第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-尊重他人-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：500a4).zip

1 尊重他人练习题 1.城市的发展离不开进城务工人员的奉献。他们用勤劳的双手改变了城市的模 样，城市居民脚下笔直的大道，身旁林立的高楼，街上葱郁的大树，无处不蕴 涵着他们辛勤的劳动！因此（ ） 我们要尊重进城务工人员的劳动 我们要爱护进城务工人员，提高他们的生活质量 要保障进城务工人员的合法权益 进城务工人员完全可以代替城市劳动力 A. B. C. D. 2.班上来了一名新同学，他说话的时候有点口吃，班里有人给他起了个外号 “口吃王子” 。对此，你的态度是（ ） 阻止这位同学的行为，这是很伤人自尊的 要学会尊重他人，以平等的态度对待他人，不能取笑、歧视他人 冒犯了别人的尊严，极易制造矛盾，找老师加以制止 呼吁从校园中清除侮辱性的外号 A. B. C. D. 3尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种精神， 它显现在你面对苦难时的积极乐观；尊重，是一种生活态度，目光所及的万事 万物都有值得我们尊重的地方。千万不要小觑了尊重的力量。尊重的“力量” 表现在（ ） 受到他人尊重能够增强自尊、自信 受到他人尊重能够获得满足感、成就感等 尊重使社会生活和谐融洽 尊重能提高社会文明程度 A B C D 4.快递员剐蹭轿车被扇耳光，保安劝离遛狗男子被打骨折稍有冲突，就骂 2 脏话、扇耳光、殴打人， “得理不饶人” “无理赖三分” ，小事情往往诱发了大矛 盾。由此我们可以得出（ ） 尊重他人是一个人内在修养的外在表现 侵犯自己的利益可以采取一切措施反击别人 社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利 每个人都是有尊严的个体，都希望得到别人和社会的尊重，不尊重别人就是 不尊重自己 A. B. C. D. 5.在学校里，部分学生对老师不尊重的行为时有发生，如课堂捣乱，随意说话; 背地里经常议论老师，说老师的坏话;见面时不跟老师打招呼，行同路人;老师 批评时当面顶撞、谩骂，严重者甚至与老师动手。对于这一现象，中国青少年 研究中心副主任指出，孩子的道德心不是天上掉下来的，他不会尊重别人，可 能是他没有学会尊重，他可能没有体验过被尊重，只有被尊重的人才会尊重别 人。专家还指出让孩子学会尊重他人是今后真正得以立足的关键。 （1）为什么专家说学会尊重他人是今后真正得以立足的关键？（6 分） （2）结合材料，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？（8 分） 参考答案 1.B 解析：本题考查如何对待进城务工人员，此题不难选出答案为 B，选项说 法错误，进城务工人员虽为城市的发展作出了贡献，但并不能代替城市劳动力 的存在。 2.D 解析：人生而平等，这种平等不仅表现在人格上，也表现在法律地位上。 人与人之间有差异，这种差异是我们尊重他人、平等待人、取长补短的现实基 3 础。面对同学“口吃”的缺陷，我们应持平等、理解、尊重的态度，而不应该 给他取绰号，所以给他取绰号的同学的行为是错误的，观点都是正确 的。故本题选择 D。 3.D 4.D 解析：本题结合具体情境考查对尊重他人的认识。说法不可取，应该具 体问题具体分析，有些事可以协商解决，排除。故选 D。 5.（1） （6 分）尊重他人是一个人内在修养的外在表现，是公德之本。社会 生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。每个人都是有尊严的个体，都 希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的 心理体验。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是 文明社会的重要特征。 （2） （8 分）积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受， 认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注。平等对待他人，发自内心地 尊重他人人格，对所有的人一视同仁。不能以家境、身体、智力、性别等方面 的原因而轻视、歧视他人。学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地 为他人着想，将心比心，体会他人的感受，理解他人您的难处，包容他人。 学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的 优点和闪光点，给予他人积极的评价。 