第二单元 遵守社会规则-第三课 社会生活离不开规则-维护秩序-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：5035c).zip

课题：第三课课题：第三课 社会生活离不开规则社会生活离不开规则 主备教师：主备教师： 柴瑞娟柴瑞娟 审核组长：审核组长：柴瑞娟柴瑞娟 审核领导：审核领导： 教学内容：教学内容： 第一节维护秩序第一节维护秩序 教教学学目目标标： 知识目标：知识目标： 知道社会秩序的含义和内容，理解社会秩序的意义，理解社会规则的形成、知道社会秩序的含义和内容，理解社会秩序的意义，理解社会规则的形成、 种类和作用。种类和作用。 能力目标：能力目标：通过对比，懂得生活需要秩序，维护秩序靠规则。通过对比，懂得生活需要秩序，维护秩序靠规则。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：树立自觉遵守规则的意识。树立自觉遵守规则的意识。 教学重点：教学重点：社会秩序的意义社会秩序的意义 教学难点：教学难点：社会规则如何维护社会秩序社会规则如何维护社会秩序 教学方法教学方法 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解. 教教具具准准备备：教教材材 多多媒媒体体 教教学学课课时时：一一课课时时 学情分析：八年级学生知道规则，欠缺行为能力。如何帮助学生从规则的产生，规则的运行，学情分析：八年级学生知道规则，欠缺行为能力。如何帮助学生从规则的产生，规则的运行， 规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则。规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则。 教教 学学 过过 程程 教教 师师 活活动动 二 二次次设设计计 一、导入新课一、导入新课 1.首先进入生活观察，展示图片首先进入生活观察，展示图片：我们来找：我们来找“茬茬” 教师：用简洁的语言概括你看到的现象。教师：用简洁的语言概括你看到的现象。 学生：自由说（点到有序，无序意思即可）学生：自由说（点到有序，无序意思即可） 2 教师：展示图片教师：展示图片.思考：（思考：（1）你喜欢在哪一种环境中生活？为什么？）你喜欢在哪一种环境中生活？为什么？ （2）无序的行为会产生何种影响？无序的行为会产生何种影响？ 学生：指名回答。学生：指名回答。 （谈到感受即可，如果学生回答的较深层应表扬鼓励。（谈到感受即可，如果学生回答的较深层应表扬鼓励。 ） 教师过渡：两幅场景中的秩序不同，教师过渡：两幅场景中的秩序不同，给我们的感觉给我们的感觉不同，我们更喜欢有序的不同，我们更喜欢有序的 社会生活。今天就让我们一起来学习新课社会生活。今天就让我们一起来学习新课维护秩序维护秩序 。 （板书课题）（板书课题） 教师：展示目标，学生齐读目标。教师：展示目标，学生齐读目标。 3、学习新课（师生研讨案例，互动学习）学习新课（师生研讨案例，互动学习） 教师：结合教学目标，请大家浏览教材教师：结合教学目标，请大家浏览教材 22-2522-25 页的内容，初步了解我们今页的内容，初步了解我们今 天的学习内容，不明白的地方做上标记。天的学习内容，不明白的地方做上标记。 学生：阅读教材内容。学生：阅读教材内容。 （1）社会生活有秩序社会生活有秩序 教师：运用你的经验：阅读教材教师：运用你的经验：阅读教材 22 页四幅图片，分析以上图片体现了哪些方页四幅图片，分析以上图片体现了哪些方 面的社会秩序？面的社会秩序？ （1）生生互动，并举一实例说明。）生生互动，并举一实例说明。 （2）学生交流后得出：）学生交流后得出： 人们排队进行安全检查人们排队进行安全检查社会管理秩序社会管理秩序 工人在纺纱车间工作工人在纺纱车间工作生产秩序生产秩序 行人、自行车、机动车各行其道行人、自行车、机动车各行其道交通秩序交通秩序 提醒人们保持安静提醒人们保持安静公共场所秩序公共场所秩序 教师：如果生活中没有秩序，我们的生活将会怎样？边说边板书教师：如果生活中没有秩序，我们的生活将会怎样？边说边板书-生活，生活， 秩序。秩序。 （3）让学生总结什么是秩序？社会秩序包括哪些内容？）让学生总结什么是秩序？社会秩序包括哪些内容？ 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会秩序包括社会管理秩序、生产社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会秩序包括社会管理秩序、生产 秩序、交通秩序和公共场所秩序等。秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 学生：自由回答（脏乱差等）学生：自由回答（脏乱差等） 教师：面对某些无序现象，你的选择的态度是？说真话。展示图片教师：面对某些无序现象，你的选择的态度是？说真话。展示图片为什么为什么 想要改变？想要改变？ 学生：我们要追求有序的社会生活。