的练的练 习；习； （2 2）预习第三单元第六课。）预习第三单元第六课。 1 善用法律善用法律教案教案 （一）学习目标：（一）学习目标： 1.通过学习，知道遇到侵害时可以寻求法律的帮助。 2.通过阅读理解，明确诉讼的内涵、地位和适用范围，并能区分诉讼的三种类型。 3.当家庭、学校和社会保护不能及时到位时，青少年要会有勇有谋应对违法犯罪行为。 （二）学习重点：（二）学习重点： 通过学习，明确在生活中遇到侵害，一定要利用法律的武器保护自己。 （三）学习难点：（三）学习难点： 充分认识青少年应对违法犯罪时的要求。 （四）学习准备：（四）学习准备： 书本、作业本、图片等。 （五）学习过程：（五）学习过程： 导入： 教师首先展示第二单元标题：遵守社会规则，然后向学生提问：“请问，你们见到 规则二字，马上会想到哪些信息？”学生回答后引出本课主题：善用法律。 新课： 以下故事改编自生活中一个真实的案例。 这是此案例中的主人公中学生小德和小德父亲所在小区的自家车库。车库里的车当然是 小德家的喽！（展示图片）2017 年 4 月 5 日 19 时 10 分，当小德父亲驾车载着小德驶向自 家车库时，发现车库里居然停着一辆陌生汽车 1.情境一： 小德父亲非常生气，而小德一下子也蒙圈了 那么，如果换做是你，遇到这样的情况，接下来你会怎么做呢？ 2 2.情境二： 小德父亲的气还是没有消减，他对小德说：“妹妹，我真想把这辆车砸喽，气死我了， 这不是侵犯我们的权利吗？” “那不行啊，爸爸。本来是对方的错，如果你砸车，你不也犯 错了吗？而且还违法了。要不我们打个110吧？”父亲听从了小德的话，开始拨打 “110” （1）情境二中小德父亲所说的“侵犯我们的权利” ，你们觉得红色轿车的车主侵犯了他 们的哪些权利？ （2）而小德要求父亲拨打 110，说明他们要向谁求助？ 综上， 遇到侵害，依法求助： 在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法 权益。 受到非法侵害，我们可以寻求国家的法律救济。 （展示嘉善人民法院、嘉善人民检察 院和嘉善县公安局的图片） 我们还可以通过法律服务机构来维护合法权益。 （展示嘉善县公证处、律师事务所等 图片） 3.情境三： 10 分钟后，有三个人向红色轿车走来，想要立马开走汽车。小德父亲和小德连忙拦阻， 要和他们评评理，并希望得到对方的道歉。然而，对方非但不道歉，还对小德父亲推推搡搡， 嘴里念念有词：“停这里怎么啦？我们马上就走的呀，你给我让开。 ” “不行，你们这样我怎 么能让开，还有王法吗？” “什么，你们给我起开！”对方其中一人更用力推搡小德父亲， 甚至挥拳准备要打小德父亲。 “你想干嘛？我们已经报警了，警察马上就来。你们再这样， 我们就用手机把你们拍下来。 ”对方更是急于想要开走汽车，但被拦下 （1）情境三中后来的三人的言行显示出这些人缺乏哪些意识？ （2）你们如何评价情境三中小德的言行？ 综上， 有勇有谋，应对违法犯罪： 3 当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维 护正当权益。 同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。那么，我们 青少年具体可以怎么做呢？ 我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采 取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 为什么青少年要这样做呢？ 同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任； 见义勇为是 一种高尚的品质，但我们未成年人体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易 受到伤害，也不利于制止违法犯罪。 4.情境四： 这时，警察终于到了。民警了解情况后，先给双方做了调解。等到双方冷静下来后，民 警又对双方说：“如果你们（小德父女）对调解不满意，还可以向法院提起诉讼。如果没有 明显的人身财产损失，我建议你们现在和解。而你们呢要向这对父女道歉，毕竟你们有错在 先，而且也违法了。如果你们能够得到他们的谅解，那么我们做个笔录就好，这件事就算解 决了。你们双方怎么看？”经过一番思考，车主三人向小德父女道歉，小德父女也接受了道 歉，并向民警示意感谢。最后，民警对红色车主三人说道：“希望你们能够吸取今天的教训。 ” （1）在情境四中，民警提到了哪些解决这件事情的方法？ （2）那么，什么又是“诉讼”？ 综上， 遇到侵害，依法求助认识诉讼： 什么是诉讼？ 诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 诉讼的地位： 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 4 诉讼有一定的适用范围： 如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护 合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 诉讼又有不同的类型： 就此，请大家判断，情境四中警察所说的“诉讼” ，是指哪一类型的诉讼？（民事诉讼） 小结： 综上所述，刚才民警对红色车主三人说道：“希望你们能够吸取今天的教训。 ”我们也 希望你们能够得到启示，那就是：每一个人都要做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的 要求，积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，努力成为一名社会主 义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 （六）布置作业：（六）布置作业： （1）完成作业本 P33-34 的练习； （2）预习第三单元第六课。