尊重他人 2019年2月12日火箭在主场以120-104击败独行 侠，火箭后卫詹姆斯-哈登近期连续30场砍下30+， 因为很尽兴，直接把跟自己征战比赛的球鞋送给了 为他加油鼓劲的球迷，这位幸运的球迷就是老师家 的小宇妹妹。哈登在回休息室的过道上，解开鞋带、 脱下鞋子、抽出鞋垫、在身上擦了擦手、拨开拥挤 的人群，弯下腰双手把鞋放在小宇妹妹的手上。 哈登这一系列的动作说明了什么？ 尊重 是什么 尊重即尊敬、重视。 观看视频思考：董卿三次跪地采访体现了什么？ 尊重 为什么 尊重 为什么 对于阅读速度的要求，新课标也做出了明确 的要求：初中生阅读速度每分钟应不少于400字， 驿路梨花共有2022个字，阅读用时应控制在 五分钟左右。教师在进行略读训练时，也应该把 控好时间，引导学生在训练中不断提高阅读速度。 1.尊重他人是一个人内 在修养的外在表现。 观看视频思考：你如何看待杭州图书馆接待拾荒者？ 尊重 为什么 尊重 为什么 对于阅读速度的要求，新课标也做出了明确 的要求：初中生阅读速度每分钟应不少于400字， 驿路梨花共有2022个字，阅读用时应控制在 五分钟左右。教师在进行略读训练时，也应该把 控好时间，引导学生在训练中不断提高阅读速度。 2.每个人都是有尊严的个体， 都希望得到他人和社会的尊重 。 3.尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前 提，是文明社会的特征。 尊重 怎么做 a.小东打算放学 后去参观美术馆。 放学铃声一响， 他就起身准备出 发。这时，同学 小萌拿着数学试 卷过来向他请教 一个问题。 b.你无意中 得知小欣的 父母都是清 洁工，而小 欣上课发言 时，因紧张 导致口吃现 象严重。 c.小组讨论 时，你和同 学的观点不 一致 探究与分享探究与分享 尊重 怎么做 1.积极关注、重视他人 2.平等对待他人 3.学会换位思考 4.学会欣赏他人 尊重 怎么做 思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？ 我们我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友应该尊重与我们同住地球家园的朋友动动 植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重 大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们 的民族历史与文化的民族历史与文化 尊重 去实践 海南中学三亚学校 即将要举行道德讲堂， 请你以尊重为主题，写 两条宣传标语。 课堂小结 尊重他人 是什么 为什么 怎么做 1.积极关注、 重视他人。 2.平等对待 他人。 3.学会换位 思考。 4.学会欣赏 他人。 尊重即尊 敬、重视。 1、尊重他人是 一个人内在修 养的外在表现。 2、每个人都希 望得到他人和 社会的尊重。 3、尊重是社会 生活和谐融洽。 谢谢 谢谢 1 尊重他人尊重他人教学设计教学设计 【总体目标总体目标】打造有素养、有意思、有意义、有效率、有情怀的道德与法治课堂。 【课标要求课标要求】 本课对应课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。要求学生能学会关心和尊 重他人，学会换位思考，知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的 共同生活需要相互尊重。 【教材分析教材分析】 尊重他人是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则第四课 社会生活讲道德第一个框题。在此之前，学生们已经学习了第三课社会生活离不开规 则，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交 往的起点，本框题在本课社会生活讲道德中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往 的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对上一课的延伸、又为下一框以礼待人 学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想， 是学生进行思想品德教育不可缺少的部分，所以学好这个框题十分重要。 【学情分析学情分析】 八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的 需求。学生对尊重话题有一定了解，认同人与人之间需要尊重，但大多数同学要求别人尊重 自己，对于怎样尊重别人还存在一定的困惑，大多数同学存在交往危机，本课的学习对学生 学会与人交往、学会融入社会有重要意义。 【素养目标素养目标】 . .通过创设情境，引导学生探究与合作，让学生掌握尊重他人的方法、形成与人交往 的必备品格，培养生的合作能力。 .