学生：我们要追求有序的社会生活。 教师：展示图片教师：展示图片结合教材结合教材 2323 页的探究与分享小组交流，回答问题。页的探究与分享小组交流，回答问题。 学生：生生互动，小组交流，必要时教师引导，点拨。学生：生生互动，小组交流，必要时教师引导，点拨。 教师：学生回答后，播放视频印证。教师：学生回答后，播放视频印证。 教师补充：博乐市获得全国卫生城市，教师补充：博乐市获得全国卫生城市，2017.8 在山东授牌。我们正在创建全在山东授牌。我们正在创建全 国文明城市，希望我们做好自己，做好宣传，为创建文明城市贡献自己的力国文明城市，希望我们做好自己，做好宣传，为创建文明城市贡献自己的力 量。量。 那么，当我们的生活能够在有序的环境中发展时又会呈现何种现象呢？展示那么，当我们的生活能够在有序的环境中发展时又会呈现何种现象呢？展示 图片图片请大家阅读央广最新消息。请大家阅读央广最新消息。 学生：默读展示内容，谈感受。点名回答，适当引导。学生：默读展示内容，谈感受。点名回答，适当引导。 教师：由此得出结论：社会秩序是人民安居乐业的保障。教师：由此得出结论：社会秩序是人民安居乐业的保障。 （板书（板书 保障）保障） （4）知识总结：社会秩序的重要性（作用）知识总结：社会秩序的重要性（作用） 社会正常运行需要秩序；社会正常运行需要秩序； 社会秩序是人民安居乐业的保证。社会秩序是人民安居乐业的保证。 教师过渡：刚才我们已经知道了生活需要秩序，没有秩序的生活是我们不能教师过渡：刚才我们已经知道了生活需要秩序，没有秩序的生活是我们不能 忍受的。那么大家觉得要维护秩序，靠什么？忍受的。那么大家觉得要维护秩序，靠什么？ 学生答：靠规则。学生答：靠规则。 （板书（板书 规则）规则） （2）维护秩序靠规则维护秩序靠规则 教师：阅读教材教师：阅读教材 2424 页探究与分享页探究与分享: :社会生活中的规则社会生活中的规则 （1 1）你还知道哪些类似的规则？）你还知道哪些类似的规则？ 小组活动：结合生活，小组活动：结合生活， 找一找我们身边都有哪些规则？（可从家庭、学校、找一找我们身边都有哪些规则？（可从家庭、学校、 公交车上、电影院里、景区、超市、银行、赛场公交车上、电影院里、景区、超市、银行、赛场.） （2 2）请你设想一下生活中没有这些规则会怎样？（规则的作用）请你设想一下生活中没有这些规则会怎样？（规则的作用） 如果没有班规，如果没有班规， 如果没有交通法规，如果没有交通法规， 如果没有食品质量法规，如果没有食品质量法规， 如果没有了法律的制约，如果没有了法律的制约， 学生：小组讨论交流，汇报。学生：小组讨论交流，汇报。 教师总结教师总结 ：社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中，生：社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中，生 命得不到保障，人们无法正常生活。命得不到保障，人们无法正常生活。 得出总结：什么是社会规则？社会规则有哪些形式？得出总结：什么是社会规则？社会规则有哪些形式？ 学生：齐读社会规则的含义，画出关键词并举一实例加以理解。是人们为了学生：齐读社会规则的含义，画出关键词并举一实例加以理解。是人们为了 维护有秩序的社会环境，在逐渐达成维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识默契与共识的基础上所形成的。规则包的基础上所形成的。规则包 括道德、纪律、法律等。括道德、纪律、法律等。 教师：展示图片教师：展示图片巩固，展示图片（巩固，展示图片（15）出示问题）出示问题 学生：指名回答学生：指名回答 教师：我现场采访一下来银行办业务的人员，如果你在取款时有人离你较近，教师：我现场采访一下来银行办业务的人员，如果你在取款时有人离你较近， 你有何感受？有人紧跟你甚至是围拥你时，你又有什么感受？你有何感受？有人紧跟你甚至是围拥你时，你又有什么感受？ 学生：谈感受。学生：谈感受。 教师：带着这种感受阅读教材教师：带着这种感受阅读教材 2525 页中间的相关连接内容，类似的规则还有什页中间的相关连接内容，类似的规则还有什 么？么？ 学生：自由回答学生：自由回答 教师：由此得出结论：社会规则明确社会秩序的内容教师：由此得出结论：社会规则明确社会秩序的内容 教师：那么有规则后，所有人都会照做呢？教师：那么有规则后，所有人都会照做呢？ 学生：不会学生：不会 教师：为什么？举例说明教师：为什么？举例说明 学生：举实例学生：举实例 教师：针对这一现象你有什么好办法？教师：针对这一现象你有什么好办法？ 学生：处罚学生：处罚 教师：处罚分几种方式？教师：处罚分几种方式？ 学生：回答学生：回答 教师小结：社会规则保障社会秩序的实现教师小结：社会规则保障社会秩序的实现 （板书（板书 保障保障 ） （3 3）知识总结：规则的作用）知识总结：规则的作用 社会规则明确社会秩序的内容社会规则明确社会秩序的内容 社会规则保障社会秩序的实现社会规则保障社会秩序的实现 （三）拓展空间：今年国庆节你准备去哪里旅游，请选择一个你想去的旅游（三）拓展空间：今年国庆节你准备去哪里旅游，请选择一个你想去的旅游 景点，说说该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。景点，说说该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。 要求：以小组为单位，选择一个想去的旅游景点，查阅资料，了解该景要求：以小组为单位，选择一个想去的旅游景点，查阅资料，了解该景 点旅游要遵守哪些规则。课后通过小报形式呈现探究成果。点旅游要遵守哪些规则。课后通过小报形式呈现探究成果。 四、课堂小结，布置作业。大练四、课堂小结，布置作业。大练 16.1716.17 页页 板书板书 设计设计 社会主义核心价值观 生活观察 我们来找“茬” 生活观察 我们来找“茬” 无 序 有 序 思考： 1.你喜欢在哪一 种环境中生活？ 为什么？ 2.无序的行为会产 生何种影响？ 第三课 社会生活离不开规则 第一节 维护秩序 学习目标 情感态度和价值观目标：树立自觉遵守规则的意识。 能力目标：通过对比，懂得生活需要秩序，维护秩序靠 规则。 知识目标： 知道社会秩序的含义和内容，理解社会秩 序的意义，理解社会规则的形成、种类和作用。 面对某些无序的现象 想要改变与我无关 为什么？ 我们要追求有序的社会生活 傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪，开 着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家 长都希望背着书包的孩子能迅速找到自己，但 拥挤的车辆人群将学校大门堵得水泄不通，下 雨时情况更加糟糕。 探究与分享 关注校门口交通乱象：多方协作改善校园周边交通环境 十八大以来 社会治安综合治理、平安建设成效明显 央广网北京2017年9月19日消息 据中国之声新闻和报纸摘要报道，治 安好，老百姓才会有更强的安全感和获得感。 今年5月15日傍晚，网格员陈鹏峰和骆玉英在村里走访时，发现了一处危房 里还住着2位老人，随即通过“平安通”APP上传了一条信息，这条信息马上出现 在指挥中心的大屏幕上，当晚老人就安全转移了。 近几年，网格化管理在全国城乡社区逐步推开，截至去年底覆盖率已达到 93%，在江西省南昌市高新区内几百个地网监控探头和高效的人脸识别技术， 工作人员短时间内就能完成治安事件的监控预警和分析处置。 数据显示，我国群众安全感和满意度由2012年的87.55%上升到2016年的 91.99%，平安中国建设的能力和水平进一步提高。 阅读感悟 探究与分享 企业在商业竞争中， 要遵守，不 得以不正当手段获取 他人的商业秘密。 劳动者在找工作 时，会与企业 ，明确双 方的权利与义 务。 在发生重大灾难时， 人们往往遵循“- -” 的规则有序撤离。 小组活动：你还知道哪些类似的规则？（提示小组活动：你还知道哪些类似的规则？（提示 ：寻找生活、校园和社会中的规则）：寻找生活、校园和社会中的规则） 尊老爱爱幼、孝敬父母公共场所不大声喧哗 排队时队时 不拥挤拥挤用完东东西放回原处处 生活中的规则生活中的规则 道德道德 上下楼梯靠右行 不准在教室内喧哗哗 尊敬师长师长 关心同学 纪律纪律 校园中的规则 社会中的规则 禁止车辆闯红车辆闯红 灯 子女承担赡赡养父 母的义务义务 消费费者维权维权 法律法律 王某到电影院看电影，期间烟瘾大发，便吸了起来 ，引起周围人的不满和指责，管理人员过来制止王 某吸烟，告诉他这里是禁烟场所。王某觉得丢了面 子，闯到幕旁砸了“禁止吸烟”的告示牌和灯泡，引 起场内秩序混乱，影片终止放映5分钟。结果，公 安机关对王某处以罚款和拘留两天的处罚。 材料中有哪些社会规则？ 道德 法律 从王某身上我们可以吸取什么教训？ 规规章 随堂练习 一、单项选择题： 1、工人在流水线上工作、学生在图书馆安静读书、人们 排队到景区游览、红灯停绿灯行这四类行为分别属于社会秩序 中的（ ） A、社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序 B、生产秩序、公共场所秩序、社会管理秩序、交通秩序 C 、公共场所秩序、社会管理秩序、生产秩序、交通秩序 D、交通秩序、社会管理秩序、生产秩序、公共场所秩序 B 2、我们要积极维护社会秩序，是因为（ ） 社会正常运行需要秩序 良好的社会秩序能避免混乱、减少障碍、化解矛 盾、从而提高社会运行效率、降低社会管理成本 只要有了良好的社会秩序就能搞好建设 社会秩序是人们安居乐业的保障 A、 B、 C 、 D、 C 3、秩序教育就是一种规则教育。教育管理者要通过各种载 体和形式，从入学起就教育学生学会和遵从规则。心中有了一 根秩序的神经，再狭小的楼梯也不会造成拥挤。反之，倘若学 生心中缺乏秩序意识，即便是老师天天跟在屁股后面督促，也 可能有“意外”发生。这句话给我们的启示是（ ） 我们的生活需要秩序 有了良好的秩序，就能防止一切事故的发生 社会规则保障社会秩序的实现，学生心中要有规则意识 遵守秩序和规则是学生的基本行为准则 A、 B、 C 、 D、 D