通过播放视频，让学生感受、观察社会生活现象，明白尊重他人的重要性，提升学 生的观察和分析能力。 .通过本课学习，让学生意识到不论是名人还是普通人都要学会尊重他人，让学生拥 有尊重他人就是尊重自己的情怀。 .通过让学生设计以尊重为主题的标语，培养学生的实践创新素养。 【教学重难点教学重难点】 教学重点：尊重他人的原因及做法。 教学难点：尊重他人的做法。 【教学方法教学方法】探究法、启发教学法、讲授法、谈论法 【课时安排课时安排】1 课时 【教学用具教学用具】采用多媒体课件辅助教学、实物教具 2 【教学过程教学过程】 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 导入 新课 师：展示一双鞋,让学生猜猜这是谁的鞋, 讲述我家小宇妹妹是怎么获赠哈登鞋子 的故事,引出课题。 教师总结过渡：通过一双鞋,我们感受到 了哈登对小宇妹妹的尊重,今天让我们一 同走进尊重他人这一课。请同学们思 考 学生参与猜 一猜的游戏。 通过游戏猜一猜引入新课， 激起学生学习新课的兴趣。 讲授 新课 ： 尊重 （是 什么） 师：引导学生思考通过对生活的观察， 你理解的尊重是什么样的？ 师引导： 师总结:尊重即尊敬、重视。 师过渡：在明白了尊重是什么后,我们一 起去思考,为什么要尊重他人?我们通过 下面的视频来展开思考。 学生思考并 回答。 引导学生对生活观察思考， 让学生明白尊重的含义， 提升学生观察生活、分析 生活现象的能力。 讲授 新课 ： 尊重 （为 什么） 师：播放视频，引导学生思考董卿三次 跪地采访体现她具有怎样的道德素养？ 师引导： 师总结: 1.尊重他人是一个人内在修养 的外在表现。 师过渡：通过视频我们看到了主持人董 卿刻在骨子里的修养让人赏心悦目，我 们为什么愿意看到尊重他人的素养出现 在生活中呢？接下来通过另一个视频接 着思考。 师：播放视频引导学生思考如何看待杭 州图书馆允许拾荒者进入阅读？ 师引导： 师总结: 2.每个人都是有尊严的个体， 都希望得到他人和社会的尊重 。（注意 联系班级生活） 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维 系良好人际关系的前提，是文明社会的 特征。 师过渡：通过以上的分析，我们明白了 尊重的重要性，明白了学会尊重是我们 生活中的必修课，接下来我们一起去探 讨怎么样才能做到尊重他人？ 学生思考并 回答。 学生思考并 回答。 通过两个视频进行问题设 置，引导学生循序渐进地 思考：尊重他人的重要性， 让学生明白学会尊重他人 是生活中的必修课。 3 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 讲授 新课 ： 尊重 （怎 么做） 师：提供 3 个情境，引导学生探究与分 享。 a. 小东打算放学后去参观美术馆。放 学铃声一响，他就起身准备出发。 这时，同学小萌拿着数学试卷过来 向他请教一个问题。 b. 你无意中得知小欣的父母都是清洁 工，而小欣上课发言时，因紧张导 致口吃现象重。 c. 小组讨论时，你和同学的观点不一 致。 师引导： 师总结: 怎样做到尊重他人？ 1.积极关注、重视他人 2.平等对待他人 3.学会换位思考 4.学会欣赏他人 师过渡：接下来，把我们今天学习的相 关内容带到实践中去。 学生分组合 作探究与分 享。 通过创设情境，引导学生 探究与合作，让学生自己 去总结尊重他人的方法， 培养学生的合作能力，让 学生掌握与人交往的必备 品格。 讲授 新课 ： 尊重 （去 实践） 师：带着学生动手实践 海南中学三 亚学校即将要举行道德讲堂，请你以尊 重为主题，写两条宣传标语。（注意提 到宣传标语的特点） 学生动手写 宣传标语。 培养学生的实践动手能力， 提升学生的创新素养。 课堂 小结 尊重 是什么 为什么 怎么做 学生跟随老 师一起对本 节课的知识 进行梳理。 总结知识，再现本课所学 知识，突出所学重点。 教师 寄语 通过今天的学习，我们知道学会尊重他人是生活中的必 修课，我们懂得了尊重他人就是尊重自己，一个不尊重 他人的人不可能赢得他人的尊重。所以，在以后的生活 中，希望同学们彼此尊重，相互包容，在尊重他人就是 尊重自己的情怀中快乐成长。 引起学生情感共鸣，让学 生拥有尊重他人就是尊重 自己的情怀。 课后 作业 寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、对比周围的人和 事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出 消除此类现象的建议。 对所学知识运用、拓展、 巩固。 板书尊重 4 【教学反思教学反思】 教学设计紧凑，设计的问题贴近学生生活实际和学生思考能力，对关键问题、重点问题 处理得当，顺利实现教学目标。本课以问题研讨为主线，以学生思考为主体，突出了学生的 主体地位，体现新课程理念。需要注意对课堂环节时间的把控和教师的语言表达细节。 设计 是什么 为什么 怎么做